2019-2020年小学五年级语文《诺贝尔》教学设计教案.doc

2019-2020年小学五年级语文诺贝尔教学设计教案教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学会本课10个生字，认识多音字，理解由生字组成的词语。 3、读懂课文，了解诺贝尔的辉煌业绩，感受诺贝尔热爱科学，无私奉献的精神。 教学重难点： 体会诺贝尔在发明炸药的过程中虽历经失败，痛苦，但他毫不气馁，决不放弃自己的追求，直到成功的锲而不舍的精神。 教学时间：两课时。 教学过程： 第一课时 一、揭示课题。 1、同学们听说过诺贝尔这个名字吗？他是什么人？谁来介绍一下？ 诺贝尔奖又是怎么来的？学生交流。今天我们学习的课文就是介绍诺贝尔的。（板书课题，齐读课题。） 二、初读课文，了解大意。 1、自由轻声读课文，思考诺贝尔一文向我们介绍了他的那些事迹呢？ 2、检查生字词。 读准字音：诺、颁、凿、瑞、摩、盛、逝、械、锤、砸、残、毫、滚等字。 注意字型。指导写“机械”的“械”，“残废”的“残”。 指名读课文。 概括课文重要内容。 想一想，这一课主要写了什么？ 课文主要记叙了诺贝尔在发明炸药的过程中历经失败，痛苦，但他毫不气馁，决不放弃自己的追求，直至成功的事。 三、根据提示理清文章脉络。 1、初读了课文，你能说说诺贝尔的主要业绩是什么吗？（一是发明了炸药，二是把自己的遗产毫无保留地捐给了科学事业，设立了诺贝尔奖。） 2、那么课文哪些自然段分别写了这两件事情。（课文第三至九自然段写了诺贝尔为发明炸药所付出的代价和取得的成就；第十自然段写了诺贝尔立下遗嘱，设立诺贝尔奖。） 3、给课文分段，并概括段落大意。 第一段（12）简要介绍了诺贝尔奖的授奖仪式。 第二段（39）写了诺贝尔为发明炸药所付出的代价和取得的成就。 第三段（10）简要介绍诺贝尔立下遗嘱，设立诺贝尔奖。 四、学习课文第1-2小节。 1、指名读，思考：第1-2小节主要写什么？（简要地介绍了诺贝尔奖的授奖仪式。） 2、默读，思考：诺贝尔奖授奖仪式的地点和时间的确定依据是什么？为什么这样设定？（这样做的目的是以此来纪念伟大的发明家诺贝尔，以表达人民对他的怀念和敬佩。） 3、朗读第1-2小节。 五、作业布置： 1、读抄词语。 2、练读课文。 第二课时 一、复习导入。 1、上节课我们学习了第一段。想一想：这段主要讲了什么？ 2、过渡：诺贝尔为何能受到人们如此的敬重呢？ 二、学习课文第二段。 1、齐读第3小节。 师：诺贝尔一生有许多的发明，最突出的发明是炸药。诺贝尔为什么会想到要发明炸药呢？他在发明过程中经历了哪些失败和痛苦？诺贝尔发明的炸药为人类的生产活动解决了哪些实际问题？（出示思考题） 2、自由读课文第4-9小节，要求学生边读边划出相关语句，读一读，并在旁边作批注。 3、学生讨论交流。 （1）诺贝尔为什么会想到要发明炸药呢？（诺贝尔最初发明炸药的动因是什么？）（他看到工人们徒手劈山开路十分艰苦，就想发明一种东西能减轻工人的劳动强度。说明诺贝尔发明动机来自于对人民的关心和同情。） （2）他在发明过程中经历了哪些失败和痛苦？（读有关句子，学生谈体会。） （3）诺贝尔发明的炸药为人类的生产活动解决了哪些实际问题？（提高了劳动生产力，降低了劳动强度。） （4）朗读第第47小节。 师：尽管诺贝尔发明炸药取得了突破性进展，但对一个真正的科学家来说创造发明是无止境的。 4、指名读课文第89小节。 