浙江省七地市高三生物高考复习研讨会课件：教学策略.ppt

例谈高三生物复习学中解决疑难问题的教学策略 读教材抓根本研说明把方向编试题立新意 熟读教材和教学指导 把握知识的内在联系和规律 合理设计教学 研读考试说明 测试卷 高考卷 明确命题方向 有的放矢把握轻重 通过编创试题 变换情景 刺激学生的神经 优化学生的学习习惯和思维品质 下面是我在高三复习教学中利用教材 说明 试题解决疑难问题的点滴做法 与大家交流 一 系统整合策略 下图为缺乏管理的农田中某种群数量变化曲线 可以有多个观察点 右图表示20 时玉米光合作用强度与光照强度的关系s1 s2 s3所在部位的面积表示有关物质的相对值 下列说法中不正确的是a s2 s3表示玉米光合作用有机物净积累量b s2 s3表示玉米光合作用产生的有机物总量c 若土壤中缺mg 则b点右移 d点左移d s1 s3表示玉米呼吸作用消耗的有机物量 二 层层深入策略 1 关于命题的科学性 明确表态 乘胜追击 1 关于命题的科学性 明确表态 乘胜追击 二 层层深入策略 1 关于命题的科学性 明确表态 乘胜追击 二 层层深入策略 1 关于命题的科学性 明确表态 乘胜追击 二 层层深入策略 d e 假设光合作用酶的最适温度是25 呼吸作用酶的最适温度是30 2 关于曲线中特殊点的认识 易主同问 层层推进 二 层层深入策略 不同温度不同光照强度下的表观光合作用曲线 对生产有什么启示 3 关于曲线的移动 数形结合 以理服人 二 层层深入策略 不同温度不同光照强度下的实际光合作用曲线 二 层层深入策略 4 关于呼吸商 缜密演绎 发展思维 二 层层深入策略 三 近点发展策略 转基因植物叶绿体基因为何不会通过精子转移 为什么就不会通过卵细胞转移 在培育转基因鱼时 将基因转入线粒体能否防止目的基因转移到其他鱼 怎样才能培育出基因不会转移到其它鱼的转基因鱼 转基因植物 三倍体转基因鱼 三倍体转基因鱼的培育有2个方案 1 二倍体加倍形成四倍体 二倍体与四倍体杂交形成三倍体受精卵 再将基因转入三倍体受精卵 2 将基因先转入二倍体 再与四倍体杂交 产生转基因三倍体鱼 哪个方案好 三 近点发展策略 四 避开争论策略 例5 下列关于b淋巴细胞的描述正确的是a b淋巴细胞在吞噬抗原后 细胞表面会形成抗原 mhc复合体b 来自不同家庭的两个个体的b淋巴细胞上可以有相同的mhcc 同一个体的不同b淋巴细胞上一定具有相同的受体分子d 来自不同家庭的两个个体的b淋巴细胞上可以有相同的受体分子 1 对学生来说只有浙教版 考试也应该以浙科版为准 要么不考 2 避开争论 抓住核心 落实基本知识和科学方法 依据课本的描述 编写出能考查学生对知识的理解 又比较简洁的习题 五 以考促记策略 1 选修3知识比较多而细碎 考试说明中都是i类要求 以识记为主 学生不知道如何复习 不肯化很多时间去看书 我们可以研究教材 把有知识含量的学生又容易搞错的语句编写成选择题 主要通过历次的试题 刺激学生去看书 例6 以下有关细胞工程的表述中正确的是a 不同种类植物或同种植物的不同基因型个体之间遗传性的差异 细胞全能性的表达程度大不相同b 连续细胞系可认为是发生了转化的细胞系 具有异倍体核型 但保留接触抑制现象c 细胞培养应在含5 co2的恒温培养箱中进行 的作用是刺激细胞的呼吸d 制备植物细胞原生质体时 需要在0 3g ml的蔗糖溶液中处理 实证解释策略 例7 选修3 关于超数排卵用促性腺激素而不用性激素的原因 常用的女用避孕药都是雌激素或雌激素类似物 能起到抑制排卵的作用 选修2 这样就回答了上述问题 1 生物进化理论的主要内容ii 1 大豆子叶颜色 bb表现深绿 bb表现浅绿 bb呈黄色 幼苗阶段死亡 和花叶病的抗性 由r r基因控制 现有一个随机交配的群体中 有深绿叶抗病c株 深绿叶不抗病d株 浅绿叶抗病e株 浅绿叶不抗病f株 能否计算出b r的基因频率 2 在一个只有bb和bb的群体中 只能看到表现型 不能确定基因型 如何知道b与b的基因频率 2 选修2 回答关于疫苗的有关问答 1 传染病流行有三个基本环节 注射疫苗是为了 通过有计划地预防接种 能加快群体的形成 2 疫苗在防治细菌性疾病上具有抗生素所没有的优点是 3 常见的疫苗有减