青岛版（六年制）六年级下册数学《3.1 认识比例,理解比例的意义》PPT课件_第1页
青岛版（六年制）六年级下册数学《3.1 认识比例,理解比例的意义》PPT课件_第2页
青岛版（六年制）六年级下册数学《3.1 认识比例,理解比例的意义》PPT课件_第3页
青岛版（六年制）六年级下册数学《3.1 认识比例,理解比例的意义》PPT课件_第4页
青岛版（六年制）六年级下册数学《3.1 认识比例,理解比例的意义》PPT课件_第5页
已阅读5页，还剩8页未读， 继续免费阅读

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

认识比例 理解比例的意义 情境导入 课堂小结 课后作业 比例 课堂练习 三 探究新知 一辆货车两天运输大麦芽情况如下表 第一天运了2次 共运16吨 第二天运了4次 共运32吨 情境导入 一辆货车两天运输大麦芽情况如下表 第一天运了2次 共运16吨 运输量与运输次数的比各是多少 第二天运了4次 共运32吨 它们有什么关系 16 2 32 4 第一天运输量与运输次数的比 第二天运输量与运输次数的比 16 2 8 32 4 8 比值相等 两个比相等 可以写成等式 16 2 32 4 探究新知 比例的意义 16 2与32 4这两个比的比值相等 可以将这两个比写成一个等式 即16 2 32 4 像16 2 32 4这样 表示两个比相等的式子叫作比例 比例各部分的名称 内项 外项 组成比例的四个数叫作比例的项 两端的两项叫作比例的外项 中间的两项叫作比例的内项 也可以写成 16 2 32 4 内项 外项 2 后4天加工的数量和所用时间的比是 1 前3天加工的数量和所用时间的比是 3 这两个比能组成比例吗 为什么 150 3 200 4 150 3 200 4 150 3 50 200 4 50 课堂练习 2 下列各比中 哪两个能组成比例 请把组成的比例写下来 3 有两个长方形 如图所示 从图中你能得到哪些比例 50 20 100 40 50 100 20 40 100 40 50 20 40 20 100 50 20 50 40 100 20 40 50 100 100 50 40 20 40 100 20 50 这节课你们都学会了哪些知识 课堂小结 课后作业 1 从教材课后习题中选取 2 从课时练中选取 部编本 语文教材解读 部编本 语文教材的编写背景 一 教材要体现国家意识 主流意识形态 党的认同 体现立德树人从娃娃抓起 二 体现核心素养 中国学生发展核心素养包括社会责任 国家认同 国际理解 人文底蕴 科学精神 审美情趣 学会学习 身心健康 实践创新 三 语文 道德与法制 历史三个学科教材统编是大趋势 四 一标多本 教材质量参差不齐 部编本 力图起到示范作用 二 部编本 教材的编写理念 一 体现核心价值观 做到 整体规划 有机渗透 二 接地气 满足一线需要 对教学弊病起纠偏作用 提倡全民阅读 注重两个延伸 往课外阅读延伸 往语文生活延伸 三 加强了教材编写的科学性 编研结合 四 贴近当代学生生活 体现时代性 部编本 语文教材的七个创新点 一 选文创新 课文总数减少 减少汉语拼音的难度 二 单元结构创新 更加灵活的单元结构体制 综合性更强 三 重视语文核心素养 重建语文知识体系 四 三位一体 区分不同课型 教读 自读 和 课外阅读 三位一体 整体提高学生的语文素养 五 把课外阅读纳入教材体制 六 识字写字教学更加讲究科学性 七 提高写作教学的效果 新教材注重了
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 课件下载

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论