这一段具体详尽地描述了一次试验性的大爆炸，当时人们是怎么说的？而诺贝尔又是如何表现的？从这里你想到了什么？ （一个科学家为造福人类全身心投入创造发明，连个人的生死都不顾，这种无私奉献的精神是多么可贵啊！） 生自由练读第89小节。 全班有声有色地朗读。 三、学习课文第三段 1、默读，思考：（1）这一段告诉我们什么？（2）诺贝尔死后，大量的炸药也用于战争，毁灭人类创造的文明，如果诺贝尔泉下有知，他会有何感想？ 2、学生交流。 （诺贝尔也许遇见到炸药会给人类带来灾难，所以设立了和平奖，以激励人们为世界的和平而努力。） 3、齐读第三段。 四、总结全文。 1、朗读全文。（1）说说课文主要讲了什么？ （2）、说说诺贝尔奖是怎么来的？ 五、拓展练习。 利用本课提供的材料，为诺贝尔写一篇一百多字的小传。 板书设计： 发明炸药热爱科学 诺贝尔热爱人类 设立诺贝尔奖无私奉献教学反思：诺贝尔这篇介绍了科学家成就的文章，学生很喜欢读，学习课文的兴趣也较高。这篇课文运用了多种写作方法，使得课文非常生动有趣。吸引着孩子的目光。 在教学这篇文章后，我让学生默读课文后自己找找这篇课文的写作的特点有哪些，学生的积极性很高。有的学生说：课文的第二小节运用了设问的方法进行描写“为什么在斯德哥尔摩举行这个盛会呢？因为1883年10月21日，诺贝尔就诞生在这儿。为什么要在12月10日下午4点半颁奖呢？因为这是诺贝尔逝世的时间。”我继续问：课文运用设问句有什么好处呢？学生回答：这样更可以显得人们对诺贝尔取得的成就的钦佩，更可以表达人们对诺贝尔的怀念和敬仰之情！还有学生说：课文中还运用了很多破折号，起到了解释说明的作用，比如“每年的12月10日下午4时30分，在瑞典王国首都斯德哥尔摩都要举行一次世界性的盛会-诺贝尔奖的授奖仪式。”我问道：句子中的破折号解释说明什么了？学生回道：作者解释了世界性的盛会就是“诺贝尔的授奖仪式”。此外，学生还找到了另外两处运用破折号的句子。 学习了课文之后，让学生回顾课文，从课文中找到作者的写作方法，让学生自己找到写作的特点，这也是一项很好的阅读训练。学生在这样的练习中知道了设问句的用法和运用破折号可以进行解释说明。这些句子的训练，在我们的阅读题目中是常常出现的，在学习课文之后，让学生进行回顾，既可以加深对课文内容的理解，又复习了阅读训练中的基本题目。在全班进行训练，让阅读能力强的学生来挑主梁，也使得其他的学生得到训练的机会。附送：2019-2020年小学五年级语文谈礼貌教学设计教案教学目标:1、学会本课生字词，理解由生字组成的词语。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文。 3、懂得礼貌待人，使用礼貌语言能使人和人之间的关系更加和谐，社会生活更加美好。4、初步感知说理性文章的表达方法。尝试从生活中选择事例，并结合事例说说礼貌待人的好处。 课前准备：收集关于礼貌待人的名言和事例。教学过程：第 一 课 时（略）一、创设情景，漫谈礼貌。1、板书“礼貌”，谈谈你对“礼貌”的认识。（板书过程中相机指导“貌”的书写）2、大家谈了对礼貌的看法，我们课本上也“谈”了，（板书：谈）让我们一起来看谈了什么，怎么谈的。二、初读课文，整体感知。1、自读课文，遇到生字读读生字表上的拼音，读准字音；难读的句子多读几遍，把它读流利。 2、再读课文，把课文读的通顺、流利。3、默读课文，看看课文为我们讲了哪几个故事，读完后，再想想，关于“礼貌”你又有了什么新的认识？