二年级下册山寨教学设计和教学反思.docx

二年级下册山寨教学设计和教学反思山寨教学设计1教学目标1、认识本课8个生字，会写10个汉字。并能用自身喜欢的方法独立识字。2、能正确、流利、有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。3、读懂课文内容，理解诗歌所表达的意境，激发深长热爱大自然的情趣。教学重点1、认识8个生字，会写10个汉字。2、理解和背诵诗歌。教学准备1、收集山寨的有关资料，如诗歌、散文、图片等。2、制作山寨风光的多媒体课件可图片、挂图等。3、生字卡片。教学过程一、导入观察。教师利用多媒体课件或教学挂图向同学展示山寨景色。通过让同学观察导入新课。请小朋友们仔细观察画面。说说图中画了什么？想想这里描绘的是什么地方的景色呢？这节课我学习山蹇。二、新课（一）自学1、自读。轻声读课文，遇到不认识的字，用你喜欢的方法解决。可以用联系上下文猜字，问问周围的人，查字典，查生字表的拼音等方法认识生字。2、正音，指名读，纠正字音。3、互检。同桌拿出生字卡互相考一考。（二）识字1、交流。你都认识了哪些生字？同学一边说，老师一边把生字卡贴到黑板上，全班一起读。2、做游戏。开火车读，读准字音，小组赛读，认清字形。猜字迹、找朋友，分析字形。例如：猜字迷。信出一半，交换一半，“唤”。找朋友。将“票、风、火、因、另、亦、弓、句、扌、犭、氵、王”等做成卡片，进行找朋友组成字游戏。（三）写字。1、观察。“飘、烟、弯”三个字在田字格中的位置。2、书写。同学交流每个字在田字格中的位置，老师范字同学试写。3、每个生字写两遍，同学互评。（四）交流1、自读考虑。这首诗歌有几个小节？每个小节有几句话？2、读文交流。指名读每个小节，想想从每个小节中你知道了什么？还有哪些不懂的问题？同学可能不理解：看见“飘起的炊烟“，”分明是到了寨边为什么还要一走就是半天？为什么左转右转，还是一户人家也不见“多亏小狗几声汪汪，才把客嗅到门前是什么意思？老师可以让同学在小组里讨论交流，再通过课件演示，引导同学理解寨子建在山上，山路是弯弯曲曲的，而且到处是树阴掩映，青藤垂挂，因此出现只见炊烟袅袅，不见山寨人家的有趣的现象，作者恰是抓住这一特色写出山寨的位置和周围的环境，让人感到欣喜又有几分急切到家之情。3、做个小画家。4、在书上画一画山路，看谁画得好。（五）诵读1、练读。读出“山寨”景色迷人，富有情趣感来。2、赛读。看谁读得有感情。（可以配乐、加动作）（六）背诵看画面与诗句融为体，练习背诵。山寨教学设计1教学目标1、认识本课8个生字，会写10个汉字。并能用自身喜欢的方法独立识字。2、能正确、流利、有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。3、读懂课文内容，理解诗歌所表达的意境，激发深长热爱大自然的情趣。教学重点1、认识8个生字，会写10个汉字。2、理解和背诵诗歌。教学准备1、收集山寨的有关资料，如诗歌、散文、图片等。2、制作山寨风光的多媒体课件可图片、挂图等。3、生字卡片。教学过程一、导入观察。教师利用多媒体课件或教学挂图向同学展示山寨景色。通过让同学观察导入新课。请小朋友们仔细观察画面。说说图中画了什么？想想这里描绘的是什么地方的景色呢？这节课我学习山蹇。二、新课（一）自学1、自读。轻声读课文，遇到不认识的字，用你喜欢的方法解决。可以用联系上下文猜字，问问周围的人，查字典，查生字表的拼音等方法认识生字。2、正音，指名读，纠正字音。3、互检。