二年级上册语文教案(1).doc

第 一 单 元（执笔：郑小芬）教学内容：国旗和太阳一同升起秋天古诗两首日月潭及语文百花园一教学要求：1、掌握本单元52个要认读的生字，会28个生字，并能识记字形和进行扩词练习。2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵古诗两首和课文中自己喜欢的段落。3、通过学习本单元的课文，理解课文内容，引导学生在读中感受祖国的伟大，使学生从小热爱我们的祖国。4、通过语文百花园学习查字典，掌握部首查字法；在读、背、记中积累词汇；进行口语交际，训练学生的口头表达能力。教学重点：教学生字词，指导学生在朗读中感悟课文。教学难点：1、认读、书写生字，识记生字。2、指导学生在朗读中理解课文内容，体会文中的思想感情。教时：10课时1 国旗和太阳一同升起教学目标：1、认读13个生字，会书写7个生字。2、能正确、流利地朗读课文。3、在朗读中让学生感受升旗仪式的庄严隆重，激发学生爱国旗、爱祖国的思想感情。教学重点：学会认读13个生字，会书写7个生字教学难点：通过朗读让学生感受升旗仪式的庄严隆重。教时：两课时第 一 课 时教学目标：1、学习本课的生字词。2、初读课文，大致了解主要内容。教法：讲授法、练习法教学准备：课件、生字卡教学过程：一、看录像，激情并揭题。 1、看录像。 2、这就是每天早上天安门广场上的升旗仪式。这节课我们就要课文国旗和太阳一同升起（出示课题）。看看课文是如何描写这一激动的场面的。二、初读课文，了解大意。 1、自由地朗读课文，找出课后的生字，圈一圈。2、借助拼音，把要求会认的字读一读。3、同桌对读，互相正音。4、自己再读一读课文，把课文读流利。5、指名分段朗读课文，检查学生是否把课文读正确、流利。 三、识字。1、出示词语指名认读。2、全班汇报生字识字掌握情况。（1）我会识。当小老师，向大家介绍识字方法。（2） 我会读。“开火车”读字卡。（3）用扩词或或抽字卡的方法巩固识字。四、写字。1、出示要求会写的字。2、学生认读并组成词语。3、分析识记字形。（1）形近字比较法：旦日（2）部件加部件：众人+人+人（3）用数笔画的方法识记。4、教师重点指导“严、式、曲”这几个字的书写。5、教师范写，学生注意观察生字在田字格中的位置。6、学生练习书写，教师巡视指导。五、作业。 抄写本课生字第 二 课 时教学目标：1、有感情地朗读课文，巩固生字词。2、让学生感受升旗仪式的庄严隆重，激发学生爱国旗、爱祖国的思想感情。教学准备：课件教法：讲授法、朗读法教学过程：一、复习回忆：听写词语 二、学习课文。（一）学习第一自然段1、指名朗读第一自然段。2、找出升旗仪式的时间、地点。3、指导朗读第一自然段。（二）自学第二和第三自然段1、从课文哪些地方可以看出升旗仪式庄严隆重的呢？2、学生自由汇报能表现升旗仪式庄严隆重的语句。3、指导朗读这些语句。（三）精读第二自然段1、指名朗读第二自然段。2、国旗班的旗手是怎样护送国旗的呢？3、播放护送国旗的录像，体会旗手们护送国旗的庄严。（四）精读第三自然段1、请同学们自由地朗读第三自然段。思考：课文写了哪些人？他们分别是怎样表现的呢？2、指名学生回答问题。3、播放升旗的录像，体会庄严雄伟。4、指导朗读，读出庄严的情感。三、拓展延伸1、为什么升旗的时候，人们要那样的庄严呢？2、指导朗读。3、我们学校的升旗仪式又是怎样的呢？四、总结全文。五、作业： 1、朗读课文。