2019三年级语文下册第七单元22我们的奇妙世界教案1新人教版.doc

2019三年级语文下册第七单元22我们的奇妙世界教案1新人教版教材分析本单元以“大自然的美好”为思想主题组织教学。选编了课文我们奇妙的世界海底世界和火烧云，以及口语交际：劝说习作：国宝大熊猫和语文园地。我们奇妙的世界分别从天空和大地奇妙的颜色和形状等来描写世界的奇妙，表达了作者对大自然的热爱，也告诉我们要发现世界的奇妙，就一定要仔细寻找的道理。海底世界用生动、准确、具体的语言介绍了海底奇异的景色和丰富的物产，抒发了作者对海底世界的赞美之情。火烧云描写了火烧云上来和下去的过程中，红霞飞舞、瞬息万变，让人目不暇接的奇妙景观，表达了作者对自然美景的喜爱与赞美。“口语交际”围绕“劝说”这个话题分享说话技巧，旨在培养学生的语言表达能力。“习作”要求围绕教材中提示的大熊猫的相关资料和自己查找的相关资料，介绍大熊猫。习作内容可以包括介绍大熊猫的外形特点、习性、被称为国宝的原因等等。“语文园地”由“交流平台”“语句段运用”“书写提示”和“日积月累”四个部分组成。这部分的内容旨在引导学生学会在习作中有意识地运用平时积累的语言；学习写作“寻物启事”；试着仿写句子，提高语言运用能力；进行八字成语学习、积累。教学目标知识与能力1能正确、流利、有感情地朗读课文。2把握课文的主要内容，联系上下文，体会文章的主旨。3学习按一定顺序描写事物的写作方法。4理解文章“总分总”的结构方式。5通过“口语交际”和“习作”提高学生的语言表达能力和书面写作能力。过程与方法1做好课前准备，预习字词，疏通文意。2综合运用各种手段，阅读书本内容、查阅相关资料、小组交流分享等，获取更多的知识和信息。3通过讨论和想象，提高认识能力和思维能力。情感、态度与价值观了解世界的奇妙、美好，懂得留心观察，激发热爱大自然的感情。重点难点教学重点1能正确、流利、有感情地朗读课文。2把握课文的主要内容，联系上下文，体会文章的主旨。教学难点1学习按一定顺序抓住事物特点描写的写作方法。2理解文章“总分总”的结构方式。3激发学生热爱科学、乐于观察与探究的兴趣。教学措施1重视引导学生深入文本，通过读、悟理解课文。2利用多媒体设备制作课件，加深学生对课文的理解和感受。3加强学科整合意识，有效利用各种教学资源，让学生关注自然，了解自然，热爱自然。4在教学中，应充分尊重学生学习的自主性，为学生创设宽松良好的学习环境，让学生在积极主动的思维和情感中，加深理解和体验，有所感悟，有所思考，受到熏陶。课时安排我们奇妙的世界2课时海底世界2课时火烧云2课时口语交际：劝说1课时习作：国宝大熊猫1课时语文园地1课时22我们奇妙的世界教学目标知识与能力1会认2个生字，会写13个生字。正确读写“余晖、翩翩起舞”等词语。2有感情地朗读课文，理解课文内容。3领悟作者的表达方法，学习作者按一定顺序描写事物特点的写作方法。过程与方法1安排学生朗读课文，预习字词，疏通文意。2利用课件，通过图片和文字，帮助学生更好地理解课文内容。3通过阅读、感悟、模仿来学习作者按一定顺序描写事物特点的写作方法。情感、态度与价值观了解世界的奇妙，懂得留心观察身边的世界，激发热爱大自然的感情。重点难点教学重点1会认8个生字，会写13个生字。正确读写“余晖、翩翩起舞”等词语。2有感情地朗读课文，理解课文内容，了解世界的奇妙。教学难点领悟作者的表达方法，学习作者按一定顺序描写事物特点的写作方法。