班主任培训讲话提纲1.doc

班主任培训讲话提纲一、组织这样的培训？花钱买培训，感叹现在的学生难教，煮青蛙（危机感与敏感）木桶原理：管理学中有这样一个定律，任何一个系统的总体效率水平取决于最薄弱的那个环节，正如一个木桶的容量大小是由最短的那根木板决定的。这就是著名的木桶理论。那么，我们的教育教学中，短板是哪一个？反思：学生的学科学习，教师的教学，班主任的带班管理班主任是什么1、学校工作的最基础、最直接的管理者（严格、细致、勤奋六字要求）2、学生直接、详尽阅读的一本书（身教、言传、润物细无声）：可以浓缩成“一个字”爱 对事业的挚爱，对学校的深爱，对学校的真爱。3、是学校对外展示最真实的一扇窗：高尚人格的正气追求卓越的志气勇于创新的锐气谦和热情的和气（亲近感）对家长：一张笑脸相迎 一把椅子请坐 一杯清茶请喝 一片真情交流博大精深的才气（产生信赖感）如果对照严格、细致、勤奋的六字要求，应该可以自豪的说，我校的绝大部分班主任可以说达到了一种境界，既不需要领导督促也不存在什么外在的压力，而完全出于从心底里长出来的一种责任感，出于对“一切为了学生发展”的深深理解，出于一种扎根于心灵的职业理想与职业良心，面对这样的一些班主任，社会、家长、学生都给予了真实和崇敬的评价。但倘若我们真正深入到一些班级，当我们更多的去倾听，去发现，并且蹲下来，用孩子们的眼光与内心去感受，我们还可以发现，什么叫严格？我们对严格把握的仍不那么全面或科学，过之或未达到二者都有。什么叫细致？我们或者是经验原因或者是作风原因，还有那么多孩子的声音我们没有听到，还有那么多家长的期待和要求我们没有感受到，还有那么多的问题尚待发现和解决。需要我们“擦亮教师的眼睛，提高教师的视力”仍然是班主任工作培训的一个重要方面。“发展教育者的智慧，发展教育方式的艺术性”同样应该成为班主任工作培训的一个重要方面。 有一位老教育工作者语：班主任工作光认真是不够的，必须全身心投入“而这种全身心投入的状态只能是源于对职业的理解与认同。 教育究竟是什么？现在争论的很激烈，仍然要进行下去。 教育是一种影响： 父母是孩子的第一教师和终身教师 教师可能深刻影响或改变孩子的一生 环境可能促进或影响孩子的发展 我们的孩子们不可能真实的了解学校的每一位教师，但他们可以描述班主任的细微情节，表演班主任的行为风格，讲述班主任的无数故事，因为他们每天在读班主任这本书，用全班每个人的眼睛和智慧在读。 当我们对学科、对教学内容洋溢一种激情，学生的激情被激发，当我们对学校、对班级满怀热爱、视之为生命时，学生对生活的热爱的情感得到提升 当我们表现谦和、大度时，学生的性格被熏陶， 当我们淡化物质追求，昂扬人生追求时，学生的志向被引导， 当我们严谨治学时，学生的学风被培养， 当我们有良好卫生习惯时，学生的素养被升华， 当我们拥有阳光心灵时，学生健康人格逐渐养成。 如果说学校形象已成为学校是否可持续发展的关键，那通过班主任这一扇扇窗，应该让社会看到了什么？ 人格正气还是邪气 进取志气还是败气 创新锐气还是暮气 待人和气还是凶气 文化才气还是财气市场竞争只选拔优，我们究竟具备了哪些优？上述问题需要大家来思考、讨论、研究当我们转变一些理念，我们会发现，发展无限。二、我们应该在哪些方面有新的发展与建设1、班主任工作最基础的工作是什么？安全、班风、质量 （1）安全：孩子们生理与心理的安全孩子们今天与明天的安全（人格的培养）孩子们生命安全（2）班风：显性行为：纪律；卫生；消费情况；言谈；礼仪；隐性行为：班级主流文化（集体感；上进心）（3）质量：显性质量：成绩（考试学科与非考试学科）隐性质量：竞赛成绩；学校活力；家长认同；学生素质能力的发展）2、班主任工作最关键的是什么：（1）班主任工作水平的分水岭是“人为”还是“为人”人为的表现：一切为了应付考核，工作的目标是为了“太平”，很少参与学生的课余活动与交流 为人的表现：为了学生的发展竭尽智慧智慧与可能（今天需要什么？孩子们缺什么？明天的孩子需什么？） （2）“走进学生心灵”应该成为班主任工作的基本准则：真实的了解每一个学生的情况平等的对待每一个学生（不分成绩优劣，不分家境贫富，不分男女性别，不分相貌美丑）真心实意的帮助每一个孩子：多一份微笑，少一份恐吓多一份关爱，少一份冷漠多一份引导，少一份训斥（诲人不倦）我们的办学条件日趋一流，我们的校园环境日益美好，我们的升学质量更加提高，但正视我们的教育现状，环视全校每一个人，每一个岗位的工作，我们仍要问，我们的教育究竟还缺什么？ 我们仍然缺人文关怀。漠视面对的是生命的发展： 教育工作是和风细雨、润物细无声的工作，面对学生稚嫩的心灵世界， 1、教师的每一句话，都应三思而行，因为你的一句话，也许就是他们的一辈子。 2、我们应该从完整的人的发展的高度，去理解教育，在任何时刻都不应该忘记，教育第一，知识第二。学校不能组装“学科机器人”。我们要培育心智健全、善良高尚的生命。 3、没有爱就没有教育，爱要成为一种教育心态。教育不仅仅是汇报评估时的总结、数据，更是教师与学生共度的生命历程，共创的人生体验。爱应该是真诚的，它排除“简单、粗暴、功利”。蹲下身来看孩子：孩子们是有生命的孩子：不允许摧残孩子们是有个性的孩子：承认差异，发现特长，培养特长孩子们是发展中的孩子：等待花开乡道上，一个小孩正低下身子，和路边的花说着些我听不明白的话。我问他：“你对花说些什么呢？”他听不清，我只好蹲下来对他又说了一次。他说：“我对花说：你今天开得真好看。如果我们不能蹲下来平视我们的学生，那我们就很可能不会与他们相互理解，不可能真正地了解他们。有的老师很可能就满足于学生的听话，满足于他们不去惹事，满足于看着学生们在低头学习。似乎那样就完成了教育教学任务。只有蹲下来用平视的目光、用对等的语言，我们才能获得与孩子们真正交流的机会。我们才真正明白孩子心中所想以及他们行为的真正动机。 常常会有这样的现象、满腔热情地去教育某个学生，而他却屡教不改，或课堂上发生因某个学生给老师下不来台的事，我们该怎么办？去训斥孩子没记性、不知好歹吗？用讽刺、揭底、挖苦等手段让孩子无地自容吗？或是喊着：这样的孩子没法教了！然后愤然离开教室？还是当众宣布停学生的课，让孩子请家长？一个真正的老师，他会在一个安静的场合下坐下来，与孩