2010年武宁三小年度工作总结.doc

武宁三小2010年迎县发展性督导评估汇报材料2010年，在县教育局的正确领导下，武宁三小全体教职工深入学习贯彻党的“十七大”精神和“三个代表”重要思想，深入学习实践科学发展观，认真开展各项活动，坚持“以德立校、依法治校、特色立校、质量强校”的办学思想，团结拼搏，开拓创新、真抓实干，圆满地完成了教育局下达的教育工作目标，现就一年所作的主要工作、存在的问题和来年的工作思路汇报如下：一、高度重视教师职业道德建设，树立为人师表良好形象我校始终把加强师德师风建设作为学校工作中的重中之重，提高到“三个代表”的高度，充分认识新形势下师德师风建设的重要性和紧迫性，并把此项工作纳入学校工作的议事日程并狠抓落实。我校通过规范引岗、勤政廉政、提高效率和依法执教、爱岗敬业、热爱学生、为人师表为主要内容；以突出思想教育、加强建章立制，严格监督考核为抓手；以整合管理资源，优化管理要素，切实解决师德师风中存在的突出问题和薄弱环节，努力建设一支师德高尚、素质精良的教师队伍。（一）、领导高度重视，健全组织机构。我校领导高度重视师德建设工作，党政主要领导能把师德建设年工作摆上议事日程，每周召开行政例会，定期召开全体教师会议，统一思想认识，增强抓好师德建设年的责任感和紧迫感。同时，研究制定师德建设年活动方案，成立师德建设年领导小组，由支部书记校长邢斌任组长，部署师德建设年活动，每项活动领导做到心中有数，指导到位。（二）、 加强理论学习，提高思想素质。 1、学校有计划有步骤地抓好了学习教育活动，组织教师学习中华人民共和国教师法、中华人民共和国教育法、预防未成年人犯罪法、未成年人保护法、宪法、学生伤害事故处理办法等法律法规，提高教师的法律意识，增强依法治校的能力和水平。 2、组织教师认真学习了依法治校、净化育人环境的暂行规定及中小学教师职业道德规范、公民道德建设实施纲要，每位教师和学校签订了“做人民满意教师”承诺书，把庄严的承诺留给了学生、家长、社会。学校还发布“教师十条禁令”张贴在教师的办公室。严禁教师有偿教教、乱收费、体罚学生、上课接听手机、任意编排座位、接受家长请吃、礼品等。3、学校利用政治学习时间，组织教师聆听师德师风讲座，学习名师的先进事迹。学校组织教师讨论，谈感想，写体会，决心以他们为榜样，努力学习，认真工作，力争在几年之内，成为一名优秀人民教师。 （三）、丰富活动载体，开展系列活动。 1、开展社会、家长、学生评议教师活动。学校制定“评议教师意见书”发放给相关单位、家长、学生，匿名填写，直接交到校长手里，确保他们的意见和建议真正反而有馈，议有所行。2、学校在教师中进行了铸师魂、育师德、树师表的青年教师演讲比赛。学校在学生中进行了我心目中的好教师师德征文活动。3、开展了爱生工程家访活动，学校号召全体教师积极参与爱生工程，人人争做爱生模范，教师利用休息时间，根据学生的家庭状况和思想动态，有针对性地进行家访，做学生耐心细致的思想工作，使学生感受到阳光般的温暖。4、帮扶活动，真情投入。为了真正把手拉手、心连心帮扶活动落到实处，学校开发德育资源，把以往简单的经济资助变为全方位的爱生助学活动，启动了以“关爱留守儿童”活动，使资助活动进一步拓展空间，提升活动质量，保证学生不因成绩不好而辍学，不因经济困难而失学。 5、在教师中广泛征集教师教育艺术语言。全校共征集教师评价学生用语150多条，并整理成册，每位教师人手一份，通过此项活动使每位教师知道了应该怎样说，怎样做，每位教师在此项活动中都有所感悟。6、在本年度剩下的时间里，我校打算进一步开展下列活动：、准备召开家长开放日活动，展示教师的师德水平。 