《平面镜成像》教学设计.doc

平面镜成像教学设计学习任务分析：本节内容要求学生在老师的知道下动手进行实验探究，探究平面镜成像的规律，经历探究的过程，体验探究的乐趣，训练探究能力。学生情况分析：学生通过前面光的直线传播和光的反射，已经懂得了光的一些特性，在此之前也学习过刻度尺的使用，探究过物体速度的变化，因此学生对实验探究的七个步骤已经有初步的了解，也掌握了一定的实验操作技巧。课堂上要通过设问来激发学生的学习动机，引导学生设计实验来消除学生对实验设计的焦虑心理。教学目标：1.知识和技能目标 通过实验探究得到平面镜成像的规律，知道平面镜成像的原理。 知道虚象的概念。会根据平面镜成像的特征作出简单物体在平面镜中所成的像。能用平面镜成像的特征解释一些生活中的物理现象。实验操作能力得到进一步提高。2.过程和方法目标经历实验探究的过程，熟悉实验探究的步骤。体会替代法的作用.情感目标通过实验探究，让学生体会到物理有趣有味，从而更加热爱物理，同时让学生明确生活中几乎天天都熟视无睹的平面镜成像竟然蕴涵着这么简单的物理规律，改变“离平面镜越近成像越大”的错误观念。 在探究实验中培养学生实事求是的科学态度以及合作意识。教学重点：通过探究领会平面镜成像的特点（规律）。教学难点：虚象概念的建立。教学关键：实验器材的准备。教学方法：合作探究、练习巩固教学器材：玻璃板，长尾票夹（固定平面镜用），两只完全相同的蜡烛，厘米长的刻度尺，白纸，笔，打火机，光屏教学过程：（一）.引入新课同学们，平时梳妆打扮，都要照一照镜子，镜子中会有一个“你”，当你走远一点，你看到镜子中的“你”是变大还是变小？（学生讨论）这里的镜子，我们称它为“平面镜”，镜子中的“你”，我们称它为“像”。平静的水面就是天然的平面镜，河上面的桥同样在水中有一个倒影，也就是像，仔细观察，会发现平面镜中的像与物非常相似，除了相似之外，平面镜成的像还有什么特征呢？下面我们一起来探究平面镜成像的特点或规律。板书课题：“科学探究：平面镜成像”。（二）进行新课1.探究平面镜成像特点(1).引导学生猜想：平面镜成的像与物体外形相似，大小会变化。或(2).制定计划与设计实验用玻璃板当作平面镜，用蜡烛代替物体和像来进行实验，探究像与物的大小和距离关系。(3)进行实验与收集证据教师引导学生确定实验的确定实验的做法及记录哪些实验现象。(a).在白纸上用刻度尺画好一个“直角坐标”，把白纸放在水平桌面上，将玻璃板套上长尾票夹并将其竖直地立在坐标的横轴上（可先单独将玻璃立在白纸上，显然不能立稳，此时出示长尾票夹，把玻璃夹住，把票尾掰下，即可稳稳地立在桌面的白纸上，给学生以创造思维的启迪），如图所示。(b).点燃一支蜡烛，并将蜡烛立在玻璃前的纵轴上，从前面往玻璃板中看，可看到隐隐约约蜡烛在玻璃板中的像，将光屏放到玻璃后面像的位置，不透过玻璃，直接观察光屏，看上面有无像？(c).将相同的未点燃的蜡烛放在像的位置，同时用眼睛通过玻璃板观察像与蜡烛的大小关系。(d).在点燃的蜡烛（物体）和玻璃板后未点燃的蜡烛（像）处做个记号，用刻度尺量出物和像到玻璃板的距离。实验现象（证据）：(a).光屏上没看到像；(b).未点燃的蜡烛和点燃的蜡烛的像几乎重合在一块；(c).未点燃的蜡烛和点燃的蜡烛都在纵轴上且到玻璃板的距离都相等。(4).分析与论证：(a).平面镜成的像是虚象，像与物的大小相同，像到平面镜的距离与物体到平面镜的距离相等，像与物相对与平面镜对称。(b).物理学中把能呈现在光屏上的饿像称为实像，不能在光屏上呈现，只能用眼睛直接观察到的像称为虚像。(5).对实验进行评估：本次实验中为什么用玻璃板代替平面镜而不直接用平面镜？答：便于观察玻璃板后面的情况，使得未点燃的蜡烛和点燃的蜡烛能够很好的重合在一起。实验中用未点燃的蜡烛放在点燃蜡烛在平面镜后面像的位置，这种方法叫“替代法”为什么当平面镜前的物体离平面镜远一点时，成在平面镜中的像，看起来好象变小了？