冀教版一年级下册数学《整理与评价.2 100以内数的加减法》PPT课件

100以内数的加减法 复习导入 巩固练习 课后作业 整理与评价 知识梳理 计算下列各题 20 6 20 30 90 30 22 30 26 6 72 40 22 7 35 6 58 6 43 9 26 20 50 60 52 32 29 41 52 34 21 17 35 46 38 81 37 12 41 28 25 13 复习导入 1 整十数加一位数及相应的减法 20 6 26 6 26 20 算法 十位不变 个位相加减 20 6 个位 0 6 6十位不变是2 26 6 个位 6 6 0十位不变是2 知识梳理 2 整十数加减整十数 20 30 90 30 50 60 算法 十位相加减 个位是0 20 30 十位 2 3 5个位是0 90 30 十位 9 3 6个位是0 3 两位数加减整十数 52 32 算法 十位相加减 个位不变 22 30 十位 2 3 5个位不变是2 72 40 十位 7 4 3个位不变是2 22 30 72 40 4 两位数加一位数 29 41 22 7 2 35 6 22 7 35 6 算法 相同数位对齐 从个位加起 满十进一 7 9 2 35 6 1 4 1 5 两位数减一位数 52 34 算法 相同数位对齐 从个位减起 个位不够减 向十位借一 58 6 43 9 58 6 2 5 43 9 4 3 58 6 43 9 6 两位数加两位数 38 81 算法 相同数位对齐 从个位加起 满十进一 21 17 35 46 21 17 8 3 35 46 1 8 1 21 17 35 46 7 两位数减两位数 25 13 算法 相同数位对齐 从个位减起 个位不够减 向十位借一 37 12 41 28 37 12 5 2 41 28 3 1 37 12 41 28 8 解决实际问题 求一个数比另一个数多几 求两数相差多少 多的 少的 多出的 多的 少的 多出的 多的 多出的 少的 计算下列各题 30 2 32 84 4 80 巩固练习 比较大小 50 20 40 50 70 50 10 30 20 30 90 50 50 30 70 30 80 20 40 30 10 60 90 10 90 30 50 10 20 40 70 50 计算下列各题 97 50 85 30 90 50 4040 7 47 80 30 5050 5 55 47 55 78 60 70 60 1010 8 18 18 用竖式计算 51 8 51 8 9 5 59 43 5 43 5 8 4 48 22 6 22 6 8 2 28 57 8 57 8 5 6 65 49 5 49 5 4 5 54 26 6 26 6 2 3 32 1 1 1 57 3 57 3 4 5 54 69 8 69 8 1 6 61 98 2 98 2 6 9 96 70 7 32 3 3 63 29 6 70 7 9 2 32 3 34 47 81 1 8 1 27 63 90 0 9 1 43 48 91 1 9 1 不计算 填出和的十位上的数 37 53 9 满十 54 28 8 满十 63 47 1 不够减 54 28 2 不够减 这些苹果是卖出20个后剩下的 原来有多少苹果 答 原来有56个 课后作业 1 从教材课后习题中选取 2 从课时练中选取 部编本 语文教材解读 部编本 语文教材的编写背景 一 教材要体现国家意识 主流意识形态 党的认同 体现立德树人从娃娃抓起 二 体现核心素养 中国学生发展核心素养包括社会责任 国家认同 国际理解 人文底蕴 科学精神 审美情趣 学会学习 身心健康 实践创新 三 语文 道德与法制 历史三个学科教材统编是大趋势 四 一标多本 教材质量参差不齐 部编本 力图起到示范作用 二 部编本 教材的编写理念 一 体现核心价值观 做到 整体规划 有机渗透 二 接地气 满足一线需要 对教学弊病起纠偏作用 提倡全民阅读 注重两个延伸 往课外阅读延伸 往语文生活延伸 三 加强了教材编写的科学性 编研结合 四 贴近当代学生生活 体现时代性 部编本 语文教材的七个创新点 一 选文创新 课文总数减少 减少汉语拼音的难度 二 单元结构创新 更加灵活的单元结构体制 综合性更强 三 重视语文核心素养 重建语文知识体系 四 三位一体 区分不同课型 教读 自读 和 课外阅读 三位一体 整体提高学生的语文素养 五 把课外阅读纳入教材体制