同桌拿出生字卡互相考一考。（二）识字1、交流。你都认识了哪些生字？同学一边说，老师一边把生字卡贴到黑板上，全班一起读。2、做游戏。开火车读，读准字音，小组赛读，认清字形。猜字迹、找朋友，分析字形。例如：猜字迷。信出一半，交换一半，“唤”。找朋友。将“票、风、火、因、另、亦、弓、句、扌、犭、氵、王”等做成卡片，进行找朋友组成字游戏。（三）写字。1、观察。“飘、烟、弯”三个字在田字格中的位置。2、书写。同学交流每个字在田字格中的位置，老师范字同学试写。3、每个生字写两遍，同学互评。（四）交流1、自读考虑。这首诗歌有几个小节？每个小节有几句话？2、读文交流。指名读每个小节，想想从每个小节中你知道了什么？还有哪些不懂的问题？同学可能不理解：看见“飘起的炊烟“，”分明是到了寨边为什么还要一走就是半天？为什么左转右转，还是一户人家也不见“多亏小狗几声汪汪，才把客嗅到门前是什么意思？老师可以让同学在小组里讨论交流，再通过课件演示，引导同学理解寨子建在山上，山路是弯弯曲曲的，而且到处是树阴掩映，青藤垂挂，因此出现只见炊烟袅袅，不见山寨人家的有趣的现象，作者恰是抓住这一特色写出山寨的位置和周围的环境，让人感到欣喜又有几分急切到家之情。3、做个小画家。4、在书上画一画山路，看谁画得好。（五）诵读1、练读。读出“山寨”景色迷人，富有情趣感来。2、赛读。看谁读得有感情。（可以配乐、加动作）（六）背诵看画面与诗句融为体，练习背诵。山寨教学设计1教学目标1、认识本课8个生字，会写10个汉字。并能用自身喜欢的方法独立识字。2、能正确、流利、有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。3、读懂课文内容，理解诗歌所表达的意境，激发深长热爱大自然的情趣。教学重点1、认识8个生字，会写10个汉字。2、理解和背诵诗歌。教学准备1、收集山寨的有关资料，如诗歌、散文、图片等。2、制作山寨风光的多媒体课件可图片、挂图等。3、生字卡片。教学过程一、导入观察。教师利用多媒体课件或教学挂图向同学展示山寨景色。通过让同学观察导入新课。请小朋友们仔细观察画面。说说图中画了什么？想想这里描绘的是什么地方的景色呢？这节课我学习山蹇。二、新课（一）自学1、自读。轻声读课文，遇到不认识的字，用你喜欢的方法解决。可以用联系上下文猜字，问问周围的人，查字典，查生字表的拼音等方法认识生字。2、正音，指名读，纠正字音。3、互检。同桌拿出生字卡互相考一考。（二）识字1、交流。你都认识了哪些生字？同学一边说，老师一边把生字卡贴到黑板上，全班一起读。2、做游戏。开火车读，读准字音，小组赛读，认清字形。猜字迹、找朋友，分析字形。例如：猜字迷。信出一半，交换一半，“唤”。找朋友。将“票、风、火、因、另、亦、弓、句、扌、犭、氵、王”等做成卡片，进行找朋友组成字游戏。（三）写字。1、观察。“飘、烟、弯”三个字在田字格中的位置。2、书写。同学交流每个字在田字格中的位置，老师范字同学试写。3、每个生字写两遍，同学互评。（四）交流1、自读考虑。这首诗歌有几个小节？每个小节有几句话？2、读文交流。指名读每个小节，想想从每个小节中你知道了什么？还有哪些不懂的问题？同学可能不理解：看见“飘起的炊烟“，”分明是到了寨边为什么还要一走就是半天？为什么左转右转，还是一户人家也不见“多亏小狗几声汪汪，才把客嗅到门前是什么意思？老师可以让同学在小组里讨论交流，再通过课件演示，引导同学理解寨子建在山上，山路是弯弯曲曲的，而且到处是树阴掩映，青藤垂挂，因此出现只见炊烟袅袅，不