答：那是人的眼睛有一中近大远小的感觉，在后面的课文中我们会研究它。学生提出的其他问题，教师都必须作出合理的分析。2.平面镜成像的原理平面镜成像的原理是光的发射，让学生知道即可。3.平面镜成像作图如下图：平面镜前一物体，请根据平面镜成像的特点作出AB在平面镜中的像AB。教师示范：根据平面镜成像的特点，既对称原理来作。4.平面镜成像的应用先让学生讨论哪些地方用到了平面镜，这些平面镜起什么作用，然后教师进行总结概括。学生讨论：理发店里面有平面镜、卫生间有平面镜、超市有平面镜、牙医也有平面镜、豪华建筑物的外墙上也有平面镜、潜望镜里也有平面镜教师总结：平面镜主要的作用就是：成像、扩大空间和改变光路等。但是平面镜使用不妥当会造成一定的环境污染光污染，如城市的许多豪华大楼采用玻璃幕墙进行装潢，光照射过去会发生镜面反射，影响行车司机的视线和相邻建筑物的照明等。5.板书设计科学探究：平面镜成像1.实验探究猜想：平面镜成的像与物体外形相似，大小会变化。或制定计划与设计实验：进行实验与收集证据：实验证据（现象）：(a).光屏上没看到像；(b).未点燃的蜡烛和点燃的蜡烛的像几乎重合在一块；(c).未点燃的蜡烛和点燃的蜡烛都在纵轴上且到玻璃板的距离都相等。分析与论证：(a).平面镜成的像是虚象，像与物的大小相同，像到平面镜的距离与物体到平面镜的距离相等，像与物相对与平面镜对称。(b).物理学中把能呈现在光屏上的饿像称为实像，不能在光屏上呈现，只能用眼睛直接观察到的像称为虚像。2.平面镜成像的原理：光的反射3.平面镜成像作图4.平面镜成像的应用：成像、扩大空间、改变光路6.课堂练习（见“学案”）1.在研究平面镜成像特点时，我们常用平板玻璃、直尺、蜡烛进行实验。其中选用两根相同蜡烛的目的是： 便于确定_和比较_.2.一身高1.73m的同学，站在竖直平面镜前2 m处，那么他在镜中像的高度是_m；当他后退0.5m，像离他本人的距离是_m。3如图所示，小明家的小猫在平面镜前欣赏自己的全身像，此时它所看到的全身像是图中的 ( )4.作出物体AB在平面镜中的像：5.请仔细阅读光污染来自靓丽的玻璃幕墙，按要求回答问题: 最近张小姐十分苦恼，因为她的房子正对着一座新大厦的玻璃幕墙有时站在她家的窗前。看到对面玻璃幕墙就像平面镜一样将同楼居民家的一举一动看得清清楚楚玻璃幕墙的反光也使她苦不堪言只要是晴天她的房间就被强烈的反射光线照得通亮，无法正常休息尤其是那种凹形建筑物，其玻璃幕墙在客观上形成一种巨型聚光镜，一个几十甚至)几百平方米的凹透镜其聚光功能是相当可观的，能使局部温度升高，造成火灾隐患。(1)从文中找出一个光学方面的物理知识填入横线： (2)文中有一处出现了科学性的错误。请在错误句子下面画上横线.(3)从上文中找出一个玻璃幕墙给居民生活带来的不便或危害的实例：_ (4)如何预防光污染?请你提出一条合理化建议_ _ (三).总结与作业布置1.总结学习过程同学们，今天我们主要是通过动手实验的方式来探究平面镜成像有和特点和规律，通过这节课的学习，我们已经知道了平面镜成的像有如下规律：物与像关于平面镜对称，实验中我们用到一写技巧和方法，如替代法，用玻璃板代替平面镜，希望同学们在课后能再一次体会这些方法和技巧的作用。2.布置作业完成课本56-57的第、题。直接做在课本上。教学反思：学习评价表：评价内容 学生表现 自我评价 小组评价 好 较好 一般 总评 好 较好 一般 总评 探究精神能客观公正对待同学和事物 对科学问题善于独立思考，乐于尝试 对教师和同学的观点，敢于提出批评意见 小组合作中，尊重同伴意见，帮助对方，友好相处 探究 态度 课堂上表现积极，主动参与有兴趣。 能主动饶有兴趣地做实验，喜欢小发明 探究 行为 习惯 喜欢遐想，对周围的一切都感兴趣 求知欲强，喜欢看书，爱提出问题 有较强的自控能力，活动能坚持到底