、开展我最喜欢的老师调查问卷活动。 、筹备召开师德建设经验交流会议。（四）、师德师风建设结硕果。经过全体师生共同努力，我校师德、师风建设结出可喜的成果：学校被评为“市文明单位”、教育系统“先进基层党组织”等称号，同时又涌现出爱岗敬业、无私奉献、爱生如子，教书育人、刻苦钻研，精通业务等先进典型。在新近典型的带动下，全校教职工呈现出你追我赶、争创一流工作业绩、树行业新风的良好局面。二、重视行为规范养成教育，学生文明礼貌素质明显提高。一年来，学校德育工作在各级领导的大力支持下，以抓好养成教育为突破口，以各种活动为载体，扎实开展德育工作，效果良好。（一）、把学生良好行为规范“养成教育”作为学校德育工作的主阵地。我校组织的各类传统活动、主题活动，始终把对学生的行为规范的养成教育作为教育的主线。我校每期固定的少先队大队活动中就有：开展“手拉手，献爱心”活动；三八妇女节“感恩日”活动；节假日家庭实践活动“做文明小公民”活动；争做“四好少年”活动；我是“合格少先队员”主题班会活动。同时，我校还把每学期开学第一个月定为“文明礼貌月”，积极开展“爱生工程”家访活动。开展“读书月”活动，搭建教师、学生读书的平台，充分利用现有资源，以校园图书室为阵地，为师生阅读交流提供便利。班级建立图书角，营造读书氛围，鼓励学生开展读好书交流活动，培养学生热爱书籍，热爱阅读的良好习惯。指导他们从书中获取信息。探索求知，使书籍成为师生的生活需要，使阅读成为师生的重要生活方式，使书香溢满校园。每位学生在一系列的德育活动中，文明礼仪素质得到了潜移默化的提高。（二）、做好典型事例的表扬与批评活动。1、在开展一日常规训练活动，少先队大队充分发挥晨会、广播、宣传栏、手抄报等宣传阵地作用，倡导学生从身边事、日常事、小事做起，从学会做人开始，树立以什么为荣，什么为辱的意识。开展各项实践活动，倡导文明礼貌、摒弃违法乱纪；倡导勤俭节约、摒弃铺张浪费。对于在活动中出现的好人好事，严重违纪行为等典型事例要及时地开展表扬与批评。2、注重养成教育，强化行规训练力度。小学生良好的行为习惯是靠平时日积月累的知、行转化中逐步养成的。因此，我们利用各种渠道，各种途径，加强对学生的学习习惯、文明礼貌习惯、体育锻炼卫生习惯等方面进行训练和教育。3、训练目标细化、具体化，德育显成效。我校在学期初制订的教育工作计划，列出了每月的教育重点及其重大教育活动，各班则由班主任与学生一起根据本年级本班的实际，对照学校自创的小学生日常行为规范三字歌制定班级目标及每周教育重点，有计划、分阶段地落实行规教育内容。这样使目标更细化，使内容更具体，要求更明确，这样的训练，操作性强，学生更易接受。如：对学生进行“课间午间文明休息”的教育。我们按低、中、高年级细化成具体要求，如，低年级做到：不骂人、不尖叫，不打架、不追逐，不在地上打滚，不进入大花坛，不玩教具、媒体，准备好下节课的学习用品，迅速做好生活上的事情（喝水、上厕所等）。根据这些要求制定一张表格，班会课上班主任对这几条反复抓、反复讲，同时让学生根据自己的行为对照评价，自我衡量，认识到哪些做到了，哪些还需努力。我们发现通过一个阶段的训练，学生的文明礼仪得到很大的提高。许多学生在公交车上主动让座，拾到钱包、手机主动交到学校和派出所，得到了市民的一致表扬。不少失主和被让座的老人还专程写来感谢信或送来礼物表示感谢。（三）、学校、家庭、社会配合开展行为规范养成教育。学校是教育主要的实施机构，但只有学校、家庭、社会三位合一体，紧密配合，才能形成教育工作的合力，实践证明，学校德育工作由单一化向社会化转变，是学校实施德育的一条极其有效的途径。