历史思维方法与能力培养（一）[成套].doc

历史思维方法与能力培养1、 人类社会是由低级向高级不断发展、不断进步的从社会形态看,人类社会经历了五种社会形态,后一种都比前一种进步。同一社会形态的历史也不断发展,显示出阶段性特征。任何具体历史现象都有其发生、发展、消亡的过程。所以,要用历史的观点看问题,把历史事件、历史人物放到特定的历史条件下加以评价。如我们不能简单地认为“原始人是愚昧无知的”,因为,在原始社会漫长的历史阶段,原始人的生产活动水平在不断提高,生产、劳动技术手段在缓慢改进,从打制石器到磨制石器的应用,从使用天然火到人工取火技术的出现,弓箭的发明、定居生活的开始等,无一不说明原始人的“聪明”才智。无论是中国古代史,还是中外近现代史,都应加强对历史阶段特征的分析,要通过阶段特征的分析来揭示历史的进步。如对三国鼎立局面、清末新政、国民政府的正面战场、资产阶级在历史上所起的作用等,都必须放在特定的历史条件下加以评价。二、历史人物相似的历史活动为什么会产生截然不同的结果？这类问题关键要搞清“时代背景、主观动机、客观效果”三者之间的关系。统治者的主观动机是通过其指导思想、决策方式、实施手段等方面来表现的。主观动机对社会兴衰成败都有极其重要影响。而主观动机发挥的好与坏(客观效果),关键要看其是否与客观实际相符合,是否适应国情、顺应民心(时代背景)。1995年全国高考41题司马光说“(汉武帝)异于秦始皇者无几矣,”“又说(汉武帝)有亡秦之失而免于亡秦之祸”。指出汉武帝在军事行动、役使百姓和加强思想控制三方面与秦始皇有类似之处,为什么会导致秦亡汉兴的不同结果。以役使百姓为例:从时代背景来看,秦经过长期战争,社会贫困,民不堪命;汉经过休养生息,国力强盛。从主观动机来看,秦始皇役使百姓主要是修建宫室、营建陵墓,为了追求个人享乐;汉武帝主要是兴修水、治理黄河,为了保护和发展经济,不是滥用。所以从客观效果上,秦役使百姓使大批农民离开土地,社会生产遭到破坏;汉却因为水利的兴修、黄河的治理而使社会经济得到了发展。答案如下:汉武帝用大军北击匈奴,征发大量农民服徭役,“罢黜百家,独尊儒术”,与秦始皇类似。秦始皇不顾当时的民力,用几十万大军攻打匈奴,未能完全解除匈奴的威胁。以后又征发大批农民修筑长城、戍守边疆,苦役百姓,民不堪命。这是秦亡的重要原因。西汉建立后,经过长期的休养生息,国力强盛,因此汉武帝得以彻底击败匈奴,使北部边郡得以安定,有利于生产的发展。秦始皇为了个人享乐征发农民服劳役,主要是用以兴修水利、治理黄河,对社会经济的发展起了经济作用。其主观动机和客观效果与秦始皇滥用民力不同。汉武帝的“罢黜百家,独尊儒术”虽然都是为了加强思想控制,但前者通过思想统一巩固了政治上的统一,光大了儒学,二后者则起了箝制思想摧残文化的恶劣作用。三、突破思维定势突破思维定势,培养学生的创新能力是高考命题改革的主要精神所在。我们在复习时必须认真对待这个问题。历史教学中要突破思维定势,首先需要的是解放思想。鸦片战争对中国社会产生了严重的危害,但在客观上有没有积极方面的因素呢？对于前一个结论,人们不持异议,但对于后一问,由于人们受定势思维的影响,往往持否定态度,甚至根本不去思考。实际上,鸦片战争在客观上:推动“向西方学习”新思潮的萌发;东南沿海自然经济结构开始瓦解,使东南地区的封建统治基础相对开始动摇,;封建束缚日趋松懈,为日后革命力量云集于此提供了相对宽松的社会环境;随着殖民经济的入侵,逐渐将这些地区纳入资本主义世界体系,从而使这一地区较早地吸纳相对发达的经济模式与生产方式,并率先跨入近代行列;后来洋务运动和中国民族资本主义的大部分企业云集于该地区,就是这影响的最好例证。当然,我们必须看到,列强只是充当了不自觉的工具。就其主观动机而言,列强不希望中国成为独立自主的近代化国家。鸦片战争的危害远远大于客观上的积极作用,这点是我们必须要认识清楚的。 四、突破思维定势二:1988年高考历史试题 第45题要求出席巴黎和会的中国代 表团外交努力进行评述 。该题参考答案写道:“(中国代表团)驳述日本无理要求,顶住英美压力,以各种方式据理力争。”“交涉无效,拒签和约。”“坚持维护国家主权和领土完整的立场,不畏强权,捍卫民族尊严,顺应民心,应充分肯定。”对北洋军阀统治时期的外交活动作出这样的评价在中学历史教科书上还未曾见过 。因此考生只有打破“旧中国政府(包括北洋军阀政府)是卖国政府,只能干卖中国领土主权的事”的思维定势,依据试题提供的材料,独立地实事求是地进 行创造思维,才能得出上述或与之相进的结论。同样道理,南京国民政府统治时期,我们不能因为是国民党反动派建立的政权就把它所做的一切工作都看成反动的。要从事实出发,独立思考,论从史出,不要受传统的老观念或教科书中老结论的思维定势的影响。如关税自主政策,斥之为“卖国”过于简单。有的学者就指出:“这是中国近百年史上的一件大事。关税自主以后,不仅增加了国家的财政收入,缓解了财政危机。而且再一定程度上保护了民族工业,促进了国民进济的发展 ,因而具有较深远的历史意义。”