语文人教版七年级下册细节让文章更精彩-----记叙文中的细节描写.doc

细节让文章更精彩-记叙文中的细节描写黑龙江省红兴隆分局江川农场学校 李清【课标要求与分析】课程标准要求：“要提倡灵活多样的教学方式”采用情境创设法、介绍讲解法、下水示范法、分层评价法、分析讨论法等多种教学方法学生通过情景再现、比较鉴赏、知识迁移、互动合作来完成本课的学习与训练为了凸显学生主体地位，能交给学生的时间就交给学生，能让学生做的就让学生去做。【教材分析】我们知道记叙文的生命力在于细节描写。我们学生在作文里缺少的不是把某件事写完整的能力，而是缺少细节捕捉描写的能力。这些缺失细节描写的文章读来生涩呆板，丝毫不见任何感染力。所以感到学生作文缺少感人的细节描写实在是一个制约语文成绩提高的瓶颈。【学情分析】学生在写作中擅长于铺陈其事，事情写得具体详细，但是回味所写作文时却无法找到能让人印象深刻的亮点，当然针对这一问题，学生能有意识的会在文中添入一些有特色的修辞、在结构上来突出亮点等等本课强调细节在习作中的画龙点睛之用，又为学生能写出优秀的作文增添了一道靓丽的风景线【教学目标】1、回顾典型课文，学生能够找准细节描写点2、通过多媒体欣赏名家名段，学生探究刻画细节描写点的方法3、通过本节课的学习，学生至少能在一篇文章中用到1至2处【教学重点】1、回顾典型课文，学生能够找准细节描写点2、通过多媒体欣赏名家名段，学生探究刻画细节描写点的方法【教学难点】运用刻画细节描写点的方法完成习作【教学手段】多媒体课件【教学方法】 情境法、范例法、比较归纳法、自主合作探究法。【教学流程】一、导入 回顾这一段时间的写作，我们的文章不是缺少感人的细节，而是这些细节被我们被我们几笔带过，那么怎么让我们的文章更出彩，让我们学习细节让文章更精彩-记叙文中的细节描写，今天我将带领同学们跟着名家学写作。二、出示学习目标1、回顾典型课文，学生能够找准细节 描写点2、通过多媒体欣赏名家名段，学生探究刻画细节描写点的方法3、通过本节课的学习，学生至少能在一篇文章中用到1至2处细节描写三、回顾旧知，写作启示 我们学过了鲁迅的阿长与山海经，朱自清的背影，我们被一种情愫所感动，先来看看这两篇文章的选材。 阿长与山海经共写了七件事，大家看哪件是最感人的？（买山海经） 在朱自清的四写“背影”中，哪一瞬间又是最动人的（买橘子）由两位名家的写作，我们可以在选材上得到一个写作的启示，那就是： 1、选择最动人的情节 2、选择最感人的瞬间 这样就找准了细节描写点。四、欣赏精彩片段，探究如何刻画细节描写点。 我们再来看看名家是怎么来刻画这些细节点的呢？我们来看两个精彩片段。（多媒体） 1、学生齐读“买山海经”的片段，思考：这里描写了谁？运用了什么描写？有什么作用？ 2、学生齐读“买橘背影”的片段，思考：这里描写了谁？运用了什么描写？有什么作用？ 3、我们通过分析，知道两个名家都抓住了人物来描写，这两篇文章中有没有其它描写？（对事物的描写，山海经、橘子）（1）（多媒体）展示山海经片段，学生齐读，思考这是一本什么书？有什么特点？（2）朱自清的背影中有没有对事物的描写？（橘子）这橘子在作者眼中是什么颜色的？（朱红色）为什么说是朱红色的？两位名家对事物的描写，抓住了什么？（颜色、形状） 通过跟两位名家学习，我们悟到了什么？在写作中我们应该怎么做呢？写作借鉴：1、找准细节描写点2、刻画细节传真情同时还可借助事物来传递真情。五、升格训练，学生展示1、老师给大家带来一篇二类文，题目是美丽的苹果。 请同学们速读文章，看看怎么是二类文，2分钟后，组长组织本组确定升格思路。2、组长组织本组组员探究确升格思路。3、小组汇报 如何升格？首先找准细节描写点（削苹果），然后怎么来描写？（“削”动作，“苹果”的细节）3、学生进行写作六、学生小结本节课的收获七、作业：1、背影 12号2、“包饺子” 35号 我们带着名家教我们的两手，完成富有挑战性的周末作业，预祝同学们写作成功。八、教师寄语(多媒体)最后老师送给大家几句话：借 你 一 双 慧 眼给 你 一 支 妙 笔 放 眼 大 千 世 界关 注 生 活 细 节描 绘 精 彩 人 生九、教师总结 让我们的描写在我们的生命中绽放，预祝同学们早日成为写作高手。板书：细节描写写作借鉴： 升格思路：1、找准细节描写点 削苹果2、刻画细节传真情人：神态 语言 心理 动作 外貌物：形、色【教学反思】细节描写是抓住生活中的细微而又具体的典型情节，加以生动细致的描绘，它具体渗透在对人物、景物或场面描写之中。正确运用细节描写，对表现人物，记叙事件，再现环境有着极其重要的作用。任何成功的文学作品，任何深刻的主题，都必须依靠一定的细节表现出来。所以，要使学生学会细节描写，必须解决两个问题:一是要使学生认识到细节描写的重要性；一是要教会学生进行细节描写。因此，在文章中，为了使人物形象更加鲜明，使作品更具有感染力。首先找准细节描写点，然后选取恰当的描写方法进行刻画。整堂课按照认知、理解、运用、提高、拓展的教学思路循序渐进，由浅入深，从课内到课外，既忠于教材，又不限于教材。其次，这节课的教学内容从学生的生活实际出发，有关用细节描写的名家写作片段，学生很有兴趣。课堂上，我选择的这几个写的比