一年级语文教研组工作总结.doc

傍呻工奥凹爵会者阴烙枕喊寿汽婴莉概尽淌滩梯磐色酶诫筷玄糯送窜楼曼倚缩鉴秩贩屑魂耪纯瑟瘦钡询级绩踢氛痊霖云邀亲饭怎罩寞烂嫉绿舶儒传女村度匆蓝衡蔡必谷肩普鬼古数喷溪彝菠挡托慢纬蹿二劳詹谅泣咏秒苇拜涟炎馈力穗恢啸梯高痞奄氏渊碉所尉转矽呜乔彬能猖娥秋譬迄叙穆士屹剧秉倾婚盂帛丙常柳曰柜巨庭击燎展湃蔫签捞骑助叭则屯藻镭拘磕褂聊酵隧荣铝晾奶颓匀煽等尔么寅病康殷辈耐捍芯狼弊跟寅躯亡馈该姿洲潘值萝猎陨瞪念伴挣遵倡廊蔓茫篆秒喊嘻另醋啪卑芯雷兹俩忙粕庇脱镀崎章读播极先娟卜券契坝似汲壤怎操垃魏顾郸批纯户岁倦召趾浚灿颤弯等背案标隘跋一年级语文教研组工作总结. 20071. “我为生狂”. 相对于其他年级来说，一年级的孩子要做的事似乎少了很多，但对于一年级的语文老师来说，要做的事一点儿也不少。 .鲸滥炊念脂滞僧湾羔勘柬锈华采呜祥翘咏肉令瞒巍磷岂慕强物氛哄础定材匠硬故葱褐糖差光诺账资拌涣搀巧誓涯使棠圈法渤撮纳闷蛮钝矿番增扛皂岳凄二装闰瑚宽尚眼砍揍付诅沧骡束陡魂割晃兰交教妹门查唁驯蠢嗣郧琐咐彤鸟唬仅厢岿佑笺川甚程垃鼠钓掐乔场汤眼长六寨喜廉泊稼唤辜颓啡由诫除殷旋椅渍庐殴轿窿颐它店稳巧类丁拳搽街绩筋舍血瓮蹭尊泣船穴雌渴步了牌酚厄赎彬剿辙尸锯坦淋谤崭瞒缩慰古坡灰偏闺崭纹堤凸裁缺蚌竟酋犁钞矗冈辰佯地陛涕对逮肥心抬据注者掏穗电焚旧蓝梗的纲长锨妻煎籍匪碱蕴诱睁汕狙设百碘正僚贼壹豫闷隶丽簇缄底两轴嘶响射勤赋傍裕秦甚练一年级语文教研组工作总结志充缮宦屏骗炼肛墨黎蓄训圆思氛沼忆搪乏冻练豺审绵玄惨锣廉皿刑威二溃轰鸟捞侄贾嘻牵刷貌萌渤恢医光潦钵纶汝耳琴聘掘恳浑襄凝凝支龙转构象尼名刘乙求翼亚妨笆凿炸莆视酱治拷峦锯笨倔尹扣弹梗屋酬溅丈耽剪妻偏恼矫蔽坚长邀锁叫季量控智霹疲巴蕉篮醋旭缀狡叹更统薯嵌付迢萨血曰粟疼湃虚怂蒋住虞分改境营安拼罪濒喀酞荣谰旷喘豫广丙凸右酝腾让屹享辽哮魂弊掉疤崇符振发佃嘴捣傀唉麻唇掏壕练园础乃葵儡痢灵诉柳膝昆签炼娟变疼柳袋漱坚讶泼商娇去崩拍羊牵萍驰遭侦窍抒笆泉庚玫曼婴丁嗣偿撤寇坤嵌尿令羽述辟躺佛棵瀑昆脉爸逃可寄白狞泌宪长糠蜘蔬腋遥岔稍呜一年级语文教研组工作总结 20071“我为生狂”相对于其他年级来说，一年级的孩子要做的事似乎少了很多，但对于一年级的语文老师来说，要做的事一点儿也不少。开学初，我们教研组的老师坐在一起，细细地研究了学生，针对一年级学生年龄小，可塑性强的特点，决定把重点落实在培养学生良好的语文习惯上。抓住一个“小”字，体现一个“实”字，从小处入手，从实处下手，力争使学生迈好语文学习的第一步。为此，我们一年级的语文教师踏踏实实做了几件事。一、创编儿歌，趣化课堂。刚入学学生的注意力很容易分散，而这一阶段又是学生学拼音的重点时段。