如法币政策,固然有掠夺榨取人民血汗 的一面,但这一政策实现了货币集中发行和货币统一,这不仅是符合世界货币发展潮流的,而且有利于商品交换的流通的发展,有利于中国社会经济的发展。五、1、谈谈统摄思维思维过程总是从推论的一个环节逐渐过渡到另外一个环节的。然而,我们也需要凭借思维来把握事物全貌,以及从每一步到最后一步的全部推论过程。有人担心,现代的知识的“雪崩式增长”,就是所谓的“知识爆炸”,最终将导致科学发展的延缓。因为它要求在开始进行创造之前,先得花费很长的时间去掌握有关的已有知识。其实,这种担心是不必要的,因为人具有统摄思维的能力。例如:概念具有统摄能力,人们运用越来越抽象的概念,就能不断向知识的深度和广度进军。把大量的概念、事实和观察结合在一起的科学概念,在现代科学中是屡见不鲜的。数学上“群”的概念,生理学上“新陈代谢”、“条件反射”的概念,以及历史学科中“休养生息”、“重本抑末”等概念,内涵都极为丰富,概括能力都极强。关于这种统摄思维能力,著名数学家华罗庚也表达了类似的思想。他把阅读掌握书本的过程,形象地比作先“从薄到厚”再“从厚到薄”的过程:“在对书中每一个问题都经过细爵慢咽,真正懂了之后,就需要进一步把全书各部分内容连串起来理解,加以融会贯通,从而弄清楚什么是书中的主要问题,以及各个问题之间的关联。这样我们就能抓住统帅全书的基本线索,抓住贯串全书的精神实质。我常常把这种读书过程叫做从厚到薄的过程。”某些历史习题,就是首先要对教材有关内容作“从厚到薄”的概括,方能迎刃而解。以下试举两个例题。【例1】举例说明19世纪后半期自然科学技术发展的基本特点和主要成就。简要概括这次科学技术发展的前提条件和重要影响。【答案】基本特点:在能源、机器(或交通)、信息传播领域取得突破。迅速应用于工业生产。主要成就:能源方面。发电机及其应用,爱迪生及其电器发明、电力、石油的广泛使用。机器方面。狄塞尔的内燃机、卡尔本茨的汽车、莱特兄弟的飞机。信息传播方面。有线电话、有线电报、无线电话。前提条件:各国资本主义制度的相继确立和发展为科技革命提供了政治保障。资本主义经济的高速发展和殖民掠夺的不断加剧,为科技革命提供了物质保障。第一次科技革命以来,科学技术的不断进步为第二次科技革命积累了经验。启蒙思想的传播为科技革命提供了思想基础和有利的文化氛围。重大影响:为经济发展提供了更为广阔的途径。使资产和生产日益集中,产生垄断,促进主要资产主义国家走向帝国主义。使资产主义政治经济发展不平衡加剧。使东方进一步从属于西方,扩大东西方的差距。使阶级矛盾尖锐【例2】结合有关社会背景,概述1949年以前中国民族资本主义的兴衰过程。简要说明民族资本主义工业在旧中国的历史地位。【答案】兴衰过程:鸦片战争前,中国已有资本主义萌芽。战后,自然经济逐步解体,在外国资本主义、洋务运动刺激下,19世纪六七十年代民族资本主义工业开始兴起。甲午战争后,列强争相对华输出资本,自然经济加速解体;清政府放宽对民间设厂的限制,民族资本主义工业初步发展。辛亥革推翻了封建帝制,“一战”期间西方列强被迫放松了对华经济扩张,民族资本主义工业一度迅速发展。20世纪30、40年代,官僚资本主义逐渐垄断社会经济,日本发动侵华战争,抗战结束后美国加紧对华经济侵略,民族资产主义工业陷入困难。历史地位:民族资本主义工业是一种新的经济因素,其产生和发展有利于社会进步。它是维新变法运动和民主革命的重要经济前提,也是无产阶级队伍壮大的前提之一民族资本主义工业资金少,规模小、技术力量薄弱,没有形成完整的工业体系,地区分布不尽合理,在一定程度上依赖外国资本主义、本国封建势力和官僚资本主义,难以独立发展。2、求异创新思维 创新能力的培养是素质教育的要求,1999年高考试卷关于“洋务运动”的评价题,正是对这种能力的考查。如关于哥伦布是将美洲纳入近代人类文明社会大家庭的先驱,对人类社会交往作出了特殊贡献,这是以进步为标准;有人以正义作标准,认为哥伦布是殖民主义强盗,对印第安人来说是一种灾难;更多的人倾向于“进步与正义”两条标准进行评价,认为哥伦布航美具有建立在非正义的基础上的客观进步性等等,评价问题的标准不同,得出的结论也不同。关于雅各宾派的恐怖政策也有两种观点:有人认为恐怖政策是针对当时内忧外患的危急形势而实施的,它挽救了共和国,挽救了革命,其积极性是主要的;也有人认为它打击面过宽,处决的人太多,而且在内忧外患的形势扭转之后,其历史使命也就完成了。而当权者却利用恐怖手段排斥异己,维护权力,不肯果断结束恐怖统治,导致了雅各宾派专政的覆灭,其消极影响占主导地位。这是在坚持“两点论”的基础上。对重点论的着眼点不同得出的不同历史结论。3、发散思维启迪学习法国大革命中资产阶级土地政策时,可联想到英国、美国的土地政策,先比较三国土地政策的内容即土地问题解决的方式的不同:法国是把逃亡贵族土地划成小块分给农民,地价十年付请;英国是圈地运动掠夺农民土地,从而建立资本主义的大农场和大牧场;美国则是颁布宅地法允许在西部无主土地上连续耕