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文档简介

马坡中学 八下 年级 语文 学科 25-诗词曲五首-1导学案（总课时数： ）主备教师 吴保斌 学生姓名 班级 小组 学习过程学习辅助目标、学法（时间2分钟）学习目标：1、熟读并背诵。2、品味字句，研读欣赏，体会诗歌所描绘的意境及表达的情感。学法指导：了解作者、背景；熟背诗歌，完美默写；抓住关键词体会诗歌情感。【要求】：写关键词一、自主先学（第一课时完成（一）；第二课时完成（二），查5分钟）（一）酬乐天扬州初逢席上见赠1、读一读：阅读课下注释、同步练习册、初中文言文全解与赏析相关内容。2、想一想：（1）首联交代了什么？“凄凉地”和“弃置身”表露出诗人怎样的心情？（2）颔联在表现手法上有什么特点？描写了怎样的现状？体会作者此时此刻的心情（3）颈联写的什么意思？表现了诗人怎样的境界？（4）结合标题，谈谈尾联的用意。（5）本诗表达了作者怎样的思想感情？（二）赤壁1、读一读：阅读课下注释、同步练习册、初中文言文全解与赏析相关内容。2、想一想：（1）试着赏析本诗，用自己的话复述诗歌大意。（2）作者为什么要从一把“折戟”写起？有何作用？（3）最后两句议论感慨抒发了作者怎样的思想感情？（4）本诗表达了作者怎样的思想感情？（5）历史上一般是怎样评价赤壁之战的？诗人是怎样评价赤壁之战的？（6）本诗前后两句在表达上有什么不同？有什么内在联系？自主先学疑难摘要（写题号）： 二、小组合作（10分钟）1、对学群学，整理对（群）学结果（已经解决的问题题号）： 2、对（群）学疑难问题摘要：（尚未解决的问题题号）： 3、教师汇总问题，明确研讨任务，小组研讨并制定展示方案；【提示】：标注题号即可三、展示质疑（15分钟）1、随机分配任务，小组班级展示，其他小组听、纠、辩，质疑、解疑；2、教师预设：表达方式：就文章的写作方法而言，主要有以下5种表达方式：（1）记叙：它是作者对人物的经历和事件的发展变化过程以及场景、空间的转换所作的叙说和交代，在写事文章中应用较为广泛，主要是把人物的经历和事物的发展变化过程表达出来的一种表达方式。（2）描写：描写是把描写对象的状貌、情态描绘出来(包括心理描写、语言描写、动作描写、神态描写、外貌描写、细节描写、环境描写、场面描写等），再现给读者的一种表达方式。（3）抒情：抒情就是抒发和表现作者的感情。（4）说明：说明是用简明扼要的文字，把事物的形状、性质、特征、成因、关系、功用等解说清楚的表达方式。（5）议论：议论就是作者对某个议论对象发表见解，以表明自己的观点和态度。四、整理小结（3分钟）（教师帮助学生完成）1、整理学案（纠正错误，补充过程）2、小结反思：请把这两首诗表达的作者的思想感情总结在课本上相应位置。五、快乐达标（5分钟）必做题：酬乐天扬州初逢席上见赠1、诗人借
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