浅议计算机技术对中小学教育的影响.doc

浅议计算机技术对中小学教育的影响 随着当今计算机科学日新月异的发展，以计算机为核心的现代信息技术正深刻地影响着人类经济和社会发展，改变着人类的学习、工作和生活方式。在我国，计算机技术早已渗透到教育领域，并正在使我国教育领域发生着深刻的变革，尤其是对作为基础教育的中小学教育领域计算机技术的渗入值得我们深思和研究：一 计算机技术对中小学教育的影响1学生知识面不断扩大，学习方式发生变革，新的教学模式正在形成。以计算机为核心的网络技术使信息资源的共享和交换彻底改变了空间对人的束力。学生可以通过因特网、校园网的共享，从而可以在有效的时间、空间获得最大的信息资源，使学生知识面的不断扩大成为可能。当前，以我国教育现实条件大多数中小学尤其是小学尚不具备建成校园网的条件，但我们可以利用社会因特网络。这就需要教师引导和帮助学生充分利用因特网在任何时间与自己需要的高水平的人（认识或不认识的专家，学者、教师、同学、网友）相沟通；从而获得自己最需要的学习信息资源，从而构建一种新的教学模式。通过这种教学模式，可以使传统的由训练记忆和操作技能进行选拔转变为训练信息的检索能力，利用信息进行再创造的能力。因此，教师在现代教育过程中最为重要的作用是为学生创设一种有利于他们主动学习和发展的环境和条件，从而促进人的素质全面提高，这正是素质教育所要达到的目的。2 极大的增加了课堂信息容量，丰富了课堂内容，使素质教育的目的易于实现以计算机为核心的计算机辅助教学（CAI）打破了传统的课堂教学方式。以语文教学为例：在语文教学中我们很重视板书的信息传输功能，讲究板书的完整、凝练和美观，把设计精美的板书作为理解文章的内容和形式的“导航图”。一堂课在黑板上呈现出来的文字信息总是非常有限的，是一再浓缩了的；而计算机教学则大不相同，它不但可以事先将教师所要板书的重要信息存储起来，以供教学的调用，而且能够克服教师的粉笔字、板书形式等方面的不足。在课堂教学中，不管多么复杂的板书只需要用鼠标轻轻一点，一切就可瞬息而就。因而在相同的时间内，信息容量将成倍增加，课堂质量也将大大增强，使素质教育真正能够在课堂教学中得到实践。3、激发了学生的创造性思维，培养了探索未来的能力，提高了动手能力和自学能力。运用计算机技术进行课堂教学，能够给学生以多形式、全方位的感官刺激；同时计算机操作需要手、脑的高度配合，计算机技术走进课堂，可以使他们拥有较强的动手能力，从而可以培养他们敢于动手实践的能力，在实践中发现新的方法，学习到新的知识；进而培养其观察能力和思维能力，极大的促进学生创造能力的形成。这不仅克服了我国中小学生动手能力弱的不足，而且能够使学生悉心熟练的使用计算机，充分利用网络，培养起获取信息、分析信息、运用信息和创造信息的能力。充分利用网络的大量信息存取的方便性以及交互性进行个性化的学习和研究，使他们的创新精神和创造能力能够得到不断的加强。可以说，计算机技术在教学中的应用，在培养学生适应信息化社会的能力以及利用所学知识解决实际问题的能力方面有着非凡的作用，而这些正是我们推行素质教育所要达到的最终目的。4 使传统教学模式受到挑战，逐步走向教育现代化。计算机作为一种工具在教育教学中发挥着很大的作用，如现在的一些优秀的多媒体辅助教学软件，以图象、声音等刺激形式使原来枯燥无味的知识传授过程变得生动活泼，加深了学生对知识的理解程度。学生的学习效率有很大的提高，从而摆脱了教师“一只笔”、“一张嘴”的传统信息传播教学模式。不难预见，到每个学生都拥有电脑的那一天，全国优秀教师的精湛技艺将通过因特网惠及神州学子，教学资源的共享必然带来教学质量的全面提高。班级授课制下因材施教的困难，在教学软件的开发中或许就能迎刃而解。教育现代化下的素质教育才能称之为真正的素质教育。二计算机技术对中小学教育影响值得注意的几个问题1必须注重观念的转变，积极探索新的教育模式。观念是指导实践的理论基础，我国中小学计算机技术本来基础就比较薄弱，如果我们不转变观念，就不能把有限的计算机技术资源创造性的研究摸索应用到素质教育中去，在并不十分具备计算机教学的条件中主动的进行教育模式的研究和探索，构建起新的教育模式。2 容易忽视抽象思维的训练。从科学的角度，我们知道在整个小学阶段儿童的思维发展表现出由具体形象思维向抽象思维过渡的特点，教育在此过程中起到了决定性的作用，而目前的一些计算机教学软件，瞄准了计算机出图迅速、图象富有色彩及动态的功能，往往在一些可要可不要的地方也安排了图象，动静态图象泛滥无疑过分强调了学生的形象思维而忽视了抽象思维的训练。3 计算机技术的教学应用将会减少师生面对面的交流，而在我国的教