2、我会补充词语。（ ）的仪式 （ ）的国歌（ ）的太阳 （ ）的绶带（ ）的广场 （ ）的国旗3、按课文内容填空。（！）元旦的清晨，北京天安门广场上（ ），（ ）的升旗仪式正在进行。（2）升旗手（ ）地接过国旗。板书设计：1、国旗和太阳一同升起升旗手 升旗军乐队 奏国歌国旗护卫队员 庄严 行持枪礼军人和少先队员 行举手礼群众 肃立注目2 秋天教学目标： 1、会认13个生字，会写7个字。 2、正确流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3、让学生感受秋天的美丽景色和人们丰收的喜悦心情，让学生热爱秋天，热爱大自然，做一个热爱生活的人。教学重点：认读13个生字，会书写7个生字。教学难点：通过朗读体会秋天的美丽，积累词语。背诵课文。教时：两课时 第 一 课 时教学目标：1、会认13个生字，会写7个字。2、正确流利地朗读课文。教学准备：字卡、词卡、挂图、小黑板教法：自学法，练习法教学过程：一、导入新课启发谈话：秋天是由夏天到冬季的过渡季节，秋季也是一个收获的季节。你喜欢秋天吗？想一想，秋天有些什么特点呢？先用几句话来描绘一下，再走进课文，再走进秋天吧！（板书课题） 二、初读课文1、自由读课文，画出不认识的生字，标出课文共有几个自然段？2、想办法弄懂生字的读音。三、识字1、出示生字卡片，自由认读。2、借助生字卡片，同桌互相检查读。3、小老师领读。愿意当教师的同学到前面用自己喜欢的方式带同学认读。4、交流识字经验。把自己好的识字记字方法讲给同学听。5、多方式检查读。 四、写字1、出示要写的字：丽、灯、波、浪。学生认读。2、观察生字特点，交流写时注意的地方。3、教师示范，学生评价。4、学生练习，同桌互相评价。 五、朗读1、小组内读，说说自己的感受。2、寻找自己喜欢的学习小伙伴，读喜欢的句子。3、比赛读，看谁读得正确、流利。六、作业：书写生字 第 二 课 时教学目标： 1、有感情地朗读课文，背诵课文。2、让学生感受秋天的美丽景色和人们丰收的喜悦心情，让学生热爱秋天，热爱大自然，做一个热爱生活的人。教具：词卡、挂图、小黑板教法：讲授法、朗读法教学过程：一、复习1、开火车读生字。2、选择喜欢的生字组词并造句。3、指名分段朗读，读后评议。二、学习课文（一）学习第一自然段。1、指名朗读第一自然段。2、这一自然段写什么呢？3、结合画面理解“纷纷扬扬”4、指导朗读第一自然段。（二）学习第二自然段1、过渡：人们说秋天是收获的季节，让我们走进田野去看看吧。2、学生自由读第二自然段，找找第二自然段写了哪些景物呢？这些景物是怎样的呢？3、小组内选出自己喜欢的句子来读，并说说喜欢的原因。4、挑战读，向你认为读得好的同学挑战，看看谁读得更好。（三）学习第三自然段1、自由朗读第三自然段，找出果园里哪些果子熟了呢？ 2、学生汇报果园里哪些果子熟了。3、在这一个自然段中，哪些句子或词语你觉得用得好的，找出来读一读，说一说。4、指导朗读，尝试背诵。（四）学习第四自然段1、丰收的秋天还在哪呢？。2、指导朗读。三、总结全文1、齐读全文，能背的背诵。2、其实，秋天了在我们的身边。秋天到了，周围的景物有什么呢？学生结合实际说一说。四、作业：完成课后第三题、背书板书设计： 2、秋 天 稻子 田野里 棉花 高梁 苹果 丰收的季节 果园里 石榴 美丽的季节 葡萄 枣 打谷场 粮食堆得像一座座小山 公路上 汽车来回奔跑田间地头，房前屋后 热闹景象3 古 诗 两 首教学目标： 1认识12个生字，会写7个字。 