我校通过成立家长委员会、定期召开家长会，大力加强宣传工作，把行为规范的内容和要求，通过家长或家长会、致家长信等形式向家长宣传，请家长竭力配合、耐心指导、正确评价学生行为。家长的积极性调动起来，学生在校外受到的不良影响就会大大减少，校内教育就更加有效了。（四）、养成教育系统化、经常化。学生行为规范是一个反复抓，抓反复的过程。我们努力发挥班会课的阵地作用，经常性，有针对性地开展行为规范教育训练。一方面，学校分层次细化行为规范教育要点，分为低、高两个年级段。划分为对自己、对他人、对社会、对自然“在学校做个好学生，在家庭中做个好孩子，在社会做个好公民”，从学习习惯、文明礼仪、体锻卫生和劳动习惯三方面，确立了具体内容。每个课目低、高年级有不同要求，循序渐进，形成了分层要求的系统目标。另一方面，根据实际情况，针对整体行为规范薄弱环节，确定阶段要点加以强化。这样有针对性的教育收到了较好的教育效果。三、强化安全教育和安全工作管理，确保平稳和谐做教育。（一）、安全第一，预防为主。本学期，我校安全工作继续贯彻“安全第一，预防为主”的方针，进一步加强以学校安全为本的各项安全管理工作，警钟长鸣，常抓不懈，根据教育部学生伤害事故处理办法及学校安全管理条例、上级各部门安全工作要求和学校工作计划，根据新的形势，加强校园安全防范措施，切实加强学校安全工作管理，增强师生安全意识，完善学校内部安全管理体制，形成齐抓共管校园安全的体系，避免各类事故的发生。（二）、求新务实严管理，追求规范显安全。注重平时安全教育，致力防范，狠抓安全管理质量，按照“谁主管谁负责”的原则，层层落实安全工作措施，层层签订安全责任书，学校与各处室、各班级、班主任、门卫、保安安全目标责任书，制定学校安全管理制度读本，每位教职工人手一份，每个班级存放一份，以明确各自的职责。加强安全教育和培训，强化监督检查，深入开展安全专项整治，始终把全校师生的安危放在各项工作的首位。本学期继续贯彻落实，组织开展校园附属设施排查及安全稳定工作专项督查等举措，防患于未然，保障学生在校安全、交通安全和食品卫生安全，保证学校财务安全，坚决杜绝重、特大等一切安全事故的发生。（三）、强化学校安全工作管理体系。1、贯彻落实“每天保安、教师值日制度”，强化防控校园安全工作。2、落实“放学最后2分钟安全教育制度”，增强安全工作的责任感与紧迫感。强化保安管理机制，实行校外人员来访的检查登记制度。坚持低年级学生站队放学，老师带队护送，家长持牌接送制度。3、学期初、中、末等阶段校长带队排查安全隐患，并形成记录。4、开展每周安全宣传教育活动，提高师生安全防范意识，每周一升旗后、周三早操后的安全教育时段、每周最后一节课的班队会举行安全教育活动并形成常规。5、各项安全教育活动务真、务实，并有记录，力保不出现安全责任事故。（四）、突出重点，落实措施。对校园安全有预防，并突出重点。根据学生的年龄特点和接受能力，运用多种生动活泼、切实有效，学生喜闻乐见，便于接受的形式，开展安全教育，使学生增强安全防范意识，懂得居家安全、校园安全、出行安全、社会安全和一些基本常识，包括防诈骗、防勒索、防抢劫、防拐卖、防火灾、防赌博、防毒品、防溺水等常识教育活动，提高学生的自我保护能力、对不良现象的辨识能力。安全管理突出重点。确保重点安全工作的落实，电脑室定期进行清除互联网的有害信息；注意检查更换陈旧电器线路及电闸开关箱、体育器械等安全教育事故的防范。1、建立文明安全楼道责任岗，一位行政、三个班级、若干学生，每个楼道每天都有专人监督、检查，确保万无一失。2、成立护校队，和保安协同配合，每日进行校园巡查，消除安全隐患。