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中班语言活动教案：绘本谁在厕所里教案(附教学反思)中班语言活动绘本谁在厕所里教案(附教学反思)主要包含了活动意图，活动目标，活动准备，活动过程，活动延伸，活动反思等内容，理解绘本谁在厕所里的主要内容，尝试用语言和动作等方式表达小动物在厕所里的有趣表现，适合幼儿园老师们上中班语言活动课，快来看看绘本谁在厕所里教案吧。 活动意图：在日常生活中，许多孩子的个人卫生意识非常差。“饭前便后要洗手。”这是卫生常识。所谓卫生，是讲究清洁、预防疾病等。开展此次活动谁在厕所里。学习语言表达能力同时培养幼儿从小养成爱清洁、讲卫生的好习惯，尤其是饭前便后洗手的习惯。活动目标：1. 理解绘本谁在厕所里的主要内容。2. 尝试用语言和动作等方式表达小动物在厕所里的有趣表现。3. 懂得从小要讲卫生、饭前便后要洗手的道理。4. 能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。5. 通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。活动准备：1. 白板课件、背景音乐。2. 操作图人手一份，问号贴纸人手一张。游泳圈一个。活动过程：（一）情景导入。1.播放进场音乐，去动物园玩。2.观察图片（二）集体阅读，初步了解绘本内容。1.观察图片（二）。仔细看看，发生什么事情？谁在厕所里呢?它在厕所里干什么需要这么长时间。2集体阅读图片（三）或（四）。幼儿随意猜测。教师示范猜测。小结语：到底谁在厕所里？它在厕所里干什么？请到后面的书袋里找找你觉得最有可能的答案。（三）共阅绘本，猜测联想。1.幼儿自主了解内容,教师巡回指导。2.幼儿讲述图片内容。（四）完整欣赏，巩固提高。1.投票。2.揭示答案。3.完整阅读绘本。（五）结束活动，养成教育。活动延伸：将图书投放到语言区供幼儿合作阅读。活动反思：绘本教学，一种全新的课型，它给孩子们的不是压力，只有兴趣，孩子们愿意去思考下一步的故事情节，推测主人公的命运，乐意与同伴交流自己的想法。学会了探索，激发起他们阅读欲望。开阔了思维方式。在不知不觉间口语
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