2有感情地朗读并背诵课文，能用自己的话说说这两首诗的意思。 3激发学生热爱大自然，热爱祖国大好河山的思想感情。教学重、难点：1重点：认字、写字，朗读、背诵课文。2难点：体会诗的意境。教时：两课时 第 一 课 时教学目标：1认识12个生字，会写7个字。2、朗读课文，背诵课文。3、通过朗读，领略辽阔壮美的草原风光，增进热爱大自然的感情。教学准备：挂图教法：朗读法教学过程：一、激趣导入，引出课题。1、谈话引出课题。我们祖国风光秀美，山川壮丽，古代流传下来大量赞颂祖国山川的优美诗篇。第3课介绍了两首古诗。板书：3古诗两首2、今天老师先带你们到辽阔的大草原去看看。板书：敕勒歌二、初读课文，读准字音。1自读课文，借助拼音读准字音。请你们自己读读这首诗，遇到不认识的字把它画下来，再看拼音多读几遍，把它记住。2同桌互读诗句，纠正字音，再把课文读通顺。3开火车认读生字。4指名读课文。提醒“见”的读音。三、熟读课文，理解词语。1自学诗文。要求：（1）把诗句读流利。想想诗中写了哪些景物。（2）你读懂了哪些词句，还有哪些词句不明白，把它画下来。2小组交流。3指名读。说说诗中写了哪些景物。（蓝蓝的天空，辽阔的大草原，茂盛的牧草，肥壮的牛羊。）4学生对读懂的词语和不明白的词语进行交流，针对学生不明白的词语教师解疑。川：指平原。敕勒川：敕勒是古代的民族，敕勒川指敕勒族居住的平原。阴山：指阴山山脉，位于内蒙古自治区中部偏西一带，东西走向。（可用简图）穹庐：游牧民族所住的用毡子做的圆顶帐篷。现俗称蒙古包。四野：周围，四面八方。苍苍：深蓝色。茫茫：辽阔无边的样子。见：露出，呈现。四、细读诗文，体会诗意。1学习第一句。 （1）指名读第一句，说诗意。教师随机点拨。美丽富饶的敕勒大草原，就在阴山脚下铺展。天空像一顶巨大的圆顶帐篷笼罩着大草原的四面八方。 （2）展开想象，体会诗意，感情朗读背诵第一句。指名读，师生评读。请你们想象第一句的情景，有感情地读这一句，比比谁读得好。闭眼想象诗中的情景，齐读、背诵第一句。2学习第二句。 （1）指名读第二句，说诗意。教师随机点拨。蓝蓝的天空下是辽阔的大草原，一阵阵微风吹过，使草儿低伏，现露出一群群肥壮的牛羊。 （2）展开想像，体会诗意，感情朗读背诵第二句。指名读，师生评读。请你们想象第二句的情景，有感情地读这一句，比比谁读得好。闭眼想象诗中的情景，齐读、背诵第二句。3读全诗，说诗意。 （1）自由读，把诗的意思连起来说说。 （2）同桌互相说说诗的意思。 （3）指名说诗意。五、赏读讨论，背诵诗文。1、让学生有感情地读出自己最喜欢的诗句，然后说说为什么喜欢。小组讨论。集体汇报，教师随机点拨。如：“天似穹庐，笼盖四野。”这句把天比作巨大的帐篷，盖住了草原的四面八方。让我们看到了天地相连的景象，想起了牧民的蒙古包和他们的生活。“天苍苍，野茫茫。”读了这句，让我们看到了蔚蓝色的天空下那辽阔的绿色大草原。“风吹草低见牛羊。”这一句把草原写活了。让我们看到茂盛的牧草和时隐时现的肥壮的牛羊。2背诵诗文。这首诗就像一幅鲜活的画面，呈现在我们眼前。让我们再想象一下诗中壮美的情景，有感情地背诵一遍。六、忆生字，指导书写。1读要求会写的字：首、川、阴、似。2按结构记忆字形。独体字：首、川。左右结构的字：阴、似。3指导书写：让学生观察字帖里的字，然后描和写。重点指导：首、似七、总结。第 二 课 时教学目标：1、朗读课文，背诵课文。