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文档简介

教学设计【教学目标】 1.通过观看长江七号电影片段，能够仔细观察人物的细微动作并口头概括； 2.通过写作练习，能够抓住人物典型动作表现人物特点； 3.能够用多种方法修改作文。【教学重难点】 抓住典型动作表现人物特点【教学方法】 1.演示法 2.讨论法 3.发现法【教学过程】 一、导入同学们喜欢看电影吗？你最喜欢的一部电影是什么？（学生谈自己喜欢的电影）同学们看的电影真多，今天我们就通过看电影的方式来学习写作。有一部科幻电影叫做长江七号，同学们看过吗？老师非常喜欢这部电影，其中有一个场景至今难忘，下面，老师就与同学们一起分享这个片段。二、看电影，评价人物 1.观看视频片段 2.概括片段内容。哪位同学可以概括你刚才看到的内容？ 明确：爸爸想教训儿子 预设：此处学生可能概括得较为详细，可以指导学生简短概括，用“谁干什么”这样的句式进行概述。3.评价人物形象：我看到的是一个_的爸爸。视频中给我们展示的是一个怎样的爸爸呢？请你形容一下：我看到的是一个_的爸爸。明确：视频片段通过一连串动作，表现出一位对儿子又急又爱的父亲形象。三、看细节描写动作 1.再次观看电影片段（看两遍），留心观察电影中爸爸的一系列动作（板书：留心观察） 2.学生进行描写练习屏幕展示3.修改：*动作除了使用“拿”，还可以使用哪些词语？学生谈Ppt：有一位同学是这样写的：爸爸拿起木棍，扔在地上，又拿起一个衣架，再扔掉，最后从地上拿起一张报纸卷了起来4.大家的语言真是丰富，你看，同样一个动作，可用的词语那么多，你完全可以写出一位独特的爸爸。学生修改自己的动词，让语言更加丰富。修改后展示。 5.讨论：哪个词语最能表现爸爸对儿子的爱？ 6.再次观看视频，抓住被忽略的细节动作，（在爸爸拿木棍与扔木棍之间的细节动作：看）（板书：抓典型动作）PPT：只有描写行动，人物才能站立起来。 7.学生在习作中添加细节动作四、看示例、修饰润色 1.把人物动作写得完整、具体就可以了吗？还有没有什么方法可以更加突出人物形象？2.学生畅谈方法3.展示例子老师的钢笔掉到地上，小迪看到掉落在地上的钢笔，走了几步，捡起它来，拿在手中检查钢笔是否摔坏，他的一只手捏着钢笔，另一只手拍打上面的灰尘，把笔捧到老师面前。老师的钢笔掉到地上，小迪看到掉落在地上的钢笔，赶快走了几步，捡起它来，拿在手中，仔细地检查是否摔坏。他的一只手小心翼翼地捏着钢笔，另一只手轻轻地拍打上面的灰尘，像母鸡呵护小鸡一般把笔捧到老师面前。请学生比较两段文字，明确：第二段文字增加了修饰语和修辞。4.总结方法（增加形容词和修辞手法）PPT：文章不厌百回改，反复推敲佳句来。5.用总结的方法修饰润色作文（板书：修饰润色）6.全班展示五、总结 今天，我们通过描写一
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