4、读课文新词、难句。咳嗽 纠纷 态度粗暴 出言不逊 彬彬有礼安慰 师傅 减少矛盾 思想情操 文化修养 君子不失色于人，不失口于人 礼到人心暖，无礼讨人嫌 5、点名检查自读情况，师生评点，随机纠正读错的字音，指导读通重点句子，读好人物对话。 三、书写生字。1、学生自读生字，说说哪些字不易写好，哪些地方书写时应注意。 2、范写重点生字，边写边讲述注意点。3、学生描红、临写。四、布置作业。第 二 课 时 一、听写词句，温习巩固。 1、听写词语。 彬彬有礼 岳飞暖人心 “冒失鬼”讨人嫌 避免纠纷 减少矛盾 安慰师傅 2、师巡回了解学生听写情况，根据学生的实际情况进行重点字词的点拨、反馈。 （如：慰、嫌的书写指导以及“师傅”和“师父”的书写区别） 二、自读课文，整体入手。 （看看课文围绕着“礼貌”讲了哪几个故事？） 三、精读故事，领悟礼貌。 （一）精读感悟故事一。 1、整体读。 （课文用三个小故事来进一步说明讲礼貌的好处。我们先来读读说岳全传中的一个故事。） 2、知故事：指导对话朗读，理解重点词句。 （1）抓“吼”指导朗读牛皋的话。 （2）评价：眼前看见了怎样的牛皋？这时候你心里的感受是什么？ （3）引读：所以老人 （4）同法读评岳飞的言行。 3、明道理。 （1）通过岳飞和牛皋的不同表现，联系我校校本课程弟子规进 行诵读。（这正如弟子规所说的：） （2）古人有训，大家也感受到了。这正如俗语所说：“礼到人心暖， 无礼讨人嫌”（相机理解“俗语”） 4、小结课文用事例来说理的表达方式。 （先讲故事，后说道理。） （二）举一反三，读悟故事二、故事三。 （我们继续往下读，看看下面的两个故事讲了怎样的故事？告诉了我们怎样的道理？） 1、精读感悟故事二。 （1）整体读。 （2） 知故事： 重点指导朗读、评价小朋友道歉的话“对不起，把您的裙子弄脏了。”（象不象小朋友的道歉？） （3） 明道理： 小朋友用他的行动和语言取得了女青年的原谅，这是因为小朋 友做到了（礼貌待人）。引读：因为礼貌待人所以、；所以说礼貌待人可以、。 2、精读感悟故事三。 （1）整体读。 （2）知故事：重点指导朗读、评价总理安慰朱师傅的话。感受总理 语言的文雅、和气、宽容。 （3）明道理。 （4）质疑解疑。结合生活例子理解“思想情操、文化修养”。 3、总结感受说理性文章的表达方式。 （先讲故事，后说道理。） 四、回归中心，明白道理。 （三个小故事，我们都学完了。它们都是讲一个故事，说明一个道理.三个小故事综合起来说明了什么道理？我们一起来读读课文的第一段和最后一段。） 1、齐读第一、五自然段。 2、交流中心句：礼貌待人、使用礼貌语言是我们中华民族的优良传统。（板书：礼貌待人 优良传统）为了说明这个道理，作者用了一句古训：（齐读） 君子不失色于人， 不失口于人。 3、联系上下文理解古训的意思。 4、理解礼貌待人的作用。（板书：和谐美好） 5、依据板书，背诵第一、五自然段，把道理记在脑子里。 五、师生互动，交流“礼貌”。（古今中外流传着许多关于礼貌的名言、古训、俗语、格言，让我们一起来交流大家收集到的名言、古训、俗语、格言。还可以用一两句话说说你对礼貌的感受。） 1、学生生交流古今中外关于礼貌的古训、名言、俗语、格言或自己的感受。 2、教师出示自己收集到的古训、名言等。 礼貌是人类共处的金钥匙。 作者： 松苏内吉 礼貌是儿童与青年所应该特别小心地养成习惯的第一件大事。 作者： 约翰洛克 礼貌使有礼貌的人喜悦，