2、通过朗读课文和背诵，体会庐山瀑布的壮美，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。教具：挂图教法：朗读法教学过程：一、激趣导入，引出诗题。1背诵敕勒歌。脍炙人口的北朝民歌敕勒歌描绘了雄奇壮丽的草原风光。今天老师再带你们到风光秀丽的庐山看看。板书：望庐山瀑布2知诗人，解诗题。（1）介绍李白（师生交流搜集到的有关李白的资料）。3读题，解题。齐读课题，“望”是什么意思？再读读课题，想想为什么用“望”不用“看”？二、初读诗文，读准字音。1自由读诗句，借助拼音读准字音。2小组合作读诗句，互相纠正字音，把诗句读正确。3开火车认读生字。4指导名读全诗。 三、再读诗文，理解词语。1自学诗文，边读边想读懂了哪些词，还有哪些词不明白。2小组交流，互相解答。3全班交流，教师解答学生未解决的词语。香炉：指香炉峰，庐山西北部的高峰。生紫烟：“生”生出。“紫烟”指山顶的雾气在阳光照射下呈现的颜色。九天：传说中天有九层，九天是最高层。形容天极高。4在理解词语的基础上试着说说每句大意。四、赏读诗文，理解诗意。1赏读第一句。（1）有语气地朗读第一句。指句读，齐读。（2）观看图，理解“生紫烟”中生的意境。（弥漫）（3）为什么说是“挂”前川？因为瀑布是从上面直泻下来，就像挂在山前。 2赏读第二句。（1）有语气地朗读第二句。指名读，齐读。（2）观看图，体会“飞流直下三千尺”的夸张写法及“疑似银河落九天”的气势。3指导朗读，体会诗情。在学生理解诗意的基础上，教师指导学生按节拍有感情地朗读诗文，在读中体会作者在诗中所表达的感情。日照/香炉/生紫烟，遥看/瀑布/挂前川。飞流/直下/三千尺，疑是/银河/落九天。五、想象意境，背诵诗文。1让学生看着挂图，想象诗句中描绘的景色背诵诗文。2同桌互相背诵。3集体背诵。4指名背诵。评选能正确、流利、有感情背诵诗文的小能手。六、记忆字形，指导书写。1认读要求会写的字：尺、挂、流、烟，2记忆生字。按结构记字。 独体字：尺、室 左右结构的字：挂、流、烟。3指导书写。让学生观察字帖里的字，然后描和写。 重点指导书写“流”。七、总结谈话，课后拓展。1这节课，我们和诗人一起领略了庐山瀑布的磅礴气势，体会到诗人对大自然无限热爱的感情。2请同学们课后收集喜欢的古诗。在古诗朗诵会上读给大家听。板书设计： 3、望庐山瀑布 日照/香炉/生紫烟，遥看/瀑布/挂前川。飞流/直下/三千尺，疑是/银河/落九天。4 日月潭教学目标：1会认9个生字，会写12个字。2正确、流利、有感情地朗读课文，感受日月潭的秀丽风光，激发热爱祖国宝岛台湾、热爱祖国大好山河、盼望祖国统一的情感。3背诵自己喜欢的部分。教学重点：会认会写生字。教学难点：理解课文，背诵课文。教时：两课时第 一 课 时教学目标：1会认9个生字，会写12个字。2正确、流利地朗读课文教具：教学挂图教法：讲授法教学过程：一引入课题：现在我要领你们去祖国的第一宝岛台湾，台湾地理位置优越，物产丰富，同学们请看图：这就是台湾的日月潭。板书课题。你想知道那里到底怎样吗？那我们赶快去游览那里好吗？二师范读课文，生看图欣赏：1了解潭的意思？2听后日月潭给你什么感觉？ 三自主初读，识记生字。1自由读课文，圈出本课的生字，注意要读准字音。2师生交流，检查初读效果。3读含有生字的词语，巩固生字。例：群山环绕、树木茂盛、隐隐约约、一片朦胧、建筑仙境4用熟字换偏旁的方法识字四写字指导：1巩固读音：2发现规律：同结构：六个字是左右结构，三个上下结构，三个半包围结构。