初二(7)班偏常生帮教计划.doc

2011学年度第二学期初二（7）班偏常生帮教计划 一眨眼，在汇侨中学已经工作六个年头了，我担任了六年的班主任，在这六年里，我带的班级都有偏常生，对于偏常生，我对他们都特别的关心，每学期都制定帮扶计划。那么，什么是偏常生？一言以蔽之，指在德、智、心理等方面或者某一个方面的出现的偏差或不足的学生大约都可以归为偏常生之类。偏常生是任何一所学校、任何一个班级都可能存在的，也几乎可以说是每个老师都面对过、而且仍将继续面对的现实。这个学期，我班新出现了偏常生：邓世平。一分析原因，对症下药后进生的形成并不是天生的，往往和家庭的引导、社会的影响、学校的教育、自身的差异等诸多因素导致的。（一）、家庭因素每个孩子并非天生的偏常生，他（她）之所以会成为所谓的“偏常生”完全是后天环境的影响，特别是家庭环境的影响。父母是孩子的第一个老师，父母的一言一行对孩子的影响是最为深刻的。然而，现实是，现在很多的家长或者工作太忙无暇顾及孩子的教育，或者父母本身就有许多的毛病，如喜好打牌、赌博、酗酒等，或者是脾气暴躁、管教无方等造成孩子在行为习惯、品德养成、心理素质等方面向不良倾向的发展。邓世平成为偏常生，主要是家庭原因，他爸爸坐牢，妈妈长期在香港工作，在广州只有一个舅妈管他，但是舅妈在餐馆打工，工作时间很长，所以他的管教成了问题，加上家庭有问题，他也比较自卑。(二)、社会因素社会就是一个巨大的染缸。中学生心理素质不强、正确的世界观尚未形成定型、自制力比较弱等，因此这些学生很容易受到外界不良习惯、不良风气的影响。尤其是在珠三角地区，打开国门实行改革开放给这一地区带来国外积极文化的同时，也带来了许许多多消极的、不健康的习惯、思想。人们在忙着获得巨大的财富同时，却忽视了对下一代的教育、关怀。大街上随处可见的暴力、淫秽、色情的书籍；时常可以看到的抢劫、杀人、贪污腐败等犯罪行为对孩子负面的影响非常大。邓世平爸爸是因为贩毒而坐牢，这个事情对他的影响也非常的大。（三）、个人因素上帝创造的每个生命都是唯一的。有的学生因体力、智力、外貌、身体的某些缺陷而带来心理的挫折感、自卑感，并产生如意志薄弱、性格内向、为人孤僻等一系列问题。从而自外于群体、自外于同学。长此下去，就会成为某方面的偏常生。二采取办法，促进偏常生转化抓住中学生心理成长可塑性强的最佳时期，积极采取行之有效的办法转化偏常生，争取不让任何一个学生掉队，使他们能够健康快乐地成长是摆在每个教师、特别是班主任教师面前的艰巨任务。1关注偏常生的点滴进步，及时褒扬。马克.吐温说:“只凭一句赞美的话，我就可以活上两个月。”每个人都希望得到他人的肯定、理解、褒扬，学生更不例外。特别是偏常生尤其需要老师在精神上的肯定、褒扬、鼓励，从而激发他们的优秀潜能。杨朔说：“每个人的心里都埋着一团火种，只要善于拨弄，它就会熊熊燃烧”。我想：偏常生何尝不是一样呢？只要给他们机会，抓住哪怕是细微的闪光点给予肯定、褒扬，重塑他们的自尊、自信、自强，以积极、乐观的态度面对学习、面对生活，那么，偏常生的工作也就基本能达成良好的目的了。2积极与偏常生沟通，排解其内心的抑郁 “沟通丛心开始”偏常生多半怯弱、自卑、自闭、敏感，因此老师要时刻关注偏常生的心理问题，排解其心中的积郁。为此，老师要把工作做到学生心里去，积极和这类学生沟通，从生活到学习的方方面面都要敏锐地观察，仔细地分析。让学生愿意把他们最内心的话告诉你。做工作才会有的放矢，提高工作的效率。偏常生不是一天、一事形成的，是日积月累的结果，是多种不良因素共同作用的恶果。因此，也就决定了偏常生的转化不会是一朝一夕、一劳永逸的事情。作为老