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用药与急救听课反思用药与急救听课反思XX年5月25日，我参加“国培计划(XX)海南省海口市中学送教下乡初中生物司琼清工作坊活动三”长德学校活动，听了黎仕强老师的用药与急救一课使我受益匪浅，现将我的感受总结如下：一、黎老师课前考虑了学生的实际情况，指导学生收集了充足的药品说明书，丰富了课程资源，为全体同学都能投入到学习中提供了条件。二、教师从学生的日常生活入手，以一个参与者的角色，聆听组内的想法，关注学生的个体差异，力求获得一个人人参与生物，人人获得体验，人人感受成功的良好课堂氛围，体现重点。三、从课堂上分组活动的开展与基本概念和基础知识的教学来看，两者达到统一。同学们通过活动中的小组合作学习，互相帮助，互相补充，合作意识增强了，信息交流能力提高了。同学们能够把了解和掌握的安全用药的知识，合理地运用到社会和个人生活中，使技能提高到科学素养的层面。四、在讲解如何“设计旅行小药箱”时，培养学生将生物知识应用于实际生活的能力，突出重点。同时培养学生关爱家人的思想情感的合作精神。用药与急救听课反思XX年5月25日，我参加“国培计划(XX)海南省海口市中学送教下乡初中生物司琼清工作坊活动三”长德学校活动，听了黎仕强老师的用药与急救一课使我受益匪浅，现将我的感受总结如下：一、黎老师课前考虑了学生的实际情况，指导学生收集了充足的药品说明书，丰富了课程资源，为全体同学都能投入到学习中提供了条件。二、教师从学生的日常生活入手，以一个参与者的角色，聆听组内的想法，关注学生的个体差异，力求获得一个人人参与生物，人人获得体验，人人感受成功的良好课堂氛围，体现重点。三、从课堂上分组活动的开展与基本概念和基础知识的教学来看，两者达到统一。同学们通过活动中的小组合作学习，互相帮助，互相补充，合作意识增强了，信息交流能力提高了。同学们能够把了解和掌握的安全用药的知识，合理地运用到社会和个人生活中，使技能提高到科学素养的层面。四、在讲解如何“设计旅行小药箱”时，培养学生将生物知识应用于实际生活的能力，突出重点。同时培养学生关爱家人的思想情感的合作精神。用药与急救听课反思XX年5月25日，我参加“国培计划(XX)海南省海口市中学送教下乡初中生物司琼清工作坊活动三”长德学校活动，听了黎仕强老师的用药与急救一课使我受益匪浅，现将我的感受总结如下：一、黎老师课前考虑了学生的实际情况，指导学生收集了充足的药品说明书，丰富了课程资源，为全体同学都能投入到学习中提供了条件。二、教师从学生的日常生活入手，以一个参与者的角色，聆听组内的想法，关注学生的个体差异，力求获得一个人人参与生物，人人获得体验，人人感受成功的良好课堂氛围，体现重点。三、从课堂上分组活动的开展与基本概念和基础知识的教学来看，两者达到统一。同学们通过活动中的小组合作学习，互相帮助，互相补充，合作意识增强了，信息交流能力提高了。同学们能够把了解和掌握的安全用药的知识，合理地运用到社会和个人生活中，使技能提高到科学素养的层面
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