奇妙的平面图形和立体图形教学设计.doc

黑龙江教育出版社小学信息技术第五册第一单元第五课奇妙的平面图形和立体图形教学设计一、教材分析：本课节选自黑龙江教育出版社小学信息技术第五册第一单元第五课奇妙的平面图形和立体图形。主要介绍在PowerPoint中的利用绘图工具进行画图。教师可采用任务驱动的教学方法，让学生展开合作探究式学习，针对学生制作情况的反馈，通过学生交流，教师引领，简单任务直接演示，复杂问题分步解决。二、学生分析：小学五年级的学生，已经接触到了平面图形和立体图形，并能较好的区分二者的差异，但对于图形的阴影设置、旋转、三维效果、叠放次序及图形的组合认识还有一定难度，只有亲自实践、感知才有助于更好的理解知识和应用知识。三、教学目标：知识与技能目标：利用绘图工具画图，对图形进行调整。过程与方法目标：通过学生自主学习、合作交流，在探究中完成新知识的学习。情感、态度、价值观目标：培养学生的参与意识。结合学生在实际生活和学习中的情感体验，让学生在自主学习和交流的过程中，提高学生的实际操作能力和审美能力。四、教学重、难点：1、教学重点：使用绘图工具。2、教学难点：图形组合、图形的调整，以及利用各种图形如何解决生活中的实际问题。五、教学过程：（一）创设情境，激发兴趣上课伊始，我用“同学们，你们谁玩过七巧板拼图？谁能说一说七巧板是什么样的？”用七巧板来激发学生的学习兴趣。“七巧板”是我国古代劳动人民的发明，明、清两代在民间广泛流传，它的组合变化有上千种，是十九世纪最流行的谜题之一。老师这就有一副七巧板，下面让我们来拼图好吗？（播放PowerPoint课件：七巧板拼图动画）“你们想不想亲自动手来拼一下呢？其实这就是我们这节课要学的一部分知识，很有意思吧，下面就让我们一起进入奇妙的图形世界吧！来共同学习第五课奇妙的平面图形和立体图形”用以上激励性的语言创设情境导入新课。（二）自主探究、协作学习1、布置任务（出示教材提示）给学生2分钟时间，让学生根据（教材提示），熟悉绘图工具栏各个工具的名称，并试着操作一下。（学生练习）2、实践操作请学生用你们熟悉的图形拼出你想拼出的图案来。（学生动操作）3、解决问题“操作中你有什么问题需要解决的吗？”“好，下面我们就来解决这些问题。在PowerPoint中的每个工具的用法都差不多，首先要做的第一步，就是要插入对象，编缉对象的第一步是选中对象，只要这两步都有了，下面的就简单，请同学们再尝试操作一遍吧！（生尝试操作，师巡视指导）哪位同学想来演示一下你们的学习成果？你们真聪明，操作的完全正确老师这有一个小房子，但不是很好看，你能找出它的毛病出在哪里吗？我想把烟窗放在房盖下面，谁能帮老师解决这个问题？谁能帮老师把这个房子的周围美化一下，在房子的后面放一棵树？那谁来把这个房子美化一下呢？做的真好，通过刚才的练习我们已经熟悉了对图形的一些操作，下面就让我们用学来的新知识一起来创造我们的图画世界吧！”（三）创作作品、交流评价任何图案都是由线条组成的，如果你能把我们所了解的图形运用得当，你将会看到一个丰富的图案世界，请同学们开动的脑筋，把你能想到的图案都呈现在幻灯片上吧！现在是我们的展示时间了，哪位同学愿意将你的作品展示给大家看？请同学对他的作品进行评价。要说出作品的优点和不足，谁愿意来说？（四）总结体验，延伸新知通过这节课的学习，你都有什么收获要与大家分享？(出示图片)生活中，我们会把这些拼装的图形用在许多方面，如在建筑装