小学人教四年级数学口算除法 (5).doc

口算除法教学设计霍藻棉小学:郑顺华教学内容:人教版第七册第71页例1、例2，“做一做”教学目标：知识与能力：解和掌握整十数除整十数、几百几十的数（商是一位数）的口算方法，能正确地进行口算。过程与方法：经历探索口算方法的过程。通过合作、交流、讨论优化算理。情感、态度与价值观：感受数学与生活的联系，培养用数学知识解决简单实际问题的能力。教学重点：掌握用整十数除的口算方法。教学难点：探索口算算理。 教学准备：教师准备课件、展台。教学过程：一、 复习旧知、引入新课。1、口算：204 802 307 107 560 35052、40（ ）=200 90（ ）=720 （ ）个20是80 （ ）个50是150 3、估算：818 1224过渡：看来同学们的口算、估算掌握得不错，老师真为你们而感到骄傲！今天我们继续来学习有关口算和估算的知识。二、探索新知：请看大屏幕：1、 教学例1： （1）出示图：你从图中了解了哪些数学信息？ （有80个气球，每班20个，可以分给几个班？） 怎样列式？怎样算8020呢？请同学们自己先想一想，再说给组内同学听一听。（2）学生先独立思考口算方法，然后组内交流。（3）汇报口算方法：我听见有的同学说得可好啦，谁愿意给大家说说？A、因为：204=80，所以：8020=4B、因为：82=4， 所以：8020=4（学生讲老师板书） （4）有的同学是用想乘法算除法的，有的是用表内除法来想的，都很好，那么你喜欢哪种方法呢？把你喜欢的方法和同桌说说。（引导学生选择自己喜欢的口算方法和同桌说一说） （5）演示算理：到底我们分的结果对不对呢？请同学们拿出桌面上的小棒，小组内分一分，看一看，80里面有几个20？ 学生分，老师巡视指导，然后课件出示书上的小棒图，演示算理。2、教学例2（1） 过渡：刚才同学们已经完成了学校分气球的任务，大家表现非常好！ 瞧：15050 （黑板出示）（2） 你能用我们刚才学的口算方法计算出这道题的结果吗？学生汇报得数，并说出是怎么想的？3、小结：通过刚才的学习，你能猜到我们今天学习的是什么知识吗？（板书课题：口算除法）师：我们今天研究的就是整十数除整十数，整十数除几百几十数的口算除法。你都学会了吗？4、出示估算：（1）8320 8019 12230 12028 过渡：同学们的口算掌握得不错，不知道你们的估算掌握得怎么样呢？看一看这四道题，能不能运用以前学过的估算经验和刚才的口算方法来解决它们。想一想，想好后同桌互相说说，然后指名回答，说说你是怎么想的，说出估算过程。(2)小结：两位数除法的估算可以怎样做?（3）做一做:(口算、估算并说出想的过程)接下来，老师把口算和估算放在一起，咱们比一比看谁的反应快。（第71页：做一做）三、巩固运用 看到同学们学得这么认真，老师真为你感到高兴。接下来咱们来个智力大比拼闯关游戏好吗？请看题！1、第72页第2题“填一填”看第一关， 看谁做得又对又快。2、送小动物回家。看第二关，老师知道同学们特别有爱心，赶快把这些小动物送回家吧！ 3、走进生活。 看第三关，接下来我们就用所学的知识解决生活中的问题吧！ 题目：学校准备组织同学们去秋游，四年级有179人，每辆车限坐30人，大约需要几辆车？ 4、第四关： 看第四关，咱们比一比谁的填法多，赶快用这把金钥匙打开你的智慧之门吧！拓展题-你能填几组？ 题目：（ ）（ ）=2 720（ ）=（ ） 过渡：同学们顺利的闯过了四关，真了不起，老师真佩服你们，为自己出色的表现鼓掌！四、课堂总结： 好了，这节课上完了，最后请你用“我学会了”谈谈自己的收获