广东省北京师范大学东莞石竹附属学校八年级语文下学期期中试题（无答案） 新人教版.doc

广东省北京师范大学东莞石竹附属学校2015-2016学年八年级语文下学期期中试题、基础（24分）根据课文默写古诗文。（10分） ，病树前头万木春。（刘禹锡酬乐天扬州初逢席上见赠）东风不与周郎便， 。（杜牧赤壁）过零丁洋一诗中巧借地名表达事件和复杂心境的诗句是： ， 。望西都，意踌躇。 ， 。（张养浩山坡羊。潼关怀古） 不应有恨，何事长向别时圆？ ， ， 。 ，千里共婵娟。根据拼音写出相应的词语。（4分）b sh（ ）的人们觉得他单调，他自己也以为不幸否耶？你这宇宙中最x l（ ）的剑呀！时而伫立p n（ ），目中含有怒火。在cng mng（ ）的大海上，狂风卷集着乌云。下列句子中加线的词语使用不恰当的一项是（ ）（3分）初夏的杭州，荷花娇羞，樱花正甜，空气里弥漫着一股甜蜜而又醉人的味道。我国政府有坚定的反腐决心，就算追到天涯海角，也要将腐败份子绳之以法。如果年轻人对影视明星顶礼膜拜，不能持有理性的态度，就会影响到正常的工作、学习和生活。读书读到会心处， 我常常会忍俊不禁地感叹：“太妙了！”下列句子没有语病的一项是（）（3分）本届中国戏剧梅花奖各场演出的上座率超高，显示出市民对传统戏剧的热情可见一斑。有些科学家认为，转基因大米富含维生素a，可以有效改善发展中国家人们营养不良。中国科技创新成果交流会永久落户羊城，这是广州加快建设国家创新型城市的硕果。能否切实减轻学生课业负担，让他们快乐成长，是我国中小学教学工作的当务之急。在下面的横线上填入适当的语句，组成前后呼应的排比句。（4分）人和人相遇，靠的是一点缘分；人和人相处，靠的是一点诚意； ， 。、阅读（46分）（一）（10分）世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马耶？其真不知马也。解释下面句中加线词的意思。（4分）食马者不知其能千里而食也（）策之不以其道（）鸣之而不能通其意（）执策而临之（）用现代汉语写出下列句子的意思。（3分）且欲与常马等不可得，安求其能千里也？作者借“千里马”的遭遇，寄托了怎样的思想感情？如果你是一匹“千里马”，而尚未被“伯乐”发现，你该怎么做？（3分）（二）（9分） 郑之鄙人学为盖，三年成而大旱，无所用，弃而为桔槔 。三年而大雨。又无所用，则还为盖焉。未几，盗起，民尽戎服 ，鲜用盖者。欲学为兵，则老矣。越有善农者，凿田种稻，三年皆涝，人谓宜泄水种黍，弗听，而仍其旧。乃大旱连岁，计其获，则偿歉而赢焉。故曰“旱斯具舟，热斯具裘 ，天下之名言也。” （选自郁离子）注：盖：伞。桔槔：井上汲水的工具。戎服：军服，能挡雨。裘：毛皮衣服。9.解释加点词语在句中的意思。（2分）（1）郑之鄙人学为盖 鄙： （2）民尽戎服 尽： 10.对画线句“人谓宜泄水种黍，弗听，而仍其旧。”翻译正确的一项是（ ）（3分）a.人们说应该排水后改种黍米，他不听，仍旧干他的庄稼活。b.人们说适宜排水后改种黍米，他不听，仍旧干他的庄稼活。c.人们说应该排水后改种黍米，他不听，仍然干他原来的活。d.人们说适宜排水后改种黍米，他不听，仍然干他原来的活。11.从文中看，郑之鄙人最终一事无成的原因是什么？（4分）（三）（10分）雪（节选）鲁迅 但是，朔方的雪花在纷飞之后，却永远如粉，如沙，他们决不粘连，撒在屋上，地上，枯草上，就是这样。屋上的雪是早已就有消化了的，因为屋里居人的火的温热。别的，在晴天之下，旋风忽来，便蓬勃地奋飞，在日光中灿灿地生光，如包藏火焰的大雾，旋转而且升腾，弥漫太空，使太空旋转而且升腾地闪烁。 在无边的旷野上，在凛冽的天宇下，闪闪地旋转升 腾着的是雨的精魂是的，那是孤独的雪，是死掉的雨，是雨的精魂。任选一句，为文中加下划线的句子写点批注。（3分）我选第（ ）句，批注：_作者称北方的雪是什么？从中可以看出作者对北方的雪的什么态度？（4分）_下面都是作者所写的诗句，最能体现“朔方的雪”精神的一项是（ )（3分）a、两年余一卒，荷戟独彷徨。 