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文档简介

万以内的数的比较大小一、教学目标1. 结合现实生活中的素材，让学生感受大数的意义。2. 培养学生的分析问题能力、比较能力。二、教学重难点 位数相同的数比较大小。三、教学方法 讲授法四、教学过程（一）复习导入 （1）816 （4）3264 （7）4247 （2）99101 （5）132264 （8）132147 师：两位数、三位数怎样比较大小？ （二）自主探究 例题9第一问1号和2号哪个电视机贵？ （3）9401899 师：通过（1）（2）（3）你发现了什么？同桌讨论。 师小结：比较两个数的大小，位数多的那个数大。 生：重复小结三遍。 例题9第二问3号和4号哪个电视机贵？ （6）13502365师：通过（4）（5）（6）你发现了什么？同桌讨论。 师小结：如果位数相同，就比较最高位上的数，最高位上的数大的，那个数大。 生：重复小结三遍。例题9第三问2号和3号哪个电视机贵？ （9）18991350师：通过（7）（8）（9）你发现了什么？同桌讨论。 师小结：如果最高位上的数相同，就比较下一位 生：重复小结三遍。 （三）巩固练习 做90页做一做，同学举手回答并说明理由。 （四）总结提升 同学们通过今天的学习，你们都有哪些收获呢？ （注重请同学们着重谈一谈怎样比较大小。）五、板书设计万以内的数的比较大小 比较两个数的大小，如果位数相同，就比较最高位上的数， 如果最高位上的数相同，位数多的那个数大。最高位上数大的，那个数大。就比较下一位 （1）816 （2）99101 （3）9401899 （4）3264 （5）132264 （6）13
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