语文苏教版六年级上册轮椅上的霍金第一课时

近一些，再近一些轮椅上的霍金第一课时教学设计 教学内容：国标本教版语文第十一册教学目标：1、掌握本课生字，能正确、流利、有感情地朗读课文，能用简洁的语言说说课文主要内容。2、凭借语言材料，了解霍金的坎坷命运和非凡的科学成就，感受他不断求索的科学精神和面对病魔的勇气和决心。3、在阅读中体会课文的表达方法，并学习这种方法。教学重点：1、凭借语言材料，了解霍金的命运，感受勇敢顽强的人格和不断求索的科学精神。2、通过书上的语句与一段简洁、信息量小的句子进行对比阅读，让学生感受课文语言的生动形象和丰富意蕴。设计理念：“实效是课堂教学的生命”，本设计力求在有限的时间内让学生有效地学习语文，守住语文学习的根本潜心朗读、品味语言，引导学生在读、悟的过程中一步步走近霍金，在读中感受霍金的人格魅力，受到情感熏陶。教学过程：一、靠近文本，初步认识“宇宙之王”霍金。1、今天我们要学习一篇新课文，(板书课题)谁来读一读题目？2、课文预习过了吗？（出示词语：撰写 卢伽雷氏症 顶礼膜拜 打扰 巨匠）这些词语会读了吗？指读词语后指导书写（撰 扰）谁能用上这些词语说说课文主要内容？【摒弃繁华，洗尽铅华，开门见山的导入，直奔主题，学生一下子就明确了所学内容。六年级的学生应该具备一定的自学能力，把检查预习与学习生字、感知课文内容有机地融为一体，提高了学习效率。】3、出示课文第1、2节的内容，师读后问学生：你记住了什么？（板书：命运坎坷、成就非凡 霍金）4、自读这两节，思考后交流：这个开头与一般写人文章的开头有什么不同？这样写有什么好处？5、霍金，这是一个响彻世界的名字，让我们牢记他的名字（齐读）为什么不单独用“霍金”作题目？（霍金坐在轮椅上学习、工作、研究，成为科学巨人，这就使他不同于一般的人，而是成为特定的一个。）再一次读题。【读与思是学习语文的一对孪生兄弟，第一、二节的教学让学生在自由朗读中认识“宇宙之王”霍金，在比较思考中领悟表达的妙处。这样的阅读，从感性出发，最终获得理性的认识。】二、走近一些，感受勇敢顽强的人格力量1、霍金遭逢了怎样残酷的命运？自读第三自然段。2、交流： 全身瘫痪：21岁，正是风华正茂的年龄，在世界一流的名校剑桥大学读研究生，可谓前途无量，然而他不幸（齐读这一句）。 剥夺了说话功能：不能活动，也不能说话，简直是生不如死。 身体彻底变形（出示“40年过去了，疾病已使他的身体彻底变形：头只能朝右成了他的标志性形象。”）指读这段话其他学生边听边看图问：你有什么想说的？（出示霍金现在的图片和年轻时的照片。）再读这段话，从“标志性形象”这个词中你感受到了什么？ 不能写字、看书：（出示这句话）指读说说读后的感受。（看书这么简单的事都无法像常人一样完成；比喻写出了霍金阅读的困难，也表现了他不畏艰难的非凡毅力。）4、这是怎样的生活呀，简直让人感觉生不如死。可是他在轮椅上创造了生命的奇迹。让我们怀着崇敬的心情把这段文字读一遍。5、回顾第三自然段，看看它是怎样写霍金遭遇的残酷命运的。【有人用“读书既是目标，又是手段”来说明读书的重要。的确如此，通过反复读能够让学生悟出凭分析难以真切理解的气势和韵味。要让学生走近霍金，经历他让人震颤的遭遇，感受他勇敢顽强的人格力量，就必须让学生读文字，从整体入手在交流中强化，尤其是本段中的重点句“40年过去了，疾病已使他的身体彻底变形：头只能朝右成了他的标志性形象。”在交流中指导学生反复阅读想象，最终霍金勇敢顽强的人格力量深深地烙在了学生的心里。】三、再近一些，感悟不断求索的科学精神1、过渡：医生曾诊断霍金只能活两年，但他顽强地活下来了，并且成为了世界公认的科学成就。请同学们读读课文第四自然段，找一找课文写了霍金的哪些成就？2、交流霍金的成就。3、把对霍金的敬佩之情放进我们的朗读中。（齐读这一节）【教学应讲究疏密得当，“霍金的成就”学生一读就懂，所以不须花费太多时间和精力。下面感悟霍金不断求索的科学精神就必须浓墨重彩地进行教学。】4、对比阅读，品味语言： 出示：“尽管他那么无助地坐在轮椅上，他的思想却出色地遨游到广袤的时空，解开了宇宙之谜。”谁来读一读？这句话表达的意思与课文中哪些句子的意思相同？ 再出示书上的话：“虽然，他的身体一点也没有离开过轮椅宇宙模型。”轻声读读这段话，与前面一段比较一下，有什么感受？ 谁来说说自己的感受？点拨：一段内容简洁，一段丰富，读了以后有什么不同的感受？5、病魔摧残了霍金的身体，却摧不垮他的意志，他靠着自己的思维，勇闯一片天下，取得了傲人的成就，让我们再次用朗读来向这个伟人致敬！（齐读第4节）【这里根据课文内容设计一段文字简洁但信息量较小的句子，引导学生朗读、轻声读的方法与课文语段进行比较，发现异同，感受课文语言的魅力。通过比较，学生与霍金走得更近，走进了他的内心、了解了他的思想，感悟到了霍金不断求索的科学精神，而且这样的对比教学也为学生揣摩语言提供了方法。】。四、走出一点，学习课文独特的写作方法1、总结：这节课，我们走近科学伟人霍金，不仅了解了他残酷的命运，更见证了他非凡的科学成就。他不断求索的科学精神和勇敢顽强的人格力量深深的撼动了我们。下节课，我们将会去了解他的一些小故事。2、完成钢笔字描红。3、通过查阅资料，仿照