2019-2020年二年级上册第19课《雨后》word教案.doc

2019-2020年二年级上册第19课雨后word教案教学目标：1.知识与技能：会认和会写本课的生字。2.过程与方法：正确、流利、有感情地朗读课文，体会夏天雨后游玩嬉戏的欢快心情。3.情感态度与价值观：让学生了解雨后玩耍的快乐。 教学重点、难点：1.能够正确、流利、有感情地朗读课文。2.能够按照老师的要求自主学习，朗读认字，读出愉悦的心情。教学准备：卡片、录音机、儿歌水花花、泥花花磁带教学时间：1课时教学过程：一、导入阶段（启发思维，唤起学生生活体验）。1.师：老师听说咱们班的小朋友最聪明，看看谁能借助拼音把这几个词语读得又快又准！（展示词语：雨后广场水花糟糕）理解“糟糕”：糟糕是什么意思呢，谁能给大家讲讲呢？（师及时点拨、鼓励）2.看了这几个词，你想到了什么事呢？说给大家听听吧！（学生畅所欲言）师：大家都曾有过玩水的快乐，著名作家冰心奶奶把小朋友玩水的欢快情景写成了一首诗，说不定，诗中还有我们的影子呢！大家想不想读一读呀？二、朗读阶段。（一）攻克第一关：正确朗读。1.听读，初步感知。2.领读。3.自己读（学习方法：不认识的字圈起来，借助拼音多读几遍）。4.读给大家听，喜欢哪节读哪节（师生互动评价，看看是否准确，有无漏字、加字）。（二）攻克第二关：流利朗读。师：喜欢这首儿歌吗？说说为什么喜欢。（自由说，注意强调说完整）把诗歌读熟了，读流利了，就会更喜欢了。1.合作读，互相读读比比。（看看是否熟练，声音是否大）2.比赛读，请人代替老师和大家比赛读。3.师生接龙读。（三）攻克第三关：有感情朗读。师：咱们一起读了这篇课文后，老师真快乐，大家快乐吗？请大家闭上眼睛，听听歌里的小朋友快乐吗？（播放儿歌水花花、泥花花）是啊，雨中的小朋友真快乐！请大家认真读一读诗歌的第一小节，看看大雨过后，广场上玩水的小朋友快乐吗？1.哪一句看出来了？（发散思维，积累语言，指导说话“快乐得还像一样”。）2.大家说得真好，他们的确很快乐，自己试试看谁能把他们快乐的心情读出来。3.自己试读。4.请小组表演读，给配上音乐。三、课外拓展阶段。布置个性化作业（任选一题）：1.背一背：把你喜欢的小节背给同学或父母听。2.画一画：把小朋友雨后玩水的情景画成一幅画和同学们交流。附送：2019-2020年二年级上册第1单元星星的秋千word教学设计教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，发挥自己的想像力和创造力，表达自己独特的感受、体验和理解。2、认识本课7个字。教学重点、难点：有感情地朗读课文，编童话。教学准备：小星星、青蛙、蟋蟀、风娃娃和月亮妈妈的头饰。教学过程：一、激情导入导入方式一：播放或请学生演唱小星星的歌曲。在美丽的夜晚，可爱的小星星们也常常会溜出来玩儿。你知道她们是怎么玩儿的吗？今天，我们就进入“快乐读书屋”，学习星星的秋千。导入方式二：同学们，你们玩过秋千吗？说说你是怎么玩的。今天，我们学习一篇童话，题目啊星星的秋千。看到这个题目，你想知道些什么呢？二、整体感悟1、引导学生采用多种形式的读（个别读、轮读、领读、比赛读等），达到读通读顺的目的。2、读后引导学生交流：（1）读了课文后知道了些什么。（2）自己的感想。（3）提出的疑问，发现的问题。三、拓展延伸请同学们再次读书，然后展开自己丰富的想像，任选一个内容，练习说一说或演一演，一会儿向大家展示。1、基础层：我会说小星星溜回家后，怎样把自己在地球上怎么玩的和看到的、听到的讲给其他小星星呢？假如你是花瓣、草叶或风娃娃，你怎样向同学介绍小星星玩耍的情形呢？2、提高层：我会想有一天，月亮妈妈发现了小星星的秘密，想像小星星和月亮妈妈会怎么说、怎么做？请把课文接着往下编，并与好朋友合作表演出来。地球上的环境不断遭到人类的破坏。有一天，小星星溜出来后发现她的秋千全不见了，她会怎么样？这时青蛙、蟋蟀、风娃娃会说些什么呢？先小组合作排练，再选一两组向全班同学展示，最后集体评价。（开放了课堂，提供了自主、合作、实践的机会，符合儿童心理特点，是训练表达、发展语言、引导创新的重要途径。）四、引导识字选取一两个字，鼓励学生换角度、多方位地探究，学习运用多种方法识记。如课文中有一个生字“梦”，在教学时可以启发学生：我们除了用部首、熟字记忆之外，还有许多识字方法，比如猜谜语、编顺口溜、形象识记法等，谁能想出其中一个办法记这个字？（1、左一木，右一木，脚下一个夕阳红。2、夕阳落林下，睡着还说话。）五、推荐阅读课外阅读安徒生童话、格林童话或其他童话，把你最喜欢的一篇讲给家长或同学。资料来源：http:/zhdduya100