亚亲六英教材解说.doc

集智慧研读教材 引清泉激活课堂太张小学 张亚亲各位老师： 大家好！今天我解读的是pep小学英语六年级上册。首先，请大家看我的解说流程：研课标，明目标；贯纵横，提高效；细研读，讲策略。一、研课标，明目标。只有把握好目标，才能找准教学的方向，我将从英语课程的总目标开始，分级介绍本阶段的目标和这本教材的目标。英语课程的总体目标是：通过英语学习使学生形成初步的综合语言运用能力，促进心智发展，提高综合人文素养。英语课程设置共有九级。到四年级应完成一级目标，到六年级应完成二级目标，到九年级应完成五级目标。六年级结束应完成的二级目标：对英语学习有持续的兴趣和爱好。能用简单的英语互致问候、交换有关个人、家庭和朋友的简单信息。能根据所学内容表演小对话或歌谣。能在图片的帮助下听懂、读懂并讲述简单的故事。能根据图片或提示写简单的句子。在学习中乐于参与、积极合作、主动请教。乐于了解异国文化、习俗。二、贯纵横，提高效。当我们对教材的知识能做到前伸后延,纵横联系，对知识有一个系统的认识,那么就能很好的把握教材的深度，提高教学效率。 （一）36年级编排体例本套教材6个学习单元和2个复习单元。到六年级下册减为4个学习单元和1个复习单元。六年级主要是对小学阶段所学的内容进行综合运用。下面我们一起走进单元结构，每个单元由情境图和A、B、C三部分组成。A与B部分结构相似：Lettalk Lets learn letters and sounds start to read.Part C story time 三下局部有变化，Lets spell 四年级出现 ,read and write.五、六年级增添了Lets try , Tips for Pronunciation,Lets wrap it up.通过以上观察我们不难发现知识点在循环渐进，环环相扣，纵横交错，螺旋上升。接着我将从语音、读写、语法方面阐述知识点的内在联系：（二）语音系统1、最基本的语音学习就是英语音标的学习，更深层次的讲，语音学习还有重音、连读等，学习语音能帮助我们更好的记忆单词，要学扎实，就是要多听，勤练、，天天练。下面看看各年级学习哪些语音知识。三上：26个字母本身音/单词中的发音，重点教学辅音字母。三下：a, e, i, o, u发短音。四上：a, e, i, o, u发长音。四下、五年级字母组合发音。那么六年级学习语音方面的哪些知识呢？Unit 1：句子的升降调，Unit 2：连读Unit 3：单词的重音Unit 4：句子中单词的重、弱读Unit 5：句子中的停顿Unit 6：失去爆破。六下：在复习单元中综合复习语音。（三）读写方面 三年级要求 强化字母、单词与核心句的认读。描红、书写字母、单词。四年级 注重阅读组句、小短文。在有意义的语境中抄写单词与句子。五、六年级，读：每册教材围绕一条故事线展开趣味阅读，文本形式包括信件、日记、便笺、广告及邀请函等。写：设计了读后回答问题、填充短文以及描述图片、回复邮件等形式的仿写活动。整体来说就是由三四年级的词、句、过渡到五六年级的语篇。由易到难，由浅入深的过程。3、语法我们都知道兴趣是最好的老师。那么语法相对于单词、句型、语篇来说，显得枯燥无味，而且抽象，难以引起学生的兴趣。这也是教学中的难点。在六年级，就要综合运用所学过的语法知识。例如现在进行时，一般现在时，将来时，一般过去式。学生易于混淆，我认为教学中让学生结合语境多观察，观察时间、观察动词的形式辨别时态;总结规律，知道划线提问找特殊疑问词what where when who whose which how 等 ，改为一般疑问句注意动词变原形，人称代词一变二，二变一，三不变 ，没有am、is、 are、can 、was、were 、could ，找do does did来帮忙。老师少讲学生多讲多练，及时复习。 下面来看一下五六年级要掌握的语法知识，五上：1、人称代词与系动词的搭配。2、简单合成词的构成。3名词的单复数变化。4、定冠词the的简单用法。5、there be结构的陈述句形式。6、there be结构的一般疑问句形式。五下：1、动词短语搭配。2、特殊疑问句的结构，尤其是疑问词运用。3、与时间有关的介词短语。4、基数词与序数词。5、形容词性物主代词与名词性物主代词。6、一般现在时和现在进行时人称代词与系动词的搭配。六上：1方位介词小结2、动词come和go的词义辨析。3、一般将来时特殊疑问句语序小结。