如何上好复习课与试卷评价课.doc

针对数学三种课型 精心组织教学活动数学课按任务的不同，大致分为新知课、复习课、练习课（含试卷评讲课）。新知课是最常见的一种课型，它有探究新知、发展学生能力、培养学生思维的作用。复习课是课堂教学常见的一科课型，它有更新知识链接、构建知识网络，巩固数学基础、提高数学技能等作用。但因其教学内容多、容量大、时间少、教师操作起来有一定困难。尤其是某一单元的复习和十二册的总复习更甚。掌握好复习课教学技巧非常重要。试卷评讲课也是小学数学的常用课型。小学生掌握数学知识，形成数学技能的情况次要用试卷来检测，试卷检测后要评价，要给学生信息反馈。但因试卷内容多，知识点分布广，时间短，教师教学也有一定难度。因此，如何优化试卷评讲教学显得十分重要。三种课型对比表课型主要任务主要作用教师的重点新知课自主合作探究新知 学生掌握学习方法，发展能力，形成数学思维。组织好探究活动，包括探究内容、材料、形式。复习课自主构建知识网络学生掌握梳理方法，让学生自主构建，并及时检测。练习课自主掌握解决策略学生掌握解决问题的方法设计好练习内容，作到及时反馈评价。一、上好新知课是前提1、新授课的一般程序：旧知铺垫：A、一般的新授课都用（独立性强的课可不用）。B、时间在5分钟内。C、旧知是必须的，且能为探究新知服务创设情境：A、能激发学生兴趣。B、为引出新知作准备。C、不要太复杂，不要迁强，不要为“情境”而创设，与生活密切联系。自主探究：A、自主离不开教师的引导B、用自己喜欢的方式C、多用教材提示 合作交流：A、小组要分工，责任要明确。B、人人必须发言。C、进行常规训练。如仔细听、大胆说，认真演示等常规。D、合理分组，好中差要合理配置。E、次数适宜（每节课一次为宜，最多不超过2次）。F、合作交流的内容要有价值，不能太简单。G、评价以小组为单位。巩固应用A、练习设计要突出针对性、层次性、创新性。针对性：突出基础知识，力实形成基本技能。层次性：满足不同层次的要求。大致有基础练习，变式练习（深化练习）、综合练习、拓展练习等。如“比的基本性质”设计练习如下：第一层：基本练习：填空2：44：（ ） 求比值：0.5：0.8第二层：变式练习（深化练习）：在2：4中，前项中上要得比值不变，后项应加上（ ）第三层：综合练习 2：48（ ）第四层：拓展练习：在2：4中，如果前项后项都加上2，比值将（ ）增大、减小、不变、不能确定。创新性：结合生活实际，对学生的创新精神与实践能力有帮助。B、练习要当堂评价。C、要优化反馈手段。D、对其中错误进行及时矫正。评价总结A、评价要学生互评 B、总结要让学生参与，一是知识技能，二是过程方法，尤其是学习方法。2、上好新授课应注意：让学生参与学习过程，师不能硬灌。数学活动要丰富。猜想验证、实验、推理、观察、实践操作（画、剪、涂、拼、摆、说、思、演示等）。学习方式要更新。自主学习要落实，合作交流要有实效，动手实践要灵活。教师的引导要到位二、上好练习课是关键1、练习课的一般流程：情境激发自主解决问题检查交流整理评价课堂练习2、教师要根据学生学情设计好练习，一是典型情况的引导性练习，二是分层次的巩固性练习。三、上好复习课是保证1.复习课的一般模式：情境激发自学学习整理合作交流综合练习反馈评价2.充分发挥学生主体作用，自主构建知识网络构建知识网络方法：树枝式、网络式、韦恩图式、表格式、图文结合式、条文式等。学生自己喜欢的方式构建，并能阐述各知识点。教师提前要培训，引导构建方法。教师对学生带有共性错误的知识点进行矫正。3、狠抓重点、难点及易混点，提高复习效率。重点：就是本单元（小节）的主要内容。教师要全面训练，人人过关。难点：学生不易掌握的教师要加强引导，形成方法。易混点：学生易混 的，教师要加强对比，让学生认清区别。如评三年级下册三单元可作如下思考：项目内容教师操作建议重点三位数除以一位数的计算方法尤其是坚式计算，解决问题加强计算训练，多在解决问题中应用。难点探索规律引导学生观察分析思考，教给常用分析方法。易混合估算与笔算加强对比，引导学生看“=”与“=”的区另，文字是滞有“大约”之意4、注重知识的横向联系与纵向联系，突出综合性纵向联系：指知识的前后联系。如：小数的意义小数加减法小数乘除法小数的应用（解决问题）横向联系：指知识之间有共性的联系。如整数加减法-小数加减法-分数加减法。又如：长方形面积计算正方形面积的计算平行四边形面积的计算三角形面积的计算。复习时，应充分引导学生联想，由一想几，举一反三，提高复习的效率。5、注重对比教学，区别易混点，形成正确的知识网络数学知识有许多相近概念，教师要引导学生区别、以便清晰认识，圆与圆柱体积公式（几何）质数与互质数（数与代数）、小数乘法与整数乘法（计算），求比一个数多几分（指分率）与求比一个数多几分几的（指数量）（解决问题）的区别等。6、设计好复习题，突出复习的实效性。了解学生学情，尤其是知识技能缺陷。参阅资料但不迷信资料。结合学生实际设计对应的复习题，提高学生技能。7、落实“双基”照顾大面积学生，关注学困生双基指数学基础知识与基本技能，这要求人人过关，如基本概念，基本计算、基本应用题、基本公式应用等。四、上好试卷评讲课建议1、亲自批改试卷，掌握第一手资料全批全改抽代表性的