四市联考试卷答案.doc

20142015学年苏锡常镇四市高三教学情况调研（二） 语文试题参考答案 2015.51C（“妖魔化”，指对事情、事物的认识远远偏离真相，夸大、歪曲某些事情或人物。“子虚乌有”，指假设的、不存在的、不真实的事情。“荒诞不经”，意思是少有的，典籍中也没有的事，形容不合常理。）2B（A暗喻C暗喻D通感）3B4D5B(“如临深渊，如履薄冰”比喻存有戒心，行事极为谨慎；此处误用为指身处危险境地。)6B（动词，“认为”；其它三项是介词，“用”。）7. “宥”，宽容、饶恕；“闻”，报告、使闻；“执”，捉拿。（3分，1字1分）8.（1）（4分）将士们离开家乡父母多年，没有皇帝的旨意就奔逃回家，后悔哪里来得及呢？（“经年离去”，离开多年1分；“奔归”，奔逃回家1分；“追悔何及”1分；句意通顺，1分。）（2）（2分）如今让我到了这样的境地，你们怎么办呢？（“俾”使、让，1分；“何如”怎么样，1分。）（3）（3分）死亡可贵的原因，是因为能为道义（而死）而不苟且偷生。（“以”，因为1分；“苟生”，苟且偷生1分；句意通顺1分。）9.言词上对庄宗信誓旦旦“誓以死报”；行动上却贪生怕死，“出奔”而逃。（每点2分）10（1）清寒（冷）、幽静。孤独、悲凉的心情。（3分）（2）远远地听到（1分）；确有闻其声，通过想象把它幻化为娥皇、女英在鼓瑟（或理解为特定情境中的历史联想产生的错觉或幻觉）。（2分）（3）以景语作结（1分），言有尽而意无穷（1分）（或化用前人诗句1分，自然、贴切，1分）；含蓄蕴藉地表达了曲终之后词人更深一层的寂寥和怅惘（1分），体现了他刚毅不屈（高洁）的性格（1分）。 11. （1）言笑晏晏（2）道并行而不相悖（3）君子博学而日参省乎己（4）夫庸知其年之先后生于吾乎（5）大庇天下寒士俱欢颜（6）桃花依旧笑春风（7）故国不堪回首月明中（8）可远观而不可亵玩焉12心情厌烦。（2分）通过“我”的内心独白（答所见所闻所想或视觉、听觉、心理描写等，给1分）来表现（2分），运用排比强化这种情绪。（1分） 13如果最好的朋友马克斯遭遇空难，那太悲惨了；（1分）对自己居然产生希望好友遭遇空难这种阴暗、病态心理感到可怕（自责）。（2分）14以“我”的视角来叙述，让读者充分感知“我”的内心情绪；具体描写“我”的所见所闻所感，增强故事叙述的真实性；便于表达“我”的所思所想，有利于小说主题内容的表达。（每点2分，其他理解言之成理也可给分）15展现了现代人杂乱、单调、乏味、孤独（无奈）的生存状态，表现了人在生活压力下的一种消极、阴暗甚至病态的心理，表达了对美好爱情的渴望。（每点2分，其他理解言之成理也可给分）16引发读者的阅读兴趣；出人意料的故事结局，启发读者思索；用故事证明了选择的艰难；述说故事本身，就是巧妙证明论点的过程。（答出三点，即给6分。）17（1）走进去：通过重视论证与论据而得出结论；跳进去：直接接受论断。（每点2分）（2）为下文谈普通人要重视自我选择张本（铺垫）（2分）。如只回答“承上启下”给1分。18阐述人生选择虽艰难但不可逃避；倡导人们遵循良知，自己选择，走一条沐浴人性光辉的路；表达了对社会进步的期待。（每点2分）文科附加参考答案20使五十有余年间/废兴存亡之迹/奸臣贼子之罪/忠臣义士之节/不传于后世/来者无所考焉。（5分）21春秋左氏传春秋公羊传春秋谷梁传（3分，或：左传公羊传谷梁传等历史通称，均可）22记事详细褒贬有宗（记事有褒贬，褒贬的标准是从春秋而来）（2分）23选BD项。B项，一笑赵子龙，二笑张翼德；D项国王事先没有关照王后乔特鲁德那是毒酒。24妙玉（1分）；因为刘姥姥用过这个茶盅，妙玉嫌脏，要扔掉；（2分）宝玉觉得不如送给刘姥姥，就向妙玉讨了来。（2分）松二爷（1分），善良软弱、胆小怕事（2分）；崔久峰、秦二爷（秦仲义）（各1分）25参考答案：以实事或故事来说明难以讲清楚的道理。（3分；如写“以实事或故事讲道理”，得2分）26.有浓厚的文学意味，有明显的民间色彩，表达了中国社会思想的意义。（6分，每点2分）27列子中有佛经故事，公元前后佛教始传入中国，所以列子的成书时间应该在汉代以后；现存列子的最早版本是由晋人张湛编订作注；列子不属于“先秦诸子”。（6分，每点2分）19. 参照2014年江苏省高考语文作文评分标准，建议均分47分。