b、横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。c、忍看朋辈成新鬼，怒向刀丛觅小诗。d、寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕。 （四）（17分）老胡 我不喜欢老胡。但是，父亲去世一年后，他娶了我妈。我们都知道，我们母子俩需要一个男人。后来便遇见了老胡，他是小城的一个包工头，离异。我讨厌他。母亲炖的排骨，他总是跟我们娘俩平分；他站在路边看着刚放学的我半天搞不定自行车的链子，却袖手旁观；他暑假把我带到他的工地上，给他手下的人打工，看我晒得又黑又瘦却是喜欢得很，虽然他给了我工钱；他对母亲好，给母亲买衣服从来都舍得，对母亲从来没有吼过，对外婆也是大方得很，所以，他们都说母亲的命不薄。我知道他也不喜欢我，他总是嫌我太女孩子气，他不喜欢我说话用那么小的声音，甚至不喜欢我白白的衬衣领子。他说，爷们儿要有个爷们儿的样子。3个月之后，我在学校打了架，一个同学拿了我的笔，硬说是他自己的。这笔是老胡给的，给的时候说不值钱让我拿去用，第一天就被班里最强悍的男生拿了去，还放肆地在笔端上刻下了自己的名字。他一脸的鄙夷：“就凭你的后爹，能给你买这派克笔吗？”最终，我们动了拳头。老胡被叫到老师的办公室训话，开始还低眉顺眼地道歉，后来，知道了原因就跟我们戴着瓶底眼镜的老师好一顿激辩，他主张这架打得没错，领我出办公室的时候，还是雄赳赳气昂昂的。出校门正是放学的时候，他拦在门口，等着那几个男生。他说，来，你们一个一个来打，是爷们儿就要有爷们儿的解决方式。于是那天傍晚，很多人围在学校旁边的胡同里，看我怎样地歇斯底里。最终，我拿着那支派克笔一瘸一拐地跟老胡回了家。他揉揉我的脑袋，夸奖我“爷们儿不错，像我的儿子”。这件事情，母亲始终不知道，这成了我们两个人的小秘密，有了秘密的两个人总会有些小小的亲近。高考的那年，我意外地失利，成绩只能上个专科。母亲征求我的意见是否复读，被他一口拒绝了。他说，复读什么，浪费时间，浪费钱。我和母亲都沉默着，毕竟是继父，大抵是计较的。填报志愿的时候，他也说得轻松无比，他说，别管有用没用，挑个自己喜欢的。最终我报了警校。我毕业的时候，为了爱情执意要去千里之外的城市闯出一番天地。老胡生平第一次对我大发雷霆，我知道我应该留在他和母亲身边尽孝，但是那个城市里有我梦寐以求的爱人和生活，我最终是自私的。走的时候，是凌晨4时的车，摩托车坏掉了，为了赶时间，老胡在楼下随便找了辆邻居没锁的破自行车，用袖子擦了下后车座，让我上车。我有些迟疑，他却已经蹬上了车子，我小心地坐着，小城的街道很空旷，他的后背努力地向前弯，他的衣服被清晨的风吹起来，我突然便落了泪。我上车的时候，他说，存折在你的口袋里。我打开，一笔一笔，有百元的，也有千元的，我想像着他拿着它们去银行一点点地攒起来，为一个与他毫无血缘关系的儿子的未来做准备，而这个儿子，从来没有叫过他一声爸爸。我看着老胡，眼圈就红了，我说：“爸爸，你多保重。”老胡一巴掌拍过来，说：“怎么跟个娘们儿似的。”可是，车开出去之后，我看他扭过头去擦眼泪，比娘们儿还娘们儿。我以为他会一直在我的生命里，给我坚强的爷们儿样的支撑，没想到时光已经让他那么脆弱。半年之后，我回家，带了我的女朋友，带了他爱抽的烟，还有一身好西服，而他已经躺在了床上。我请了假留下来照顾他，那是我们生平最快乐的日子。天晴的时候，我推着他去近郊的每一介景点。过马路的时候，即使推着他，我也会握住他的手，那是我第一次真正地握住他的手，厚实而温暖。他像个孩子般地听话与依赖。他的笑容始终没有停过，跟问候他的每一个人说，这是我儿子，老胡的儿子。公司有急事，我对老胡说我要回去处理一下，我说，我只要两天，你等着我。可是，只隔了48小时，我回来的时候，客厅里已经有了他的遗像，他最终没有等我。他最后的时光，我却不在他的身边，这成了我一生的疼。请你用文中的词语，把小说中“我”的心理变化过程补充完整。