小学五年级语文《水》课堂实录1.doc

小学五年级语文水课堂实录11.同学们要学习一篇课文，我不敢写这个字，想到这里，我总是为哪些缺水的人们感到担心，感到难过。但是我又不得不写，没有水，他们靠什么生存下去，我们又去怎样体会他们那艰难的生活呢?教师板书：水2.让我们一起走进课文，跟随作者去寻找水吧。二、新授1.请大家静静读读读课文，说说课文的哪些地方是你万万没有想到的？学生悄悄地读书2.师生交流（1）他们挑水要到10公里以外的地方，而且要等上1个小时。乡亲们吃水太困难了，请同学们一起读读文章的第一小节（2）还有什么地方让大家感到很意外？下雨天都跑到街上洗澡是的，水太少了，天不刮风，不下雨，就是不下雨。（3）在我们日常生活都不是很重要的，但是在文章中人们都非常渴望得到水。（教师点评：并说还有其他地方吗？）（4）他们那里的村民都说请我喝酒不如请我喝水。是的，水比酒还要珍贵。（5）同学们，你们有没有发现这个地方的家家户户都有水窖？这是为什么呢？（学生回答）为什么水窖上还要上一把大锁呢？学生说：开锁的钥匙在什么地方呢？因为水是家里最珍贵，不是谁都可以动的。3.按理说，缺少水是乡亲们的苦难，但是在作者眼中这段记忆却是那样的快乐，刚才大家朗读的时候，我发现不少人的脸上都有了笑意，从哪些地方可以看出孩子们特别快乐吗？（教师板书：苦 乐）师生交流在孩子的眼中洗澡就是一种快乐享受，洗澡的水是老天爷的恩赐，还有母亲的勺浴，勺是个生字，这个字的外形象什么？里面为什么是一点呢？教师板书。请同学自由读读这个段落（学生读）请同学们闭上眼睛想象睁开眼睛，大家看到了什么？（师生交流）大家还听到了什么？（师生交流）待续孩子们几乎到了疯狂的地步，让我们一起读读课文，读读这段文字吧。学生读同学们，你们觉得这样描写真实吗？师生交流这是孩子们，乡亲们期盼了多少个日子才盼来的呀，多么激动。这让我想到了杜甫的欣喜若狂教师改写古诗板书洗欲狂让我们一起来感受吧指名读大人们毕竟是大人，但是有一点是一样的，大家都象过节一样庆祝这美好的日子，但是（老师引读）孩子们，什么叫风干？（师生交流）人如果风干的话会导致什么结果？4.因此储藏在水窖里的水更加珍贵了，所以我们的母亲用一勺水给我们洗澡。请一位同学来读读这篇文章。同学们，文章中的孩子们又有什么感受啊？为什么不像雨中那样痛快呢？为什么舒服当中还相当的痛快呢？（教师板书：被晒干）快被晒干的狗尾巴草是什么样呢？（老师做母亲为孩子浇水，学生啊啊大叫）学生齐读这个部分的文字。5.同学们有没有发现作者用了滑这个字，为什么不用流、淌自己把文字带入读读，感受一下。（这里为什么不让学生自己说说还可以换成什么词语呢？）师生交流（老师说：是不是有一种仿佛被抚摸的感觉，这是不是好像是母亲的爱在抚摸呢？让我们一起来感受这幸福、舒服的感觉。）老师的指导学生读书的节奏感不是很好，总是给人一种很突兀的感觉。6.同学们，我们在享受幸福和快乐的同时，大家还感受到什么呢？学生：我们对水非常非常的珍惜。这是全村最珍贵的东西，这是母亲精打细算留下的水啊，这是母亲有一把大锁锁住的水啊再读文章7.母亲给我们水，她自己渴不渴？为什么从她的脸上看到的却是她的笑容呢？请一位学生读。（这是母亲的第一笑），学生再读（这是母亲的第二笑）同学们，从母亲的笑中你们读懂了什么？对孩子的爱、舍己为人这说明母亲对生活充满了信心和希望，老师送你一个词语乐观，多好的母亲，多乐观的母亲，用自己特有的幽默感染这我们。请我喝酒如不请我喝水。母亲也说你们真的饿坏了吗？母亲用自己的爱，用自己的幽默的话语给我们带来水，带来力量，带来生活的信息。学生读8.所以作者把文章的题目定为了饿水，编者却删了它，你们觉得删好还是不删好呢？同座交流师生交流作者的题目是饿水，我们就想到了水的重要，一看到饿水，就让我们想到了乡亲们生活的苦，作者用一种特别的方法，表达了乐与苦之间的关系。师生交流生活如此辛苦，母亲有没有叫一声苦？作者呢？乡亲们呢？文章的题目是水，母亲的一勺水让我们太幸福了，课题应该怎样读；如果是水十分珍贵应该怎样读呢？9.我们的家乡是缺水的，但是这种对美好生活的守望和向