4、一般将来时特殊疑问句语序小结。5、单数第三人称特殊疑问句小结。6、feel + 形容词用法小结。三、细研读，讲策略。只有深入的研读教材，精准地解读教材，创造性地使用教材，才能让我们的课堂灵光闪现，新意不断。本教材的编写体例：本册教材六个学习单元和两个复习单元，每单元分AB、C三个部分。具体包括：1、听力教学(Lets try)2、对话教学(Lets talk)3、词汇教学(Lets learn)4、读写教学(Read and write)5、语音教学(Tips for pronunciation)6、检测(Lets check)7、语法小结(Lets wrap it up)8、趣味故事教学(Story time)每个单元都围绕一个话题展开。下面我说说本册的内容目标。1. 能听说读写55个 单词，9个短语和33个单句。2. 能听说认读83个单词和短语，学会6个简单的谚语。3. 能听懂、会唱6首英文歌曲。这就是语言技能目标。能简单借助工具书学习英语，能对所学内容进行复习和归纳，则是本学期要达到的学习策略目标。 能理解和表达六个话题，了解一般将来时和一般现在时的用法，听懂并用英语讲述小故事这是语言知识目标。能有兴趣、主动了解、积极合作、讨论研究这是情感态度目标。对西方国家风俗文化、建筑、地理位置等感兴趣，乐于接受就是文化意识目标。下面一起来看下各部分教学策略：Lets try and Lets check听力内容一般与Lets talk板块内容相关，可以作为对话教学预热活动听力教学中我把它分为听前、听中、听后三个阶段。1、 听前读图、指令语及题目，解决生词障碍，做好听的准备。.2、 听中，根据听的任务注意听重点、听关键词、做简单的笔记。3、听后，完成读后阅读理解与写的任务。按照上面的方法一定要认真听，一方面听力部分都是本单元的重点句子，另一方面，六年级听力考试30分都是来自Lets try and Lets check。Lets talk教学目标：能够理解对话大意；能够用正确的语音、语调朗读对话并进行角色扮演；能够在情景中运用核心句型 （听、说、读、写）完成简单的交际任务。教学步骤：1、为了吸引学生眼球，提高学习兴趣，利用flash动画播放。2、自读文本结合图画，了解文本大意，圈点不理解的词句。 3、利用工具书或小组交流解答，然后听录音正音。 4、采用多种形式的读，注意语音、语调、停顿，对于核心句型达到熟能成诵。 5、结合句型渗透相关的语法知识。 6、渗透德育教育，例如这篇对话让学生知道步行和骑自行不但有益于健康还低碳环保。Lets learn 教学目标：能够听、说、读、写Lets learn板块的核心词汇；能够在语境中熟练运用核心词汇。教学方法：1、 以图片、手势呈现英语单词，尽量2、 开展形式多样的活动教学，活跃气氛3、 提高兴趣和学习效率。2. 使用自然拼读法教学词汇，使学生关注字母及字母组合的发音规律，不断积累、复习、巩固，帮助学生利用规律拼读记忆词汇。3. 教学中要关注词汇的音、义、形三个层面，学生要能够做到见词能读，听音能写，见音想词。为了提高学生的拼读能力，新授课时，我把单词与音标同时板书但打乱顺序，让学生找相应的词，加深对音标的认识理解。这几次考试我们发现根据音标找单词题型出现率高，分值达到10分。4. 教学中引导学生关注例词中出现的语法现象，例如：unit4 出现的动词单三形式，先让学生观察，与原形比较，小组讨论发现了什么,然后在结合本单元的Lets wrap it up ,进一步验证学生的想法，总结规律，得出结论：1、动词尾直接加s ;2、以字母s、x、ch、或o结尾的动词加-es;3、以辅音字母+y结尾的动词，先变y为i在加-es。Read and write每个语篇由机器人Robin 客串，增强了阅读的趣味性。读写结合，有利于学生仿写。增加了语音知识活动。二级学习策略显示，六年级要把重点放在阅读教学上，而词汇教学是低年级的重点。简单来说，在教学中要解决三个问题：1、你准备带学生到哪里？2、怎么去？3、你确信你把他们带到哪里了吗？怎么去呢？以第二单元Read and write为例，教学策略：1、 以问题为向导，观察图片了解文化背景，激发学生学习的兴趣和求知欲。2、 朗读并翻译文本，根据图片等提示认读，遇到不会的单词圈起来，小组交流。3、 依据“词不离句，句不离篇”的原则，把生词带到文中借助图片学习。 4、 听录音，师范读、带读等方式熟读。5、 完成课后