（4分）不喜欢（讨厌）眼圈红了（ ）最快乐的（日子） （ ） 小说开头部分写老胡对“我”“袖手旁观”，嫌“我”“太女孩子气”等，这是什么写法，这种写法在全文中起什么作用？（4分）下列是对本文的理解和分析，不正确的一项是（ ）（4分） a这篇小说的情节有明暗两条线索，“我”的心理变化过程是明线，老胡对“我”的态度变化过程是暗线。b第6段中，“是爷们儿就要有爷们儿的解决方式”，老胡教“我”像个爷们，是为了培养“我”自立自强、敢于担当的个性。c第10段写“我”落泪，一是为自己的自私决定而自责，二是因为“我”被老胡的爱感动了。d小说倒数第二段，前一句说“我只要两天”，后一句把“两天”改成了“48小时”很有深意，虽然表示的时间相等，但暗含的情感不同。小说最后段，“这成了我一生的疼”句含义深刻，请谈谈你的理解，并结合自己生活实际，谈谈你受到什么启示？（5分）三、作文（分）19、阅读下面的文字，按要求作文。父母关心的言语，老师关切的眼神，或者陌生人感人的行为是否曾经拨动过你的心弦？请以是你拨动了我的心弦”为标题，写一篇记叙性的文章，500字以上，不得出现真实的姓名和班级。附加题（10分）阅读下列名著选段，回答下列问题。 记得有一天早晨.我第一次问起“爱”这个字的意思.当时认识的字还不很多.我在花园里摘了几朵早开的紫罗兰送给莎莉文老师.她很高兴地想吻我.可我那时除了母亲外.不愿意让别人吻我.那时候.莎莉文小姐用一只胳膊轻轻地搂着我.在我手上拼写出了“我爱海伦 几个字. “爱是什么?” 我问. 莎莉文老师把我搂得更紧了.用手指着我的心说:“爱在这里. 我第一次感到了心脏的跳动.但对老师的话和动作依然迷惑不解.因为当时除了能触摸到的东西外.我几乎什么都不懂. 我闻了闻她手里的紫罗兰.一半儿用文字.一半儿用手势问道:“爱就是花的香味吗? “不是. 莎莉文老师说. 我又想了想.太阳正温暖地照耀着我们. “爱是不是大阳?我指着阳光射来的方向问.“是太阳吗?” 当时在我看来.世界上没有比太阳更好的东西了.它的热力使万物茁壮生长.但莎莉文小姐却连连摇头.我真是又困惑又失望.觉得很奇怪.为什么老师不能告诉我.什么是爱呢? 一两天过后.我正用线把大小不同的珠子串起来.按两个大的.三个小的这样的次序.结果老是弄错.莎莉文小姐在一旁耐心地为我纠正错误.弄到最后.我发现有一大段串错了.于是.我用心想着.到底应该怎样才能把这些珠子串好.莎莉文老师碰碰我的额头.使劲地拼写出了“想 这个字. 这时.我突然明白了.这个字原来指的是脑子里正在进行的过程.这是我第一次领悟到抽象的概念. 我静静地在那里坐了许久.不是在想珠子的排列方式.而是在脑海中用新的观念来寻求“爱 的解释.那天.乌云密布.间或有阵阵的细雨.突然间太阳突破云层.发出耀眼的光芒. 我又问老师:“爱是不是太阳? “爱有点儿像太阳没出来以前天空中的云彩. 老师回答说.她似乎意识到我仍然是困惑不解.于是又用更浅显.但当时我依然无法理解的话解释说:“你摸不到云彩.但你能感觉到雨水.你也知道.在经过一天酷热日晒之后.要是花和大地能得到雨水会是多么高兴呀!爱也是摸不着的.但你却能感到她带来的甜蜜.没有爱.你就不快活.也不想玩了. 刹那间.我明白了其中的道理-我感觉到有无数无形的线条正穿梭在我和其他人的心灵中间. (作者: 海伦凯勒.节选自 假如给我三天光明)1用简明的语言概括这段文字的主要内容.（3分） 2请结合选文，简要谈谈莎莉文小姐的教育特点和形象特征.（3分）3一定特别欣赏文中莎莉文老师对海伦的教育方式.其实在我们的身边就不乏这样的老师.请你举一你自己的老师在教育教学中使你豁然开朗的例子.（4分） 20152016学年度第二学期期中测试八年级 语文科答题卷 题号 一（15） 二（618）三（19）附加题总分（一）（二）（三）（四）得分一、基础（24分）1、默写（10分）（1） 。（2） 。 ， 。 ， 。 ， ， 。 ，2、（4分） 3、（3分）（ ） 4、（3分）（ ）5、（4分）