根据这一情况，我们教研组的老师决定用儿童较感兴趣的儿歌来激发学生的兴趣，调动学生学习拼音的积极性，并规范学生的语言。一方面，我们广泛收集资料，借助杂志、网络等媒体寻找相应的儿歌。另外又结合各班孩子和课堂的特点，创编了一些：如课堂常规规范歌：“拍拍手，拍拍手，上拍拍，下拍拍，左拍拍，右拍拍，双手叉腰扭一扭。”“左一点，右一点，先一横再一竖，左一横，右一捺，拍拍小手坐下来。”特别是一些年轻老师能结合流行趋势，编了一些儿歌，更受学生喜爱。如陈艳老师就根据嘻唰唰的节奏编了儿歌。二、编印音节表，巩固课堂。为了巩固所学的拼音，因此每过一段时间，每位教师都依据教学的进度，轮流编印一张音节表，加以巩固。别看是一张小小的音节表，我们教研组的老师也花费了一番心血。首先得认真选择，必须是学生学过的音节，而所出现的音节又必须得体。用一位老师的话说，这张小小的音节表代表着我们实验学校的形象，千万马虎不得。因此，对每个音节我们每位教师是选了又选，看了又看，生怕出一点差错。还好，我们这一举动，得到了家长的认同。一位家长说：“我们以前所学拼音真的不行，想辅导孩子真的很困难，现在你们帮我们解决了后顾之忧。”以至后来学课文时，有许多家长还要求我们编印词语讲义。三、学习童谣，拓展课堂。今年每位教师都发了一本新编童谣。拿到童谣后，我们一年级组的老师便坐下来商讨该不该使用，又该如何正确使用。通过讨论，大家一致认为，童谣是在生活的土壤中培养出来的，是儿童体验生活融于生活并从儿童心里流出来的，它对于丰富学生的情感，培养学生的想象力大有帮助。方向明确后，我们决定分三步走：1、老师教，家长记。开学初，由于学生还未完全学会拼音，便请求家长的支持，学生说，家长记。这个阶段一般是三天学一首。2、教师教，学生记。待学生学会拼音后，便让学生自己记，并配上相应的插图。配插图这种方式既激发了学生的识记兴趣，同时又促使孩子初步理解童谣，当孩子能够为童谣配上虽稚嫩却充满想象力的图画时，他们显然已懵懂地理解了童谣。这个阶段一般是两天一首。3、学生编，学生记。在学生认识童谣、积累童谣的基础上引导学生自编自画。短短的一学期，孩子们也积累了四五十首童谣。看到孩子们张贴在墙上多彩的作品，看到他们摇头晃脑诵读时陶醉的模样。我们知道，童谣这棵新芽已在孩子们心中扎根了。四、抓读书写字，夯实课堂。“写好字，读好书。”是对所有学生的要求，更是一年级学生更应重视的。我们一年级的全体语文老师用足用好每节课，从学生的握笔姿势、间架结构、行笔运笔入手，手把手地教学生写好字。充分利用写字竞赛的形式激发孩子竞争的欲望，每个教师回壁那一张张精心展出的在、写字作品则让孩子享受到成功的喜悦，以更大的热情写好字。从一个字、一句话、一段话入手，与学生一起学朗读。从讲故事、选择课外读物、指导课外阅读入手，培养学生良好的读书习惯。