3、每周班会，安全教育居首，班主任做好记录，学生代表签字，德育处定时检查，确保落到实处。4、严把学生饮食卫生关，消除食堂及饮用水货源等一切卫生安全隐患，引导和严控学生到校外摊点购买零食的行为。5、严格校财产安全管理工作，消除一切安全隐患，切实做好防盗、防火、防电等工作。积极做好险期24小时值班、防范工作。落实学校节假日值班工作和学校用电安全、财产财务保管工作。6、完善家校互动体系。自本学年起，学校每学期至少组织一次全面性家校互动会，每天最后一节课后利用校讯通短信互动平台传送安全教育安全信息给家长，也不定时进行安全或其它事项联系。7、每学期开展丰富多彩的消防应急演练、紧急疏散演练、安全知识讲座、安全知识竞赛、防疫知识竞赛、安全主题班会、安防交流会等一系列的安全教育活动，得到了社会、家长们的一致好评。我们用扎实的安全管理工作，让社会放心，家长安心，保障了教育教学工作的平稳和谐开展。四、真抓实干，落实教学常规1、走出去，请进来，有效课堂开展见成效。2010年，在集体备课教研活动中，我校的“三案定教”真抓实干，有声有色，独具特色，充分利用每周二下午活动时间，由学校领导深入各年级组，组织全体教师进行集体备课，并且适时举行集体备课展示活动。这种独具特色的做法得到了县局相关领导的肯定，3月份，县进修学校及教研室将这种先进集体备课模式在全县推广。积极挖掘和利用校外资源，是学校谋求发展的另一有效途径， 10月份我校邀请了江西省教研室一行四人，来我校开展了“有效课堂观摩活动”，我校全体教师及县教研室、全县各校教师代表共同观摩了两节全国一等奖的英语和数学课，聆听了省教研室两位专家的专题讲座。2、真抓实干，教学管理水平上新台阶。2010年， 我校全体领导班子团结协作，亲力亲为，决心把教学管理工作抓准、抓实、做精、做细，实现由规范化管理向精细化管理迈进。一是领导重视，亲力亲为。凡是学校举行的集体备课、上课、听课、评课等教学活动，学校领导都站在第一线亲身参与，通过学校领导的带着示范，我校全体教师参与热情高涨，效果显著，极大地促进了教师积极性。2010年我们着力开展了“百名教师讲好示范课活动”， 副校长张季武、工会主席陈小芬、教导主任余高云等带头上课，全校教师踊跃参与，一年来，共上了40多节公开课，开展了多次评课、说课活动。教师在讲课研讨的过程中，提升了授课、说课、评课等多方面业务能力，在创新中发展，我们进一步搞活了课堂教学，教师参与程度高，教学研讨效果好。二是教学管理工作精细化。由教导主任把关，对学校每次的备课、上课、听课、评课、说课等活动实行签到制，并对每次的人数进行统计公布，反馈到各年级组。对教学工作检查每查必记（检查领导认真签好字，填好检查日期，盖好公章，做好登记），必思（检查领导根据检查结果做出反馈，与被检查教师共同反思，促进改进）。3、自新课程实施以来，我校十分重视校本课程的开发工作。学校将校本课程的开发和学校特色发展相结合，摸索出一条适合武宁三小学校特色的路子。学校从去年开始不断开展各类实践活动，寒假期间集中精兵强将编写校本课程教材。在邢校长的关心下，几经修改完善后，由李娟、邢国莉、张琪等几位英语教师编写的校本课程教材英语读本终于正式投入使用。这标志着武宁三小在校本课程实施上迈出了实质性的步伐，开创武宁小学教育校本教材先河。该教材贴近学生生活，注重实践性和能力的培养。通过一年来的教学实践，学生的口语交际能力有了显著的提高。这使我校在校本课程开发领域独树一帜，开创了我县小学英语校本教育的一片新天地。4、2010年我校大力抓好教师培训工作，鼓励并督促教师接受学校电脑、课件制作等培训。