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练一练十教材解读练一练十第1题,可以要求学生根据每组中两位数除以一位数的算式,先说一说下面两题的商是多少,再计算验证。对于有困难的学生,也可以先计算再比较。第2题,如果有错误,要查找错误的原因,提高计算的正确率。第3题,下面一行的两个题,要求先“合并同类项”(这样的术语不用教给学生),可以引导学生用几个几来解释。如43,就可以理解为4个加3个是7个,用这样的方法对算式进行简化。第4题,先观察天平,说一说7块积木与5块肥皂的质量相等,再用代表一块肥皂的质量,列出图形等式,即6575。第5题,为学习两商之差作准备,有三种形式,一是被除数与除数都不相同,二是除数相同,三是被除数相同。第6题,先根据图文信息,把应用问题完整地叙述出来。如:买三个足球要273元,篮球的单价是95元,一个篮球比一个足球贵多少元?再说一说先算什么。也可以把问题改编成“一个篮球和一个足球一共多少元”,并与原问题进行比较。第7题,把第一个问题去掉,就是两步运算的应用问题。教学时,可先呈现条件,让学生提出两个问题,再讨论应当先解答哪个问题。第8题,把第一个问题去掉,就是两步运算的应用问题。可以先呈现条件,说一说哪些条件有联系,分别可以求出什么问题。如:9天挖945米,可以求出平均每天挖多少米;原来挖9天,实际提前2天完成,可以求出实际几天完成。第7题和第8题是为学习第60页的两步应用题作准备的。第9题,从问题出发,先求出现在可以做的件数,30215(件),再求现在可以多做的件数,l5123(件)。第10题,第(1)题先求和,再计算平均数。求和时,可以选择100作为基准数,把大于100的数用加几表示,把小于100的数用减几表示,如5183158627(人),总数是610027627(人),平均每批人数为6273209(人),或者把超过100的部分与不足100的部分“移多补少”,平均每批人数为200273209(人)。第(2)题,每批人数不超过210人,需要对各年级的人数进行合理的搭配,如一年级和三年级、二年级和五年级、四年级和六年级搭配。这对于培养学生的数感是有益的。第11题,先求出8个数的总和是(714)484,再把这个问题转化为和倍问题。即把第一组三个数的和看作1
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