试拟作文阅卷评分细则：（一）操作细则：分类 赋分切题立意结构记叙文议论文一70-63切题独到、深刻精巧、严谨主旨与材料“神似”而有个性，有“灵犀”的相通之默契，有巧妙而机智的构思，有生动传神的细节，有浓郁而清新的文采，故事有真实感和亲近感深入“分析”，对某一“含义”进行“分解”和“剖析”，多问几个“为什么”二62-56准确、正确完整、有特点主旨与材料“神似”，有“灵犀”相通，有构思，有细节，有文采，故事真实，富有生活气息能够“分析”，能对某一“含义”进行“分解”或“剖析”或多问几个“为什么”三55-49基本切题基本正确基本完整所叙人和事与“材料”相似，主题基本接近“材料”某一含义，故事平淡，写人叙事能力一般观点能从材料中来，但论证不很充分，虽略有“分析”，也有一定的层次或条理，但内在逻辑不够严谨四48-42略有牵强满足于简单“解读”材料，或一味“例证”，用大同小异的几个事例证明某一“含义”五41-28不切题牵强贴标签逻辑层次不清或机械扩写，或简单续写，或故事虚假，记叙描写能力薄弱立意貌似从材料中来，但整体论证已经越出材料或含义范围，且文章基本是观点加材料六27-0不正确无章无法另起炉灶，胡编乱造，故事低俗，表达能力很差观点或立意完全不与材料沾边，不会论证，没有条理或逻辑 先确定赋分等级，然后根据扣题状况给出基准分，根据发展等级和无硬伤状况给出调节分。判分原则为：坚持从试卷实际情况出发、公平公正、内容与形式相统一的原则；从考生的基本能力和综合语文素养等维度全面评价，重点评判文章的立意和语言。1.赋分等级:一类卷：6370分。紧扣题目，基准分45分；另加调节分1825分。二类卷：5662分。紧扣题目，基准分45分；另加调节分1117分。三类卷：4955分。紧扣题目，基准分45分；另加调节分410分。四类卷：4248分。基本符合题目要求，语言基本通顺，另加适当调节分。五类卷：2841分。与题目若即若离，实质偏离题意，一般不加调节分。六类卷：27分以下。穿靴戴帽、生拉硬扯、另起炉灶，无调节分。1.关于作文理解： 能够从“快”与“慢”的关系角度生发观点或中心思想即视为切题。可以是由“慢”谈“快”，也可以由“快”谈“慢”。“快”可以是主动，如果是主动的“快”，可以阐发积极进取的人生态度，所谓“一万年太久只争朝夕”。“快”亦可为被动，如果是被动的，可以理解为“被时代大潮所裹挟”或“被现实生活所绑架”，生发出“慢”的生活态度或思想。2如何打基准分？紧扣题目45分，一至三类卷都须紧扣题目；基本符合题目要求，39-42分，为四类卷；与题目若即若离，28-38之间，为五类卷；若毫无关联，一律不超过27分，为六类卷。紧扣题目包括三个方面：1)中心紧扣题目，2)分论点（小观点、各层次）紧扣题目，3)所选材料紧扣题目。 基准分获得45分的比例在50%左右为宜。期末考试基准分获得45分的比例为58%。3如何打调节分？在整体判定总分之后，确定基准分，然后用总分减掉基准分即为调节分。调节分可从发展等级加分和无硬伤加分两方面判定。1）调节分之发展等级加分：（1）“语言有文采”包括词语生动，句式灵活，善于运用修辞的手法，文句有意蕴。（2）“立意深刻”包括透过现象深入本质，揭示事物内在的因果关系，观点具有启发性。（3）“材料丰富”包括材料丰富，形象丰满，意境深远。（4）“文体结构等”包括文体、结构、有创新等方面。关于“文体”：1）写记叙文要有自己的真切感人的生活故事，有2-3个细节描写，即在发展等级栏内加3分；如果细节刻画生动形象，另加发展等级分。2）写议论文只要中心论点明确，有2-3个紧扣题目的分论点，论据分析合理，即在发展等级栏内加3分；如果分论点层层深入，引例鲜活富有特色，另外加发展等级分。3）写散文只要符合“形散神聚”的要求，有2-3个层次，即在发展等级栏内加3分；如果形象丰满、意境深远，另加发展等级分。关于“结构”：结构完整、精巧、严谨。关于“有创新”：见解新颖，材料新鲜，构思新巧，推理想象有独到之处，有个性色彩。发展等级可从以上诸方面考虑加分，最高可至满分。 2）调节分之进行硬伤判分。主要从九大硬伤（标题标点字数句，审题文体结构清）中除审题以外的八个方面操作。1）无标题，扣2分，标题好不加分；2）无标点或以圆点替代，圈出，每3个扣1分，扣满3分为止，文章结尾处无标点或以圆点替代扣3分,标点好不加分；3）错别字，圈出，每1个扣1分，不重复计算，扣满5分为止；4）字数每少50字扣1分，超过3分将在总分内扣，不满100字05分，200字左右610分，300字左右1120分，400字左右2130分，500字左右3140分，600字左右4146分；5）一处病句扣2分，并用横线划出；6）文体不分，对应文体的表达语言少于全篇的三分之二，扣3-5分；7）结构不完整，表现为结尾处无完篇标志，不得及格，其他情况适当扣分；8）卷面有明显黑团，每2个扣1分；卷面整洁，书写工整，加1分。硬伤判分采取扣分制，可