课时安排2课时教学过程第一课时一、导入新课，揭示课题(板书课题)我们住在这样一个奇妙的世界里：这里的温度和空气正好适合生命的需要；这里四季循环，生命周而复始；这里，每一天都有不计其数的美向我们展示出来；这里的事物尽情释放自己的美丽，然后消失今天，就让我们走进我们奇妙的世界，去用心体会世界的美好吧。二、字词学习，基础积累1教师范读生字。重点指导生字中的翘舌音“烛”，前鼻音“幻、剑”，后鼻音“呈、乘、芒、型”，多音字“鲜、模”。2学生在文中圈画生字词，借助字典解决生字词。3检查自学情况，教学生字。(1)教读生字并组词造句。学习“呈、蜡、诱、润、剑、通、模”字时，可以用形近字对比的方法；学习“幻、普”字时，可以用猜谜语的方法。学习“型”字时，可以用同音字对比的方法。同音字歌示例：型：老板本姓邢，想要当刑警，努力改形象，变得很有型。形近字歌示例：呈：吴兄呆头呆脑，整日形影相吊，面容呈现菜色，街头日夜呼号。蜡：腊月天地白，猎人借蜡台，忙中走错路，懊丧走回来。字谜示例：撇折撇折点，残刀立右边，要问是何意，不实或奇变。(谜底：幻)(2)对要求会写的字进行书写指导。书写指导：“呈”“口”宜扁，“王”三横间距均匀，下横宜长。“幻”“幺”略偏上，“”稍向左倾斜。“蜡”左右结构，写时注意左边略窄，右边略宽。“烛”左右基本平齐，“虫”的“口”呈扁形。“诱”左部偏窄，右部最后一笔伸到言字旁下。“润”“门”写得宽大一些。“乘”“北”字拆分在两边，宜写小些。“芒”上小下大，“亡”上横要写长。“剑”横短提短，撇展捺收，立刀旁垂直端正。“普”上部宽扁，“日”与上部对正。“通”“甬”字起笔稍高，大小适当。“模”右部的“曰”要扁，“大”的撇捺要舒展。“型”上部略扁，“土”两横间距紧凑。易错提示：“幻”右部是“”，不是“力”，与“幼”区分开。“乘”第四笔是竖，第五笔是横，第七笔是撇。(3)归类识字。归类示例：昔蜡(蜡烛)错(错误)腊(腊月)虫烛(烛台)蚀(腐蚀)浊(浑浊)秀诱(诱人)绣(刺绣)透(透支)亡芒(芒果)忙(忙乱)盲(盲目)甬通(沟通)涌(涌现)桶(木桶)莫模(模型)漠(沙漠)寞(寂寞)(4)多音字。种(5)重点词语释义。奇妙：稀奇巧妙(多形容令人感兴趣的新奇事物)。雕饰：雕刻并装饰。映射：照射。余晖：傍晚的阳光。奇迹：想象不到的不平凡的事情。圆润：(多义词)指饱满而润泽。书、画技法圆熟流利。感叹：有所感触而叹息。光芒：向四面放射的强烈光线。领略：了解事物的情况，进而认识它的意义，或者辨别它的滋味。锋利：(工具、武器等)头尖或刃薄，容易刺入或切入物体。闪耀：闪烁；光彩耀眼。普通：平常的；一般的。卵石：岩石经自然风化、水流冲击和摩擦所形成的卵形或接近卵形的石块，表面光滑。是天然建筑材料，用于铺路、制混凝土等。三、通读课文，整体感知1学生课前通读课文，标出自然段。2引导学生思考并回答问题。(1)本文是按照什么顺序写的？明确：课文是按照“总分总”的顺序写的。(2)全文可划分为几个部分？分别讲了什么内容？明确：可以划分为四个部分。第一部分(1)：总说“这是一个奇妙的世界”。第二部分(28)：展示“天空”的宝藏。第三部分(916)：展示“大地”的财富。第四部分(17、18)：写这个世界有无尽的奇妙的事，我们要仔细观察、寻找。(3)作者眼中的世界是怎样的？作者从哪些方面介绍了世界的奇妙？分别按什么顺序进行描写的？明确：作者眼中的世界是奇妙的。从“天空”和“大地”两方面介绍世界的奇妙。