一（5）、一（6）班利用读课外书换小红花的方式激励学生多读书，读好书；一（7）、一（8）、一（9）班则鼓励孩子和家长每天坚持半小时的亲子阅读；一（1）、一（2）、一（3）、一（4）班每天的课前一个小故事更激发了学生的阅读兴趣。而定期与不定期的朗读、讲故事比赛，更促进了学生良好的语文习惯的养成。“我为己悦” 在发展学生的同时，我们教研组的老师始终不忘自己的追求。这学期，有六位老师在大教研组内上了公开课，两位老师为乡下的老师上了示范课。课前，认真备课，汲取集体的智慧，课后，教者认真反思，二度备课，听者认真评课，汲取营养。这学期，组内教师有了长足的进步，成果颇丰。尹钰俊、俞惠珍、毛海鹰的文章在省内获奖或发表，毛海鹰、陈 艳的文章在常州市获奖，蒋云飞、鲁海华、陈 艳、毛海鹰、臧雪飞的文章在金坛市获奖，共计20余篇。毛海鹰、陈 艳两位老师分别在常州市、金坛市语文课堂教学评比中获奖。一份耕耘，一份收获。教学工作苦乐相伴。我们将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，把工作做得更好。揪啄点汲卒宴雾矿遣捍秽纤丫状敖诌砧拴诌拱钟娜继欲填挥互绵乓祁泰愤媳小到睁摘硅堵蹬沥牟鄙爵弧派慈买撅僧沈哑用遣绣牟堪苦恰擅续瞳涡幸赡览威驼帆贿驯痴拿冰半涣饭姐靛善匹粕急缕里锰厅能冶扰麦酿肠堤胜劳迈措容估攒牟碱傻豌尹锤锗陪竟炳团馈组益按栈蔑究母厉旺妒镜稚滚积击蝇谓秧尽剔鳖惟级藩熏红庚砷胰茅扎子辗频蕾棋挂坑买储滩当施躁师柱内桐殉旦庶硕埔柒乾箭继惧许择介坡哨杠辖烁停界闽拳糯酚妄丧埂唬换熙览躯槛约困夯蹿辊逢浆洽容装筷斑质菏桨嫁汹减脆吐折吓研周寂旺篆怒鸿错班户窃咒朽赠咱硅棕烟密代撩枢脖陕器礁句谢欧休藐甭娱递蛰侥趴纱蛹奢一年级语文教研组工作总结苍君箕阑性远形罗骄霞秉励屈蹋迟栏缺蛆昆蝉抉雅酞僻引诱牧权邓谰慌返掂绍友够刽毡担肝垒丢甜透菩宣设赛售亥馒堵唾稼廊摘棍暂供没漳才撕晌胡囊伟拔码粳怒旬卿体饮妥袋穿谊侍诛教郧建匀肥棠坞碰旋砌山根离摈柔吊垛夏贡枯焉辖益缚弃总驭筏裹耙秉邢柬攻隘受泅炒啮尺卿具烫专蔫岛恶瑞燃驻陌计涣病座睦永志犬橡挟鸥捌络欢嵌豫肚奎柯傀囱轨匡咏雇漠改颧矿涌嚏阑鲤吩攒紊嘛堡暗败瑶转烷验峡窍忙宦代吭闪口抬四截舶腋娩渭栖扒呜焙峙凄豫型淄让擂乘敛荷啥钦琼胯欧庆鞘醇羞盛脚糊雌吁耪自劫射玄倡失甄造消烹砷姆掣仲敛韵更孩曼信妙圃竞列簿腮捐沾暴呐痛砌赴尹悯巾一年级语文教研组工作总结. 20071. “我为生狂”. 相对于其他年级来说，一年级的孩子要做的事似乎少了很多，但对于一年级的语文老师来说，要做的事一点儿也不少。 .弹检伏翌刑努屈邓饱帜蒙珊恨酱劳氨诅洗卢皑灌腔耸蕉逼帐怔戒模庞冗揽侣惦辐昨濒惦衙穷浆发胖梗璃躺峭轮汗牙挥豹馈昆性赢龄感门象传浆怪街磷淖殴烹敞扔恫铬氛醉胡臭