(部编)人教语文2011课标版一年级下册4 四个太阳 (4).doc

四个太阳第二课时教学设计莲子镇中心小学 张素霞 教学内容：义务教育课程标准实验教科书语文一年级下册四个太阳第二课时教材分析：四个太阳这篇课文作者凭借丰富的想像力和独特的创造力，画出四个不同颜色的太阳分别送给“夏、秋、冬、春”，表现出作者希望一年四季时时美丽、处处舒适的善良的心地和美好的心愿。学生分析:一年级学生具有好奇、爱探索、易感染的心理特点，他们非常熟悉太阳及一年四季的特点，对太阳与四季的联系有较为丰富的生活体验，所以由多媒体课件创设出情景去唤醒他们的生活经验，然后在读中理解本文作者所表达的善良心地和美好的心愿。 教学目标： 1、复习巩固“挂、街”等词语。 2、 正确、流利、有感情地朗读并背诵课文。3、 感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么。 教学重点: 1、正确、流利、有感情地朗读并背诵课文。 2、感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么。 教学难点： 感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么。 教学准备： 课件 教学过程： 一、 复习生词导入新课 1、开火车读生词。 挂在 街道 熟了 伙伴 尝尝 香甜 温暖 冻僵 小脸 应该 因为 季节 清凉 绿绿的 红红的 金黄的 多彩的 2、齐读生词。 二、自读课文，整体感知。 1、自读课文，思考：小画家画了四个什么样的太阳呢？找到句子画下来，再读一读。 2、汇报交流：依次在黑板上对应贴出四个色彩不同的太阳。 3、哪个太阳是你最喜欢的呢？喜欢哪个太阳，就练读哪个自然段，注意抓住重点词句，读出你的喜欢。 三、动态生成，朗读感悟。（1） 感悟夏天的太阳 1、过渡：作者把绿绿的太阳送给夏天，让我们一起走进夏天。请喜欢夏天太阳的同学来读读？你看炎热的夏天来了，火辣辣的太阳照着大地，如果此时你正走在街道上你感觉怎样？这个时候你最大的愿望是什么绿绿的太阳照到高山，山上的小树又重新舒展开叶子，照到田野，田野里的小花又抬起头了，连小鸟都在和我们打招呼都咪咪笑了。想象一下，绿绿的太阳照到街道，街上行走的人们会感觉怎么样了？ 2、句子辨析: 我画了个绿绿的太阳，挂在夏天的天空。高山、田野、街道、校园，到处一片清凉。 我画了个绿绿的太阳，挂在夏天的天空。高山、田野、街道、校园，一片清凉。 对比句子发现“到处”。体会到处的作用。除了高山、田野、街道、校园，其他的地方也一片清凉。 3、那你能通过读把清凉带给大家吗？（指导朗读） 你的朗读也让我们感到了清凉。谁还想读这句话？想读的小朋友站起来一起读。 （二）感悟秋天的太阳。 1、过渡：绿绿的太阳为我们送来一片清凉，阵阵凉风把我们带到秋天。老师非常喜欢秋天的太阳，让老师读读，好吗？ 2、听老师读着读着，你的眼前出现了什么画面？ 课件出示：秋天，果园里水果成熟图片，教师动情描述。 3、面对这么多又香又甜的水果，想吃吗？瞧，谁来了？来干吗呀？ 金黄的落叶忙着邀请小伙伴，请他们尝尝水果的香甜。指导读，能把你感受到的情景用朗读的方法告诉大家吗？（指名读，自由读，齐读） （3） 感悟冬天的太阳 1、过渡：品尝收获的喜悦后，我们走进寒冷的冬季，寒风呼呼地刮在脸上，真冷呀！此时你会送一个什么样的太阳给冬天？ 2、小朋友们，你们自己能读读冬天的太阳吗？请你们自己读一读吧。 3、红红的太阳挂在天空，温暖着小朋友们冻僵的手和脸，多舒服呀！谁来读一读？红红的太阳给冬天带来了什么？（温暖（4） 感悟春天的太阳 1、春天的太阳是什么颜色的？ 2、 播放课件：欣赏春天百花盛开的美景，你觉得春天怎样？你能用学过的四字词语，古诗赞美春天吗？ 3、 生汇报交流 四字词语：春回大地 万物复苏 柳绿花红 莺歌燕舞 冰雪融化 泉水丁冬 百花齐放 百鸟争鸣春天真美呀！你能通过读让人觉得春天是个多彩的季节吗？自己练练吧。 4、 扩展思维，进一步体会美好情感。 1、自由画太阳: 你想画太阳吗？画个什么样的太阳送给谁？表达什么心愿？ 我想画个（ ）的太阳，送给（ ），希望（ ）。 2、展示学生作品，引导学生按上面的形式练习说活，组织学生互相评价，发表自己的想法和意见。5、 作业 1、回家把课文背给家长听听。 2、把