2019-2020年语文A版五年级上册《古诗二首》教学设计.doc

2019-2020年语文A版五年级上册古诗二首教学设计教学目标知识与技能：1、学习并掌握本课的生字新词.2、理解古诗的意思，体会诗歌的意境.3、有感情的朗读古诗,背诵古诗.过程与方法.：引导学生结合注释理解古诗的意思,图文结合,引导学生在不断的诵读过程中,说说古诗所描绘的意境.情感、态度与价值观：1、激发对祖国山河喜爱之情2、体会诗人对国家命运的深切忧虑激发学生的爱国感情教学重点、难点想象古诗所描绘的画面，体会诗人流露诗中的思想感情。教学准备能够体现古诗内容的天门山景光图片及资料。清明上河图教学课时课时教学过程第一课时一、复习李白的诗，导入新课：1、同学们，李白是我们非常熟悉的一个诗人。因为我们学习过许多他的诗句，谁能背一首？2、揭示课题：今天，我们来学习他的望天门山。（板书课题）二、展示资料，了解天门山：1、出示天门山的图片，指名看图说说天门山名称的由来。（位于和县境内的西梁山和当涂县境内的东梁山合称“天门山”。它的名胜是因为其独特的地势而得名的。）2、引导学生展示搜集的资料、图片，介绍天门山。3、看了这么多的图片资料，听了这么多同学的介绍，天门山给你留下了怎样的印象？（学生自由说）三、整体感知，读出古诗的韵律美：、教师导读：那么，李白远望天门山，看到了一番怎样的景象呢？请同学们一起读一读。、教师示范读，学生注意倾听，轻声跟读。、学生自由读一读。、指名读，集体评议。、学生在集体评议后，根据学生和老师的评议再读读。、播放雄壮的音乐，配乐朗读。四、借助注释，小组合作，交流对古诗的理解：、引导学生以小组为单位，理解古诗。、集体反馈。（）个别字词的意思。如：至此回：到这里回旋。出：耸出来。（）诗句的意思；天门山从中间割断，是位引奔腾的长江水从这里通过，清清的江水奔腾东流，在这里被峭壁阻隔而回旋激荡。雄奇秀丽的天门山夹江对峙，拔地而起，在铺满红光的江面上，帆船从太阳升起的地方轻捷而来。五、品读语句，想象意境，体会情感：、根据诗意，结合图画，想象当时的意境。、指名反馈。、教师小结。、集体交流，赏析。六、课堂小结。七、布置作业。1、熟读诗文。2、默写古诗。 第二课时一、介绍诗人，导入新课。1、同学们，今天老师要给大家介绍一个诗人林升。2、导入：这节课我们来学习他的这首题临安坻。3、解释题目：临安：南宋的京城，今浙江省杭州市。坻：旅店。题：题词。二、初读古诗，掌握生字、学生自由诵读古诗。、教师出示生字。、教师导：杭州我们都很熟悉了，汴洲是什么地方呢？（北宋的都城，今河南开封市。、设置悬念：这里为什么把杭州当作汴州呢？三、理解诗意，体会感情：、引导学生以小组为单位，结合注释理解古诗的意思。、集体交流反馈。山外有青山楼外有楼，西湖的歌舞何时方休？暖风把游人熏得陶醉，简直把杭州当作汴州。、教师导读：从城门被金兵攻破的那一刻起，北宋就不复存在了。然而那些权贵们还不都是朝朝寻欢、夜夜作乐吗？看到这一切，作者心急如焚地问（生答：西湖歌舞几时休）、师：想到这些，人们怎能不担忧呢？再问：（生读：西湖歌舞几时休）、师：想到这些，人们又怎能不愤怒？人们指着权贵的鼻子激愤地问（生读：西湖歌舞几时休）、教师小结。四、品悟字词，深化主题。、教师出示下面的诗句，指名读一读。“暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州.”、引导学生结合当时的时代背景说说“暖风”“游人”在诗句中的意思。(“暖风”一语双关，既指春风，又指社会上的淫靡之风；“游人”不能理解为一般的游客，它是指那些忘了国难、苟且偷生的南宋统治阶级)、引导学生自由品悟这两句诗，教师适当点拨。、教师小结。五、课堂小结。六、布置作业。1、熟读诗文。2、默写古诗。附送：2019-2020年语文A版五年级上册可爱的地球WORD版教案教学要求： 1知识与技能： （1）学习并掌握本课生字新词。 （2）理解课文内容，体会地球的可爱之处。 （3）正确、流利、有感情地朗读课文。 2过程与方法： 以学生为主体，给学生充分的时间阅读文本，引导学生抓住段落的中心句，理解课文主要内容，通过课文阅读和资料的搜集，了解地球，认识地球。 3情感、态度与价值观： 激发学生热爱地球、保护地球的思想感情。教学重难点： 1懂得地球的可爱 2自觉地爱护环境、保护环境 教学准备：地球仪、课件教学时数：一课时教学过程： 一、谈话导入。 1在浩瀚无边的宇宙中，有一个美丽的星球，它是我们人类的家园，是我们共同的母亲，它是地球。 2观看地球仪，介绍：它是一个两极稍扁赤道略鼓的球体，围绕地轴自转一周，需要24小时，所以就有了昼夜。它有一定的倾斜度，又围绕着太阳公转，转动一周正好是一年，所以就有了四季交替的变化。 3我们作为地球的儿女，对于养育我们的星球又了解多少呢？今天，让我们走进“可爱的地球”。 4读课题，质疑。 二、按阅读要求，自读课文并思考出示阅读要求：文章从哪些方面说明地球是“可爱”的？仔细读读，勾画出相关的句子，可和同学交流。 1读。 2讨论： 它有个美妙的大气层。 带给我们美丽的四季。 自转速度合适。 有吸引力。 有气候的变化。 3你还知道地球有哪些可爱之处呢？ （丰富的森林资源、大气资源、矿产资源等） 同学们，地球是可爱的、无私的，然而人们又是怎样对待它的呢？ 4播放人们破坏环境的图片（乱排放污水，毁林开荒，不加节制地开采矿产） 看了这些图片很让人痛心，我们的母亲在悲惨地哭泣。 5你想说什么呢？让学生自由说。 1968年12月，美国的宇航员安德斯这样说 6播放幻灯片。 “我觉得大家应该同心协力，维护这个微小、美丽而脆弱的星球”。 微小（5.1亿平方公里，而人类生活的陆地只占1/5） 美丽（播放宇航员从太空拍摄的地球照片） 有人说地球破碎了，我们可移居到别的星球，能吗？我们看太阳系中的几个星球。 7读第一自然段。 播放月球、火星、金星等星球的图片，介绍每个星球的特点。 提问：人类可以移到这些星球上去吗？ 采用的什么写法呢？（对比） 小结：我们别指望毁了地球，移居其他星球，所以我们只有好好珍惜它，保护它，这是全人类共同的义务。 三、课堂延伸。 发放倡议书，让大家行动起来，保护地球，保护我们人类的家园，让它越来越美。 倡议书 爷爷、奶奶、叔叔、阿姨、小朋友们：为了保护我们共同的家园，为了保