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荷叶圆圆教学设计 （第一课时） 秀川小学：柴英春教材简析荷叶圆圆是部编本教材一年级下册的一篇课文。这是一首轻快活泼的散文诗，学习这篇课文会让我们感受到充满童趣的夏天，感受到小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿快乐的心情。课文洋溢着童真、童趣，有利于启迪学生的智慧，激发想象。课文文字优美，语言生动有趣，每个自然段结构相近，读起来让人感到亲切，琅琅上口，适合背诵。教学目标：1.认识“躺、膀”等12个生字，会写“机、朵”等6个字。2.能借助拼音正确、流利地朗读课文，背诵课文。 3.能根据生活实际运用多种方式理解文中词句的意思，在阅读中积累词语。 教学重难点：1、 识记生字。2、 借助拼音正确、流利地朗读课文，背诵课文。 教学准备：多媒体课件、字卡 教学流程：一、 激趣导入1、 猜谜语。“圆圆大绿盘，浮在水面上，水珠拿它当摇篮，小鱼拿它当凉伞。”2、(出示课件：圆圆的荷叶)请学生说一说看到了一张怎样的荷叶？3、指导读好“荷叶圆圆的，绿绿的。”这句话。4、导入新课，板书课题，指导读好课题。二、整体感知课文内容1、自由读课文。努力做到读准字音，读通句子。思考：课文中为我们介绍了哪些小伙伴喜欢荷叶？2、请学生汇报，相机在黑板上贴上词卡。3、语言训练：把四个小伙伴连起来说一句完整的话。三、细读课文，随文识字1、教学第二自然段。（1）指名学生读课文。（2）在语境中理解“亮晶晶”，并通过字理识字的方法认识“晶”。（3）再次读课文。通过表演认识“躺”和“摇篮”，（4）齐读课文。感受小水珠躺在荷叶上的舒服劲。2、用同样的方法去读一读自己喜欢的一个小伙伴所在的自然段。感悟不同小伙伴的心情。3、教学第三自然段。（1）指名读课文。（2）观察图片，理解“停机坪”。（3）通过表演体会“立”字的妙用。（4）齐读课文。认识“透明”和“翅膀”两个词语。4、教学第四自然段。（1）男生读一读课文。（2）语言训练：你们觉得小青蛙的歌声里包含着怎样的意思呀？（3）通过动作表演理解“蹲”。（4）齐读课文。5、教学第五自然段。（1）指名读课文。（2）语言训练：小鱼在荷叶下游来游去地在干什么呢？（3）通过表演来体会小鱼快乐的心情。6、游戏：摘荷叶四、指导生字的书写1、出示：机 朵2、观察这两个生字的不同点和相同点。3、示范生字的书写。4、学生练习写字。五、总结课文。教后反思：荷叶圆圆这篇课文文质兼美，适合学生朗读。所以在这节课中，我重视学生的朗读指导，通过多种形式的朗读来加深学生对生字的复现，力求用随文识字的方法唤起学生学习生字的热情，能提高识字的效率。课堂上学生或表演，或想象，或看图，启动了各种感官，轻松地掌握了本节课需要学习的生字。当然，由于自己现在是六年级的语文老师，所以面对教育对象的不同，还不能很好地调控课堂的各个环节。对学生的各方面的指导也不是很细腻，尤其是生字的书写指导也是泛泛而谈，没有抓住关键的地方清晰地指导生字的教学。此外，对学生的朗读课文环节设计的力度还
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