(部编)人教语文2011课标版一年级下册二课时.doc

荷叶圆圆教学设计教学目标：1、知识目标：理解课文内容，背诵全文。会写6个生字。仿照荷叶圆圆的，绿绿的句式说话。联系生活实际了解停机坪、摇篮、透明等词语的意思。2、语感目标：正确、流利、有感情地朗读课文，体会荷叶给小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿带来了欢乐，给小朋友也带来了欢乐。3、能力目标：培养学生的想象能力，表演能力以及表达能力。4、品德目标：培养学生的团结合作精神。教学重点：理解课文，感受情景美，动词美。【教学过程】一、情景导入，揭示课题1、（课件：配乐出现动态荷花池画面。）师：小朋友们，瞧，这是个美丽的荷花池。（学生继续欣赏荷花池的美景。）2、（画面定格，荷叶特写。）师指荷叶：这满湖的是什么？学生回答。教师板书“荷叶”。3、这是怎样的荷叶？（生：圆圆的、绿绿的）教师板书“圆圆”。今天，我们就来学习荷叶圆圆这篇课文。（生齐读课题。）二、初读课文，认识生字1、师：这么美的一池荷叶引来了许多的小伙伴，听听都有谁？2、老师范读，孩子们用圆圈圈出都有哪些小伙伴?3、你听出来都有谁了吗？学生回答，老师贴小水珠、小青蛙、小蜻蜓、小鱼儿 三、师：荷叶圆圆的、绿绿的。孩子们一定想学课文了吧，学习课文之前，老师想检查一下孩子们学习生字词语的情况。(带拼音的词语） 1、齐读。（出示带拼音的生字。） 2、抽生读，正音。 3、复习认字方法。（想想我们学过哪些认字的方法） 4、摘苹果游戏（课件出示无拼音的生字词。） （开火车读词语）【来源 四、学生齐读课文 师：孩子们生字词学得真不错，现在把生字宝宝送回课文，老师相信你们课文一定能读得更好。孩子们齐读一遍课文，边读边想：几个小伙伴把荷叶当做了什么？ 学生齐读课文。读后汇报，生说，师板书。 五、细读课文，感悟体会 1、孩子们，你喜欢哪个小伙伴，你就读哪段吧。谁愿意把自己喜欢的段落读给大家听？（指名分节读。） 2、学生评议。（教师及时给予肯定和表扬。） （一）课件出示小水珠部分抽读，评价，全班体会，加上动作体会。（齐读）咱们轻轻闭上眼睛，想像一下躺在摇篮里是什么感受呢？（舒服。） 让我们舒舒服服地再来体会一下读。师：让我们闭上眼睛，现在我们就是那一颗颗漂亮的小水珠了，躺在这绿绿的，圆圆的荷叶上。这时候，风儿轻轻一吹，我们就随着风摇啊摇，像躺在摇篮里。多舒服呀！?师：读一读，还可以加上动作，躺和眨是描写的小水珠动作的词，老师用蓝色的字体出示的，读的时候可以加上动作。（学生加动作读书）?师过渡，多可爱的小水珠呀！孩子们现在是可爱的小蜻蜓了，读读第三自然段。（二）学习第三自然段小蜻蜓部分。女孩子做快乐的小蜻蜓，齐读第三自然段。师：小蜻蜓把荷叶当做了停机坪，停机坪是做什么的？（停放飞机的地方）?小蜻蜓的样子就像一架小飞机，当它飞累的时候就停在荷叶上休息。展开透明的翅膀，透明的意思就是能透过光线，在我们的生活中哪些东西是透明的？（玻璃是透明的，水是透明的）齐读本段，指导朗读。（三）小青蛙部分。?师过渡：小青蛙在荷叶上也玩得很开心,它把荷叶当做了歌台。在放声歌唱。?师：既然是放声歌唱，你觉得声音应该生：（抢着说）声音应该很大。(读出自豪的语气）师：请你自己再试一试。师：你看，（出示课件）听，他在唱什么？生：他在呱呱地唱。师：除了呱呱唱，他还会唱什么歌词呢? 生：他在唱，夏天多美啊，荷叶多绿啊！师：小青蛙唱得多开心啊，那么咱们来一次比赛，看看是男生读得开心，还是女生读得开心？(指导朗读加上动作，歌唱慢。）（四）小鱼儿部分。师：可爱的小鱼儿游来了，小鱼儿在凉伞下面干什么呀？?生：它们在做游戏。?生：它们快乐地游泳。生：它们在捉迷藏。师：小鱼儿自由自在的在荷叶下快乐地玩耍，尾巴摇来摇去，发出“哗哗”的水声。多开心啊，从哪个词看出小鱼儿很高兴？笑嘻嘻什么意思？谁能仿照着说说这种ABB的词语。指导朗读：你们能读出开心快乐的感觉吗？那我们比比，哪些小鱼读得最快乐！加上动作。（五）分角色表演?四个小伙伴我们都认识了，小朋友，告诉老师：你最喜欢谁？好好读读写它的一段，读的时候可以做做动作，一会上台表演。抽学生上台表演。六、拓展内容，实践感知?1、这么美的荷花池，一定会吸引更多的小伙伴。想一想，还有哪些小动物会来，想想荷叶是他们的什么？请小朋友以“荷叶是我的（?)说一句话，比一比，看谁说的多。荷花说：“荷叶是我的遮阳伞。”荷花躲在荷叶下，绽开美丽的笑脸。小乌龟说：“荷叶是我的躺椅。”小乌龟趴在荷叶上，舒服地晒太阳。小鸟说：“荷叶是我的蹦蹦床。”小鸟站在荷叶上，快乐地跳来跳去。生：蝴蝶说：“荷叶是我的舞台。”荷花说：“荷叶是我的遮阳伞。” 小蚂蚁说：“荷叶是我的大船。” 小蝌蚪说：“荷叶是我的被子。” 小虫子说：“荷叶是我的运动场。” 小朋友说：“荷叶是我的太阳帽。” 七、学生们写诗，展示