2019-2020年三年级英语上册 Uint 5 第五课时教案 人教PEP.doc

2019-2020年三年级英语上册 Uint 5 第五课时教案 人教PEP教学目标1. 通过听力和连线练习，检查学生对本单元所学内容的掌握情况。2.能在四线三格内正确地书写字母“o”，“p”，“q”，“r”,“s”,“t”的大小写形式。3.能正确数出所给单词的个数。教学重、难点分析重点：进一步巩固本单元所学的关于食物和饮料的词汇。难点：字母“o”，“q”在单词中的发音。教学准备1. 准备本单元教学所需的录音、挂图。2.准备本单元所学词汇的图片和单词卡片。教学过程一、课前热身(Warm-up)1、打招呼。2.教师出示所学过的食物或饮料的图片，学生说出相应的英文。二、课前预习（Preview）游戏：对号入座。规则：教师将有关食物和饮料的图片贴在黑板上，请几位学生上讲台把单词卡片贴在相应的图片下面，先贴完的学生获胜。三、新课呈现（Presentation）A. Letters and sounds.1. Listen, repeat and chant.(1)师生一起合唱歌曲ABC song.(2)教师将本部分的单词用下面的形式写在黑板上：out pig queen rice six tigerten pen red quiet orange Sarah学生将首字母相同的单词连线。(3)简单教学本部分的单词。a. 教师出示橘子在桌子上的图片，说:“Look, this is an orange. Its on the desk.”（强调“orange”和“on”）。b. 教师拿出一支钢笔，说:“Its a pen.”，用钢笔在白纸上用简笔画画出一头猪的图片，说:“Its a pig.”（强调“pen”和“ pig”的发音）。c. 教师出示女王的图片，说:“Shes a queen.”,再出示女王将手指放在嘴唇边的图片，说:“Be quiet.”，并让全班学生保持安静，帮助学生理解“quiet”的含义。d.教师出示米饭的图片，让学生说出相应的英文。再指着班级一位穿着红色衣服的学生，问:“What colour is she wearing?”，引出单词“red”。e. 出示Sarah的人物图片，问:“Who is she ?”，再出示蛋糕上有六只蜡烛的图片，说:“Here are 6 candles.”，并伴有手势帮助学生明白“six ”的意思。(4) 播放两遍本部分的教学录音，学生跟读。(5) 教师带读单词，引导学生注意字母“o”，“p”，“q”，“r”,“s”,“t”在单词中的发音。(6) 教师准备字母卡片，在学生面前迅速闪动，让学生一起说出该字母。先以较慢的速度依次展示，然后再随机快速闪动。Listen and circle.(1) 师生一起回忆第1单元所学的英文字母。(2) 教师播放本部分的教学录音，学生根据录音内容圈出正确的字母。(3) 师生再听录音，一起核对答案。Write and say.(1) 师生一起回忆英文字母在四线三格内的书写规则。(2) 请学生伸出手指与教师共同书空。然后打开抄写本练习描摹字母，每个字母写几遍，一边写一边读。教师在教师内巡视，随时纠正书写不规范、不正确的字母。2.B. Start to read.(1)Find and say.a.全班学生在练习本山写英文字母AT。b.教师指着鱼的图片，说:“I see a fish.”，再指着书本的图片说:“I see a book.”，如此反复说几句话后引出句型“I see”。c.教师出示教学挂图，让学生在四人小组内用句型“I see”说出自己能看到的英文字母。(2) Read and count.a.教师分别说出本单元所学的表示食物和饮料的汉语名称，学生大声说出相应的英语。b.学生同桌合作，找出所给单词的个数。c.教师出示图片，学生大声说出相应单词的个数。四、巩固延伸（Consolidation & Extension）教师出示一幅包含各种食物和饮料的挂图，向学生介绍说:“This is a fast food restaurant in the forest.Can you find something to eat?”。学生以小组为单位进行对话，找出图中含有的食物。五、课堂小结（Summary）师：这节课你学了什么内容?还有什么不懂的地方吗？六、布置作业（Homework）总结自己学过的食物类和饮料类的单词，并抄写三遍。板书设计Unit5 Lets eat！The Fifth Period- - - - - - - - - - - - - - - -教学反思：通过此次教学，我觉得英语的教学，要有教师下功夫花心思激活学生学习兴趣的同时；课堂上也要让学生做课堂的主人，转变课堂的主导地位，调节教学的传统思路，这样小学生的英语教学也能事半功倍呢！ 附送：2019-2020年三年级英语上册 Uint 5 第六课时教案 人教PEP教学目标1. 能根据录音选择正确的图片。2. 能将单词与相应的图片连线。3. 能读懂“C. Story time”部分的故事4.检查学生对本单元所学知识的掌握情况，便于查缺补漏。教学重、难点分析重点：“B. Lets check”部分的听力练习难点：了解“C. Story time”部分的故事。教学准备1. 准备教学过程中所需的挂图、图片。2.准备与本课时相配套的录音带。教学过程一、课前热身（Warm-up）1.打招呼。2.全班分男女生比赛唱歌曲Lets have a picnic today。二、课前预习（Preview）1.师生用句型“ Can I have.,please?”进行对话练习，复习相关句型和词汇。2.学生拿着自己准备好的一张食物图片，教师和学生打招呼，如:“Hello, Rice.”,|拿着米饭图片的学生站起来，说:“Hello,Miss Huang.”，师生重复练习，复习有关食物和饮料的单词。三、新课呈现（Presentation）1.B. Lets check.(1)Listen and tick .a. 师生一起总结本单元所学的重点句型和词汇。b. 教师出示本部分的教学挂图，学生观察挂图，猜测听力内容。c. 学生听两遍教学录音，勾出与听力内容相应的图片，最后师生共同听录音，核对答案。(2) Look and match.a. 教师用句型“.,stand up.”说指令，如T:“Milk, stand up.”喜欢牛奶的学生就站起来。反复练习几遍。b. 学生将单词与相应的食物或饮料图片连线。c. 教师将本部分的图片贴在黑板上，教师说英语，学生指着相对应的图片。2. Story time(1)教师利用图片，和学生用句型“Id like some.,please.”，“ Can I have.,please?”，“Here you are.”进行对话练习。(2)依次出示“C. Story time”部分故事的情景图，让学生猜测故事大意。(3)学生听两遍录音，教师讲解故事大意。(4)学生跟读录音，然后教师逐句讲解故事的内容。(5)学生在小组内分角色表演故事，最后请一组学生上讲台表演故事。四、巩固延伸（Consolidation & Extension）1.让学生仿照“C. Story time”部分的故事编一段对话，再进行表演。2.连词成句。（1）are, you, wele （.）-（2）I, some, milk, have, can （?）-（3）please, have, rice, some （.）-（4）you, are, here （.）-5、 课堂小结（Summary）师生共同总结本单元的重点知识。六、布置作业（Homework）听三遍“C. Story time”部分的录音，并将对话读给爸爸妈妈听。板书设计Unit5 Lets eat！The Sixth PeriodCan I have.,please?Have some.Im hungry.Thank you.Youre wele.Id like some.Here you k water juice milk egg fish r