天空：从早到晚的顺序大地：按照春夏秋冬的顺序(4)找出文中概括写世界奇妙的句子。明确：这是一个奇妙的世界，一切看上去都是有生命的。(5)课文的开头和结尾之间有什么关系？明确：开头和结尾呼应，更加强烈地表达了作者的思想感情。四、课堂小结，效果强化这节课，我们初步感受了作者笔下的世界是多么的奇妙，课后，大家互相交流一下自己眼中的世界是怎样的。五、练习设计，巩固提升请完成本课对应训练。第二课时一、复习旧知，导入新课1听写词语。呈现幻影蜡烛诱人圆润乘凉光芒普通模型2导入新课。上节课，我们知道了作者笔下的世界是奇妙的，那这节课，我们将一起细细去品味这世界到底奇妙在哪儿。二、课文研读，突破重难1学习第1自然段，思考问题。(1)作者眼中的世界是怎样的？明确：作者眼中的世界是奇妙的，看上去是有生命的。2学习第28自然段，思考问题。(1)这部分哪句话是总起句？明确：“你看天空”(2)天空展示了它的哪些财富让你感受到了世界的奇妙呢？明确：日出、云彩、雨、落日、群星。(3)为什么说水洼像镜子？有什么作用？明确：因为水洼的形状和镜子的形状相似，又可以如镜子一样“映射”“我们的脸”，所以说水洼像镜子。把水洼比作镜子，突出世界的奇妙和神奇。(4)试着模仿第6自然段的描写，写出水洼的奇妙。明确：雨后，我们会看到地上有许多水洼，就像透明的玻璃，映射着我们的脸。(5)作者从哪几个方面写出了天空的奇妙？是怎样把事物写生动、具体的？明确：从清晨的景色、云彩的颜色和形状、雨点的声音、雨后的美景、傍晚的落日余晖、黑夜里群星闪烁等方面写出了天空的奇妙。抓住了事物的颜色、形状来写，让描写更生动、具体。3学习第916段自然段，思考问题。(1)这部分的总起句是哪句？明确：“再看大地”(2)大地展示了它的哪些财富让你感受到了世界的奇妙呢？明确：春天的植物生长；夏日的绿荫；秋天的风、落叶、蝴蝶和鸟；冬天的冰雪。(3)这部分哪些地方让你觉得奇妙有趣？明确：我觉得“秋天带着金黄色的光辉神奇地来到了，那时，道路上好像洒满了光芒。蝴蝶张开漂亮的翅膀在空中翩翩起舞”。这一部分十分奇妙有趣，因为这一段让我想到了秋天仿佛有五彩缤纷的颜料，所到之处，层林尽染，美不胜收，一片片飘落的叶子仿佛是张开翅膀的“蝴蝶”“在空中翩翩起舞”。(4)“冬天，我们看到了房檐上垂下的冰柱，它们好像一把把锋利的刀剑在阳光下闪耀。等到积雪融化时，从房檐上落下的小水滴，就像一颗颗珍珠。”品味加点的字。明确：这两句话运用比喻的修辞手法，写出了“冰柱”的形状和“锋利的刀剑”相似；“小水滴”晶莹剔透，仿佛是“一颗颗珍珠”，描写形象、贴切。4学习第17、18自然段，思考问题。这两个自然段有什么作用？与第1自然段有什么关系？明确：第17、18自然段，总结全文，升华主题，点出了世界的奇妙。这两个自然段与第1自然段互相照应。5回顾整篇课文，思考问题。(1)在你的眼中，这个世界还有哪些奇妙的事情？明确：柔弱的蒲公英种子，能乘风飘浮几公里的路程。(2)你觉得这篇文章有哪些地方值得我们学习？明确：全文按“总分总”的顺序写作；围绕总起句把内容写具体，抓住事物的形状、颜色、形态等方面把事物写形象、生动，这样的写作手法值得学习。三、课堂小结，效果强化气温下降，绿色的树叶会变成金黄色的，阳光照射到空气中的水蒸气会出现彩虹；水果在不同的生长阶段会有不同的颜色；太阳光透过三棱镜可以散射出红、橙、黄、绿、青、蓝、紫等七种颜色。