2019-2020年二年级数学下册 练习课教案 北京版.doc

2019-2020年二年级数学下册 练习课教案 北京版教学目标1. 通过练习，使学生能够正确熟练地解决两步实际问题。2. 提高学生分析解决实际问题的能力和与别人交流的能力。3. 渗透环保意识，体验数学与生活的密切联系。教学重、难点正确分析解决实际问题。教学过程一、谈话引入明确本节课的练习内容和目的，板书课题。二、指导练习（投影）1. 师：为了保护环境，绿化校园，我们看一组师生植树的信息。师生们用3天的时间一共种了127棵树，第一天种了47棵，第二天种了50棵， ？学生读题，说说知道了什么？根据已知条件，你能提出什么问题？生说，师补充。“第三天种了多少棵？”要求“第三天种了多少棵？”，怎样分析，独立列式解答？交流：说说你是怎样想的？有不同的算法吗？做了这题，你有什么感受？2. 小兔拔了一些萝卜。吃了24个，送给奶奶50个，还剩76个。小兔一共拔了多少个？（1）读题，说说条件和问题分别是什么？（2）要求“一共拔了多少个”，怎样分析？同桌互相说说？（3）交流想法，教师利用画线段图帮助学生理解题意。学生独立列式解答，然后交流。3. 一年级有两个班，（1）班有40人，（2）班有38人，两个班共有53人参加跳绳比赛，没参加比赛的有多少人？（1）学生读题，找条件和问题。（2）独立分析、解答。（3）小组内交流分析方法。（4）集体反馈。三、发展练习：投影1. 书上4题（1）学生看图表，互相说说已知条件什么？让我们求什么？（2）交流，使学生明确条件和问题。（3）学生独立解答。交流，重点指导第二栏的分析和解答。在做这样的题时，你有什么想说的吗？2. 看图列式解答。（1）看图，说图意。（2）独立分析解答。（3）集体交流。说说你是怎样想的，再列式？3. 思维训练：妈妈有500元钱。一本词典80元 一顶帽子45元一个足球65元 一件上衣140元师：根据这些信息编出两步解答的应用题？看谁编的多。四、课堂总结：通过这节课的练习，你有什么提高，想说什么？附送：2019-2020年二年级数学下册 统计1教案 青岛版一、复习整理、导入新课教师引导学生回顾上节课所学内容：还记得上节课我们学习了什么吗？【设计意图：复习回顾所学知识，使学生在回忆中畅所欲言，用复习的方式帮助记忆。】二、延续作业、继续巩固。教师以谈话形式引出话题：“同学们每天上学放学时，留心观察你从家到学校的路程和所以的时间了吗？上次留的实践作业你们完成的怎么样呢？现在来分享一下你们的成果，好吗？”（引出自主练习2）电脑出示：从家到学校的路程统计表 从家到学校的路程1千米以下1-3千米3千米以上人数电脑演示学生汇报的结果：从家到学校的时间统计表 从家到学校所用的时间（分）9及9以下10-1920-2930及30以上人数根据表格进行小结：你发现了什么？学生交流：我发现（ ）的人数最多，在（ ）的人数最少。我还发现.教师小结，赞赏学生大胆探究的做法。【设计意图：留给学生的实践作业，可让学生在学习新知后，参与巩固独立练习的过程。在实践中，学生操作过程较为充分，以此实践作业作为本课的延伸可以更好的激发学生进入新课的学习。】三、自主练习，解决问题。1、教师继续引出话题：“同学们的实践作业完成的真棒，为了奖励你们，老师决定带你们去参加拍球比赛。”（引出自主练习1）请学生看书上二年级一班同学1分钟拍球比赛成绩表。完成下面统计表。电脑出示： 1分钟拍球统计表 成绩（下）59及59以下60-7980-99100及100以上人数根据表格进行小结：你发现了什么？学生交流：我发现成绩在（ ）的人数最多，在（ ）的人数最少。我还发现.教师小结，对学生的正确做法给予鼓励和赞扬。2、教师再次引出话题：“同学们在激烈的比赛之后，回到教师开始休息了，在休息之后他们又将进行有趣的脑力大比拼，我们去看看吧！”（引出自主练习3）（1）准备一张长24厘米，宽10厘米的纸和一些硬币，与小组同学一起做搭拱桥的实验。小组内学生进行操作，教师巡视指导。（2）变化“桥墩”的距离，记录纸桥最多能放硬币的个数。电脑出示： “桥墩”距离（厘米）6810121416硬币个数根据表格进行小结：你发现了什么？学生交流：我发现在（ ）的人数最多，在（ ）的人数最少。我还发现.教师小结，对学生的正确做法给予鼓励和赞扬。（3）涂统计图 拱形纸桥最多能放硬币的个数 6cm 8cm 10cm 12cm 14cm 16cm学生动手操作，教师巡视指导（4）观察统计图表，你发现了什么？与同学交流一下。根据表格进行小结：你发现了什么？学生交流：我发现在（ ）的人数最多，在（ ）的人数最少。我还发现.教师小结，对学生的正确做法给予鼓励和赞扬。【设计意图：自主练习，增强学生用所学知识解决实际问题的能力。】四、课堂总结。 本节课，你有什么收获？学生们争先恐后回答：“我学会了怎样制作统计表”；“我想统计我们班的同学参加大课间活动的情况”； “我想统计我们家一年用水的吨数”。2、教师小结，并将学生统计自己“家庭一年用水吨数。定为数学实践作业。【设计意图：学生在宽松的学习氛围中联想，畅所欲言，进一步体验统计的过程，增强统计的意识进行了保护水资源的教育。】【课后反思】：本节数学课就是给学生创设多种数学活动，让学生在现实的、有趣的、富有挑战性的活动中经历自主探索、合作交流研究数学问题的过程。学生通过实践活动和相互交流，培养了动手实践能力、口头表达能力、逻辑思维能力和合作在整个活动过程中，教师就是实实在在的组织者、合作者和服务者，而学生是整个活动的真正主人。学生面对问题，能主动寻找知识背景，并探索其应用价值。同时，学生深深地体验到数学知识来源于生活，又