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文档简介

小数加减法的教学设计 教学内容：义务教育教科书人教版四年级下册第六单元的例1。教学目标：1、让学生自主探索小数加减法的计算方法，解决相关的实际问题。2、理解小数加减法的算理，并能正确计算小数部分位数相同的加减法。3、感受新知识源于生活，又服务于生活的思想。教学重点：探索并掌握小数加、减法的计算方法。教学难点：理解小数加、减法的算理。教具准备: 多媒体课件教学过程:一、谈话引入，导入新课。师：同学们，你们陪爸爸妈妈一起逛过超市吗？（逛过）你们去超市干什么？老师也是去超市购物，老师在逛超市时遇到了一些问题，你们愿意和老师一起解决吗？二、探索新课。1、老师第一次逛超市买了两件商品，一盏台灯125元和一个水杯18元，请同学们帮老师算算一共要多少钱？这两件商品相差多少元？请大家用竖式计算。学生在练习本上计算。让先做完的两个孩子去黑板上板演。集体订正。师：这是我们以前学过的整数加减法，请同学们回忆一下刚才的计算过程，整数加减法竖式计算时要注意什么？让学生说出整数加减法的计算方法是：相同数位对齐。（板书）2、老师第二次逛超市买了两本书，一本数学家的故事6.45元和一本童话选4.29元一边板书一边问：这次的价格和第一次比发生了什么变化？师：这就是我们今天要学习的内容-小数加减法。（1）请同学们帮老师算算一共要多少钱？提示：此处为小数相加，且小数部分的位数相同。按照整数加减法的运算法则，小数点对齐，然后依次相加。注意相加满十向前进一位的原则。学生在练习本上计算。让先做完的同学去黑板上板演。集体订正。（2）这两本书相差多少元？提示：此处为小数相减，且小数部分的位数相同。按照整数加减法的运算法则，小数点对齐，然后依次相减。注意借十相减，前一位减一的原则。学生在练习本上计算。让先做完的同学去黑板上板演。集体订正。师：那么整数加减法和小数加减法在计算时有哪些相同的地方呢？生：都是相同数位对齐。师：为什么小数点要对齐？生：小数点对齐了，相同数位就对齐了。3、归纳小数加减法的计算方法和算理小数加减法要注意什么？师：孩子们都会做小数加减法了，能说说小数加减法要注意什么吗？1、小组讨论。2、全班交流。引导学生说出：（1） 小数点对齐，也就是相同数位对齐；（2） 要从最低位算起，再按照整数加减法的计算方法来计算；三、巩固练习，拓展应用基础练习：计算下面各题，并且验算3.89 5.23 = 6.93 4.32 = 综合练习：1、教材75页第三题求“杯里的水有多少千克？”2、教材73页做一做第二题四、布置作业今天大家又帮了老师的不少忙，那我们是用什么知识解决这些问题的呢？（指着课题板书）。其实，我们发现，
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