其实，只要我们多注意周围的环境，仔细观察就会发现我们生活的世界多么美妙，多么奇妙。四、练习设计，巩固提升请完成本课对应训练。五、板书设计，知识构架我们奇妙的世界附送：2019三年级语文下册第七单元22我们的奇妙世界教案2新人教版教学目标1.自主识记生字，积累词语，联系上下文或借助工具书理解词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.理解课文内容，了解世界的奇妙所在，体会文章的思想感情。4.领悟作者的表达方法，学习作者按一定顺序抓住事物特点描写的写作方法。教学重点1.理解、感悟世界的奇妙，体会作者的思想感情，激发热爱世界的思想感情。2.学习作者按一定顺序抓住事物特点把事物写具体的写作方法。教学难点感悟世界的奇妙，学习把事物写具体。教学准备日出、日落的图片或其他自然风光片，生字卡片。教学时数2课时教学过程第一课时一、揭示课题，解题引入1.谈话导入课题。（1）课前，老师让同学们观察大自然，下面大家来说说自己的观察、发现。（2）学生交流，指名回答，鼓励学生说出自己独到的发现。（3）展示日出、日落图片或其他风光片，进一步感受自然界的神奇。（4）小结：从刚才同学们的交流和老师展示给你们的图片（或风光片）中，你觉得我们这个世界是怎样的一个世界？2.揭示课题，板书课题：这个奇妙的世界。3.抓题眼解题，引入课文。（1）齐读课题。（2）过渡引入：课题中哪个词是题眼？（奇妙）刚才，我们用自己的眼睛发现了我们这个世界的奇妙，现在，我们再来跟随作者彼得摩西去感受他眼中奇妙的世界。二、初读课文，整体感知1.自由读课文，读准字音，读通句子。2.检查生字词读音。水洼 翩翩起舞雕饰 诱人 衔泥 忙碌（1）指名读生字词，及时纠正学生读错的字音。（2）齐读，巩固生词读音。（3）找出课文中含有生字词的句子，读通顺、流利。3.默读课文，思考：（1）作者眼中的世界是怎样的？作者从哪些方面介绍了世界的奇妙？分别是哪些段落？（2）画出文中不理解的词语或者不懂的地方。4.全班交流。（1）作者眼中的世界是奇妙的。从“天空”和“大地”两方面介绍世界的奇妙。（2）需重点指导的词语有：雕饰余晖圆润翩翩起舞学生不懂的地方，教师进行梳理，以备下节课理解课文时重点指导。例如第6自然段中，为什么说水洼像镜子？第14自然段中，作者说“冰雪”好像“刀剑”，“水滴”好像“闪光的水晶球”，说明了什么？三、再读课文，理清脉络1.自由读课文，思考：（1）全文是按什么顺序写的？（2）找出文中概括写世界奇妙的句子。（3）读读课文的开头和结尾，看看二者有什么关系？2.学生全班交流。（1）全文按总分总的顺序写。（2）文章开头一段概括写世界奇妙。（3）文章开头和结尾呼应，更加强烈地表达了作者的思想感情。四、作业1.抄写生词，积累词语。2.熟读课文，画出自己喜欢的语句。第二课时一、复习检查1.听写生词。2.课文是按什么顺序写的？从哪几方面介绍了世界的奇妙？（板书：天空大地）二、品读感悟，体会感情1.自由读课文第28自然段，思考：（1）画出总起句。（第2自然段）（2）天空展示的哪些财富让你感受到了世界的奇妙？画出相关的语句。（3）用心读读这些语句，从中体会到作者怎样的思想感情？（4）作者是怎样把事物写生动、写具体的？（颜色形状）2.讨论交流。3.指导有感情地朗读，读出热爱之情。4.拓展练习。填空，再回答问题：（1）有时，云彩在（）的天空中飘浮，它们就像（）一样，呈现出（）形状，这些形状会告