同偏旁：纱、绕、约新旧联系：岛-鸟3示范讲解，提示易写错的字：隐、茂、展、省五实践活动：查找日月潭的资料，进一步了解日月潭。第 二 课 时教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第二段。2、理解课文内容，了解日月潭所处的位置、名字的由来以及迷人的风光。教具：教学挂图、课件教法：讲授法教学过程：一、复习导入。1、通过上一节课的学习，谁能来说说课文主要给我们介绍了日月潭的哪几个方面？（板书：位置、名字、风光。）2、指名分段读课文。 二、讲读课文。1、课文用生动、优美的文字向我们介绍了日月潭所处的位置、名字的由来以及迷人的风光。那么，你对中间哪个最感兴趣呢？（1）请各个学习小组商量一下，选择一个作为学习内容。（2）布置各学习小组学习任务。位置。先读一读课文第一段，然后在地图上找一找，“台湾”在哪儿？“日月潭”在哪儿？用自己的话说说，完成填空,并画一幅“群山环绕”图。名字。先读一读课文第二段，然后想象一下日月潭的样子，再用简笔画画一画。风光。先通过图片欣赏一下日月潭的风光，然后想一想怎样把课文的三、四两段读好，让大家能从你的朗读中感受到日月潭的美。 2、小组自学。 3、各小组派代表交流学习结果。（1）第一段（位置） 日月潭究竟在哪儿呢？请你在地图上指一指。（实物投影出示。） 完成填空：日月潭在我国台湾省附近的高山上。 课文第一段就向我们清楚地介绍了日月潭的位置，让我们一起来把他读一读。 （2）第二段（名字） 风景秀丽的日月潭是我国宝岛台湾最大的一个湖，这个湖为什么叫“日月潭”呢？请刚才研究日月潭名字的小组来展示一下你们的画，并且给大家解说一下。（实物投影出示。） 刚才你们通过想象，画出了日月潭的样子，那么，日月潭真有这么神奇吗？想不想亲眼看一看？（多媒体演示。） 课文第二段写得非常好，它用具体形象的文字向我们介绍了日月潭名字的由来。你愿意把这段背出来吗？自由背、指名背。（板书：太阳、月亮） （3）第三、四段（风光） 日月潭不仅形状奇特，风光更是秀美无比，现在，就让我们一起来领略一下吧！（多媒体演示，师范读。） 日月潭就像一位神奇的魔术师，不同的天气，不同的时间，它的美景也各不相同。 那么，你最喜欢什么时候的日月潭呢？把你喜欢的读给小组同学听。 指名读，说说为什么要这么读。 请大家跟着音乐轻声读一读课文三、四两段。 谁愿意起来读给大家听？指名读。 4、想象练说。（1）清晨和中午，不同的时间，日月潭有不同的美；晴天和雨天，不同的天气，日月潭更是美得不同。现在，请你闭上眼睛想象一下，还有什么时候日月潭也会很美呢？ （2）把你想到的用几句话轻声说给自己听。 （3）指名说。 5、引读最后一段。 （师引）如此风光秀丽的日月潭，怪不得吸引了（生读）许许多多的中外游人。 三、总结。美丽的台湾风光无限，让我们一起期盼它早日回归，到那时，我们一起去日月潭游玩，好吗？ 四、作业。想象日月潭什么时候？风光怎样？用几句话写一写，还可以在旁边画一幅画。板书设计： 4、日 月 潭 地理环境 台湾省附近的高山上 中央光华岛 名称由来 北边日潭 南边月潭 清晨 晨星 灯光 风光秀丽 中午 太阳高照 蒙蒙细雨 一片朦胧第 二 单 元（执笔：郑玉玲）教学内容：窗前一株紫丁香阳光吃水不忘挖井人朱德的扁担识字一及语文百花园二。教学要求：1、掌握本单元58个要认读的生字，会写40个生字，并能识记字形和组词。