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文档简介
说课题目 一 说教材 三 说教法 四 说学法 五 说教学过程 六 说板书设计 说课流程 二 说学情 一 说教材 1 在教材中的地位和作用 新课程标准要求课堂应注重让学生经历从生活到物理 从自然到物理的认识过程 经历基本的科学探究实验和活动 本节课 返回 2 教学目标 一 说教材 知识与技能 过程与方法 情感态度与价值观 返回 一 说教材 4 教学重点难点依据教学大纲要求及本课在教材中的地位和作用 我将本课的教学重难点设计为 5 教材处理及重点难点突破根据以上对教材的分析 同时针对物理学科的特点首先给学生创设情境 激发学生的学习兴趣 让学生在自主合作 分组讨论等一系列活动中 掌握运用知识点逐步突破重难点 最终实现本课的教学目标 二 说学情 学情分析 对于初中的学生 有一定的逻辑推理能力 可以独立地提出问题 解决问题 能解释和论证事物或现象间较为简单的因果关系 但是抽象思维能力还不够 通过学生动脑分析 动手操作来解决遇到的问题 这样不仅启迪学生思维 锻炼学生能力 还会大大加强学生学习物理 运用物理的自信心 返回 三 说教学方法 返回 从生活走向物理 从物理走向社会 力求贴近学生生活 激发学生的学习兴趣 通过探索物理现象 揭示其中的物理规律 让学生主动探究 自主学习 相互合作交流得出结论 通过媒体展示 优化课堂教学 提高教学效果 主要运用提问法 小组合作交流 讨论法 多媒体演示 探究法等 四 说学法 返回 培养学生的思维空间 创设问题情景 让学生自己体验 感知知识的发生 发展过程 通过思维碰撞 培养思维能力 五 说教学过程 布置作业 分钟 返回 创设情境 激情导入 为了激发学生探究的好奇心和学习的兴趣 引起注意 让学生在轻松的气氛中进入到本课的学习 导入新课 五 说教学过程 自学展示 五 说教学过程 合作交流 五 说教学过程 教师知识点拨 五 说教学过程 在这个环节中 就本出现的知识进行测评 达标测评 五 说教学过程 就本课目标的达成以及学生的表现情况进行总结 课堂总结 五 说教学过程 布置作业 五 说教学过程 力求做到巩固知识 启迪思维的作用 五 说板书设计
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