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教学资料范本游戏中尝试培养幼儿的合作能力编 辑：_时 间：_随着社会的发展.越来越需要人们具备善于与人合作的品质.有记者在采访索尼公司董事长时问：“索尼有今天的辉煌成就靠得是什么？”索尼董事长这样说：“我聘请的高级员工在智商上可能不是一流的.但在合作意识方面却是极佳的.正是他们的真诚合作.索尼公司才取得了今天的成就。” 这就有力地说明.科技越发展.越需要具备与人合作共处的良好品质.才能取得事业上的成功。没有互相关心、支持与合作.就很难取得事业上的成功。有专家指出：21世纪的成功者将是全面发展的人、富有开拓精神的人、善于与他人合作共处的人。 而在当今社会.随着独生子女家庭的增多.孩子愈来愈成为家庭的核心、家中的“小太阳”、“小皇帝”。使孩子形成惟我独尊、自私等不良的行为习惯。在幼儿园的一日活动中.我们经常可以看到.由于孩子不会合作.他们会你争我抢自己喜欢的玩具.独自游戏.不与同伴交流。为了让幼儿体验成功与喜悦.获得合作的快乐.我们借助游戏这一幼儿活动的主要方式.通过开展丰富多彩的活动.帮助幼儿学会合作.主动合作.以真正适应时代发展的要求。一、交往是合作的基础.应积极创设交往机会.让合作能力在交往中得发展。幼儿只有在交往过程中.才能懂得合作.才能体验到合作的乐趣.而当前大部分幼儿还处于“自我中心阶段”.很少能设身处地地为他人着想.再加上日益增多的独生子女及日趋单元化的住宅.减少了幼儿与同伴之间的交往机会.因此.要培养幼儿的合作能力.为幼儿提供交往机会是前提。1、为幼儿创设交往的精神环境。一方面家长与教师要转变观念.发挥幼儿的小主人翁精神.放手孩子.让孩子走出去；或把别家的孩子.社区的人们请进来；在公共场合介绍幼儿.引导幼儿主动与人接触。另一方面.教师与家长要教给孩子交往的技能。如教师可引导孩子讨论：“和别人在一起时.怎样做是大家喜欢的？怎样做是大家不喜欢的？”根据幼儿的回答.教师小结内容.以教给幼儿交往的技能。2、幼儿园提供交往的物质环境。物质环境是幼儿进行交往的桥梁。在相互交往过程中.随着交往内容的不同.幼儿在尝试一起玩的乐趣中.合作能力也会获得发展。于是根据幼儿的实际情况.结合合作能力培养的目的.我为幼儿开设了“娃娃家、理发店、表演区、益智区、医院、种植区、图书区等活动角区.并及时更换角区材料.充分为幼儿提供交往合作的机会。如：在学习诗歌美丽的秋天后.教师与幼儿一起捡落叶.搜集布、毛线、水果网袋等废旧材料.要求幼儿协商.共同创作以美丽的秋天为主题的画。孩子们很感兴趣.马上讨论.商量怎么画、先画什么、后画什么.用什么材料好.然后分工.开始作画。在这个过程中.幼儿在互相交往的基础上.初步学会了合作.并从中体验到了合作的乐趣。再如.老师让幼儿刺绣“海底世界”.可刺绣圈儿只为幼儿准备两套.而一人“独霸”绣花圈儿是不行的.教师就引导幼儿讨论解决的办法.引导幼儿自己寻找合作伙伴.共同完成一幅作品。于是他们在讨论后.有的画.有的
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