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文档简介

4.2直线、射线、线段教学设计大城县权村镇第二中学刘爱霞教具准备：幻灯片一、教学目标：1.知识目标：（1）掌握直线、射线、线段的表示法。理解两点确定一条直线的事实。（2）掌握直线、射线、线段的联系和区别。2.能力目标：（1）通过学习直线、射线、线段的表示法，使学生建立初步的符号感。（2）探究活动，积累一定的操作活动经验，发展有条理的思考与表达能力，培养学生归纳、抽象及语言表达结论的能力。3.情感目标：（1）通过实践操作得出结论，培养学生合作交流的意识和探索精神。（2）通过对直线性质的探究，使学生初步认识到数学与现实生活的密切联系。二、重点、难点本节课的教学重点为掌握直线、射线、线段的表示法，理解直线的性质。难点为几何语言之间的转化。三、教学过程设计创设情境活动1：让学生亲自动手画直线、射线、线段。通过观察和动手画直线、射线、线段的图形来认识，并引出本节的内容。我提出问题：(1)经过一点O可以画几条直线？（2）经过两点A、B可以画直线吗？可以画几条？设计意图：是通过让学生画图实践，画经过一点的直线和经过两点的直线。我引导学生得出直线性质，加深学生的认识。我让学生举出日常生活中运用直线性质的例子，让他们体会数学的应用价值。活动2：让学生小组讨论直线，射线、线段的表示方法。并总结三者是区别与联系。让学生在讨论中获得了新知识。思考怎样由一条线段得到一条射线或一条直线？设计意图：在自己动手画好直线、射线、线段的基础上，要求学生说出它们的区别和联系，目的是使学生进一步认识线段、射线、直线。活动3：最后讨论点与直线的位置关系和两条直线的位置关系。活动4：当堂训练为了巩固本节课所学知识，我精心设计习题。训练1：画图 根据语言描述画出图形。训练2：判断题 让学生巩固直线、射线、线段的表示方法。我在训练中引导学生进行读句画图的训练，让学生体会文字语言和图形语言的联系和转化。设计意图：慢慢让学生读清题意并学会按要求正确画出图形，并让学生自己说出想法培养学生独立操作、自主探索的数学实践能力。归纳总结：老师和学生一起谈谈本节课的收获。设计意图：使学生能回顾、总结、梳理所学知识。布置作业:课本P129习题4.2第2.3.4题。设计意图及时了解学生的学习效果，以便调整教学进度。以学生自主探究，主动
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