(部编)人教语文2011课标版一年级下册5.小公鸡和小鸭子 (7).doc

5.小公鸡和小鸭子教学设计（第二课时）教材分析：第三单元围绕“快乐”的主题，安排了三篇课文。5、小公鸡和小鸭子这篇课文安排在第一篇，是一篇引人入胜的儿童小故事。课文主要写了小公鸡和小鸭子是好朋友，小公鸡帮助小鸭子吃到了草地上的虫子，小鸭子又救了落水的小公鸡的故事，教育孩子们要懂得伙伴之间应该团结友爱，互相帮助。教学目标：1. 正确流利的朗读课文，结合插图理解课文内容。2. 懂得伙伴之间要团结友爱、互相帮助的道理。重点难点：重点：正确流利的朗读课文，结合插图理解课文内容。难点：懂得伙伴之间要团结友爱、互相帮助的道理。课前准备：1. 制作多媒体课件、头饰等。2. 通过图片或实物仔细观察小公鸡和小鸭子的特点教学过程：1、 激趣导入1. 今天老师又把小公鸡和小鸭子请到了我们班，我们一起喊他们出来吧！（学生叫名字，老师相机板书、贴图片。）2、 复习检测，认一认过渡语：小公鸡和小鸭子说了，带大家出去玩要先考考大家，你们接受考验吗？1. 复习生字，课件出示气球学生开火车认读。3、 学习课文，读一读，说一说过渡语：小公鸡和小鸭子对大家的表现很满意，现在要带大家一起去玩啦！1. 多媒体朗读课文，学生听读课文，思考：课文的写的是谁和谁的故事？2. 自读课文，和同桌交流课文里写了哪两件事？3. 班级交流，引导学生完整表达。（1） 下鸭子捉不到虫子急得直哭，小公鸡捉虫子给它吃。（2） 小公鸡不会游泳，偷偷跟着小鸭子下河捉鱼，小鸭子救了它。4. 研讨交流，说说理解（1）齐读第一段：小公鸡和小鸭子一块儿出去玩。“一块儿”是什么意思呢？谁能用“一块儿”说一句话？（2） 谁来读读第二段？讨论：小鸭子为什么捉不到虫子？（课件出示图片，引导学生观察小公鸡和小鸭子的嘴有什么不同？练习用“因为.所以.”说话。）思考：小公鸡捉到很多虫子，小鸭子捉不到虫子，他们的反应如何呢？（小公鸡吃得很欢；小鸭子急得直哭。）追问：你要是看见小鸭子捉不到虫子急得直哭，你会怎样帮助它呢？（评价学生的回答：你真是一个有爱心的好孩子，小鸭子一定会很感激你的，说不定还会报答你呢。）全班同学读一读：小公鸡是怎么帮助小鸭子的句子，你会怎样夸奖小公鸡呢？小公鸡看见了，捉到虫子就给小鸭子吃。（3） 中间的同学齐读第三段，说说：小公鸡捉虫给小鸭子吃，小鸭子打算怎样报答小公鸡？（鼓励学生学习小鸭子懂得感恩的思想。）说一说：小公鸡听小鸭子的话吗？小公鸡又是怎样做的呢？课件出示句子，指一名学生读一读：小公鸡不信，偷偷地跟在小鸭子后面，也下了水。（引导：小公鸡下水，小鸭子知道吗？你是从哪个词语里知道的？出示句子比一比。）原句：小公鸡不信，偷偷地跟在小鸭子后面，也下了水。比较句：小公鸡不信，跟在小鸭子后面，也下了水。（相机指导书写“也”，并延伸指导“他、地”的书写。）小鸭子正在水里捉鱼，忽然，听见小公鸡喊救命。小鸭子听见了会怎样做呢？（评价学生的猜想：看来你一定是一个既勇敢又聪明的孩子，在紧急关头懂得挺身而出。）读一读小鸭子救小公鸡的句子，说一说“飞快的”是什么意思？（出示句子比较阅读，体会小鸭子的爱心。）想一想：小公鸡获救了会怎样感激小鸭子呢？4、 总结回顾，演一演1.这篇童话主要讲了小公鸡和小鸭子互相帮助的故事，告诉我们，朋友之间要互相帮助、团结友爱。2. 小公鸡帮助了小鸭子，小鸭子救了小公鸡，从此，它们俩的之间的友情更深了，小公鸡每天捉虫子给小鸭子吃，小鸭子也每天下河捉鱼给小公鸡吃，天天形影不离。3. 请两位同学上台演一演这个故事。方法：老师读课文，两位学生做动作演一演，说一说。5、 布置作业1. 把这个故事讲给别人听一听。板书设计：5、 小公鸡和小鸭子团结友爱互相帮助 小公鸡 小鸭子 捉虫子给小鸭子吃 救小公鸡教学反思：本节课，我引导学生以读为主感知课文，使学生有足够的时间读课文，在朗读过程中初悟故事内容。同时读、画结合，将枯燥的文字变成生动形象的画面，使