2009教研总结.doc

教 研 工 作 总 结教研工作总结本学期，学校教研工作在教体局、学区的直接领导下，以“十七大”精神为导向，全面落实科学发展观，实施有效教学，树立向课堂要质量信念，多渠道加强师资培训，加大教科研力度，进一步提高教师队伍素质和教育教学质量。现将本学期的主要工作回顾如下：一、以校本教研为主渠道，不断提升教师素质校本培训是教师教育的重要形式之一，是促进学校发展、提高素质，提高学校办学质量的重要手段；也是学校成为学习型组织的有效载体。学校不断更新培训内容，不断提高教师素质。开展课题研究，提高教师专业水平。校本教研必须一切从教师的需要出发，一切为了教师的专业发展。培训应该为教师提供一切条件，让教师主动参与，使他们成为课题研究的主体。学校根据学区确定的主课题如何增强课堂教学活力组织教师学习课题精神，鼓励教师做好课题研究的行动者，不断完善课题实验。开展网络教研，促进专业成长。网络跨时空交流的特性，突破了专家与教师远距离、短时间的互动的局限。我们充分利用博客特有的优势，组织教师到人教网学习有关课程改革的精神；组织教师到“成长博客”里聆听了专家的精彩讲座；鼓励教师参与网络评论，把自己教学的一些困惑提出来，虚心向专家请教。通过网络教研，大大缓解了教研力量不足和课程资源匮乏的困难，拉近了专家与老师的距离，能够及时得到专家指导和同伴互助。帮助教师树立正确的教育教学观，提高课堂驾驭能力。开展教育阅读为契机，提高教师专业水平。我校开展教育阅读，让全体教师从理论上认识到活动的重要性，从行动上达成共识的原则，加强学习，加强研究。在教育阅读活动中，我们注重自学、交流、培训相结合等多样化阅读活动，进行深水作业，让每个教师学有所成，研有所深，思有所得。在学习中，教师自学反思为基础，对照思考题潜心思考，做好自学笔记；结合课程改革，对照自己的实践，反思自己的不足，升华自己的教育智慧。开展“案例”“问题探究式”研究，提升教师教育理念。在课程改革中，教师经常遇到许多棘手问题，我们对教师教学中的问题和困难进行收集、分类整理，然后逐一进行探究教学，引导教师分析问题，解决问题。 加强班主任建设。班主任的工作好坏直接影响到学校的发展、学生的成长。在校本培训中，我们组织班主任学习李镇西、魏书生等名师班级管理艺术，让教师真正懂得班主任管理艺术，做好学生健康成长的引路人。我们还让年轻、优秀、骨干、有特色班主任现身演讲，介绍自己的管理艺术。通过创新班主任培训，许多班主任在管理上能秉着以人为本管理理念，讲究班主任管理艺术，逐渐适应新时期班主任工作。二、以加强过程管理为主阵地，不断提升学校教育教学质量。抓好常规管理。教育教学是学校的中心工作，其他各项工作都必须围绕和服务于这一中心。教学常规管理是实现教学目标，规范教学行为，使教学工作有效运转的重要途径，它是创造正常稳定良好的教学秩序的最基本的保证。我校提出“扎实工作、质量立校”的工作思路，十分重视教学常规管理工作，制定“四入手”，引领教师成长，提升办学质量。以教学反思入手。加强教学反思要求每一位教师经常反思自己的教学活动，在反思已有行为与新理念、新经验间的差距中完成更新理念的飞跃。我校根据学区要求，要求教师根据自己教学中的经验、困惑撰写反思，让自己成为有思考、有进取的科研人才。以上足所有课程入手。在大力提倡教改创新的同时，学校按照有关规定，认真落实课程方案，保证开齐上足所有课程。特别是在小三门缺乏专业教师中，学校仍然坚持学生全面发展的思路，开足、上好功课。以落实教案、作业检查制度入手。为了落实教案作业周检制度，每周对教师进行一次检查，对发现问题及时反馈、交流，并把检查的结果与教师的工作业绩评估相结合，确保教师精心备课，认真写好教案，不上无准备的课，同时使教师能够认真及时布置作业和批改作业，每学期在期中、期末各组织一次教学常规检查，督导教师对教育教学工作管理的执行情况，并将检查情况在会上进行通报，以便及时发现问题，及时纠正，取长补短，确保学校教育教学各项工作健康发展。以培优扶困工作入手。学校注重以人为本，期初按标准定出各班各科后进生转化、优秀学生培育一览表，要求制定出分层次、有针对性的辅导计划并抓好落实，抓出成效。三、参加比赛，激励成长1、我校曾多次参加各项比赛，并在比赛中屡屡获奖。如：在明德项目书画比赛中，我校的有10多位学生获得二三等奖，这一切和学生们的努力练习，教师们的倾力指导是分不开的。2、我校也积极举行青年教师的基本功比赛，既体现的教师的教学能力，也提高了教师的教学水平，这一切也同教师们的努力分不开的。成绩属于过去，在欣喜的同时，仍清醒