特别着重青年教师的培养工作，制定了青年教师的培养计划，通过派出培训，听课评课，提供参赛机会等方式加大对年轻教师的培养力度，取得了较好的效果。先后派余高云、成焕发、程洁、叶艳青老师到我校手拉手学校九江市双峰小学参观学习，汤双林老师到南昌参加中小学衔接教学研讨会，并多次派老师到九江、南昌听优质课，大大促进了青年教师专业水平的提高。如成焕发老师在市信息技术优质课比赛中获第一名，熊晶老师在县“同课异构”活动中获得一等奖。5、学校扎实开展了“技能大比武”活动，有教师演讲比赛，有教师节简笔画、钢笔字比赛，有教师接力、拔河比赛等活动，通过这些活动选派教师参加县局相关竞赛活动。一年来，我校教师获得了一个又一个令人欣慰的荣誉：在全县师德师风演讲比赛中熊方荣老师获得一等奖，在全县教师羽毛球比赛中李曾峰老师勇夺冠军。6、深化课题意识，加强课题管理，提高管理水平。2010年我们对学校现有的课题进行规范管理，实行了课题管理责任人制度，明确了课题组成员的分工与学期研究任务。做到期初有细致的研究计划，中间有扎实的活动过程，期末有详细的阶段总结。每月一次的课题组活动做到有重点、有布置、有准备，有教学实践、评价反思和资料积累，切实提高了研究效益。与此同时我们还把课题研究与校本课程、公开研究课整合，打造出了课题研究精品课。指导好个人小课题的深入研究，做好小课题结题各项准备工作，撰写好结题报告。经过努力，2010年我校黄冠连老师主持的省级语文课题和熊细玲老师主行的市级数学课题顺利结题，而且又有成焕发老师主持的省级语文课题和张季武老师主持的省级数学课题通过了省教研室的审核，余高云老师主持的市级语文课题和邢国莉老师主持的市级英语课题通过了市教研室的审核，都已成功立项。7、筑造温心小屋，关爱留守儿童。小学是孩子们美好校园生活的开篇，也是基础。由于小学生还处于成长发育十分不成熟的阶段，尤其是在心理方面，他们对于很多问题都处于懵懂甚至陌生阶段，所以小学生心理健康教育重要性在孩子们的成长过程中是十分突出的。为了更好地关注学生特别是留守儿童，我校特意筑造了属于孩子的“温心小屋”。 “温心小屋”开设以来，受到了广大学生和家长的欢迎，成为了学生特别是留守儿童咨询心理问题的好去处，成为了学校与学生的联系桥梁。一年来，“温心小屋”一共收到学生的来信两百余封，约见学生面谈共一百多人次。不少郁郁寡欢的学生变得比以前开朗多了。老师都说他们仿佛变了个人似的，家长们也纷纷来校或打来电话感谢学校和老师。实践证明，“心语小屋”咨询服务工作，促进了学生心理素质的普遍提高，解决了学生的一些心理问题，也推动了学校德育工作向更深层次发展。五、加大投入，改善办学条件。2010年我校在现有基础上增加投入七十余万元，改造装修了学校操场、大门、厕所、教学楼和围墙，学校面貌焕然一新。学校为改善办学条件，拓展专业，采购了大量的办公设备，如，打印机，一体机，办公室电脑空调，22个班级配备了多媒体教学设备等，有力地保障了教育教学的有序开展。六、校园文化建设1、学校充分利用好校园广播，发挥其宣传作用。学校广播室每天广播时间10分钟，栏目有今日好人好事、校园动态等，大大活跃了校园文化氛围。2、扎实开展活动是我校的一大亮点，学校结合自身实际，以营造良好的校园环境为基础，以丰富多彩的师生实践活动为载体，立足于课堂，延伸至课余校外。在教育教学中坚持开展丰富多彩的校园文化活动，让校园成为同学们学习、成长、发展特长的乐园。如“缅怀革命烈士”、“清明节网上扫墓”、 “为受灾地区献爱心 ”、 “争做四好少年”“社会主义核心价值观读书”等主题教育活动。既进行了思想品德教育