2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文中喜欢的文段。3、通过学习本单元的课文，理解课文内容，让学生能感到爱让我们的世界充满温暖，从而爱自己的家人，爱自己的师长，爱身边的每一个人。4、通过语文百花园的有关练习，提高学生的语文综合能力。教学重点：教学生字词，指导学生在朗读中感悟课文。教学难点：1、认读、书写生字，识记生字。2、指导学生在朗读课文中，理解课文内容。教时：11课时5 窗 前 一 株 紫 丁 香教学目标：1、会认13个生字。会写7个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文；背诵课文；体会师生之间的深厚感情。3、树立起尊敬老师的心愿。教学重点：学习生字，朗读体会课文。教学难点：理解“我们为什么要把一株紫丁香栽在老师窗前”，体会师生之间的深厚感情。有感情地朗读课文。教时：两课时第 一 课 时教学目标：1.认识本课13个生字，会写8个生字。2.正确、流利地朗读课文。教具：教学挂图教法：自学法、朗读法教学过程：一、谈话：小朋友们，当春天来临，百花齐放时，你就喜欢什么花？（出示紫丁香图片）这是什么花，你们喜欢吗？有一群小朋友非常喜欢它，用它作为了礼物送给了老师，这是怎么回事？让我们一起来了解一下吧！（板书课题） 二、感知1、用自己喜欢的方式通读全诗，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。2、四人小组进行轮读，找出不明白的地方，共同研究。3、交流。读了课文后你了解了什么？（自主读书与交流读结合，引导有目的性的读书活动，提高学生的朗读效果。）三、识字1、学生拿出自己的生字卡片，自主认读。2、同桌交流读，互听，并正音。3、开火车检查生字读音。去掉拼音再来一遍。4、汇报记忆方法。把你记生字的好办法说给同学听。5、出示一段顺口溜检查识记效果。（踮起脚尖，走进小院，放下书包，给树除草。牵牵小手，唱唱儿歌，笑声甜甜，不觉疲倦。）四、朗读1、教师范读，听后说说感受。2、小组练读。用自己喜欢的方式来读，要求读正确，读流利。3、分小节检查朗读情况。4、赛读。通读全诗，看谁读得正确、流利。（给学生足够的时间自由读或交流读，达到读得正确、流利的效果，为下节课朗读感悟作铺垫。）五、写字1、出示要写的字“师、伸、伴、满、时、绿、甜”。读字音，认字形。2、观察生字在田字格中的位置，字形特点，教师提示书写注意事项。3、教师范写。4、学生练习。教师检查学生的写字姿势和写字效果。5、同桌互相欣赏，提出建议。（良好的书写习惯在于平时的培养，写字的环节要切实做到扎实。）第 二 课 时教学目标：1、有感情地朗读课文，背诵课文。2、理解课文内容，体会师生之间的深厚情意，激发学生对老师的热爱。教具：教学挂图教法：讲授法教学过程：一、导入新课1.谈话引入，揭示课题。2.齐读课题，质疑。3.简介紫丁香，学生边听边看画面。二、整体感知1.教师配乐朗读全文，学生边听边看图。2.学生自由朗读，边读边把不懂的地方做上记号。3.学生质疑。三、全心品读，体会情感 （一）学习12小节1.默读。2.说说读完后体会到了什么？3.思考：我们为什么要把一株紫丁香栽在老师窗前？4.多种方式朗读。（二）学习35小节过渡：紫丁香是怎样和老师做伴儿的呢？1.出示学习建议。2.小组合作学习。找出写紫丁香怎样和老师做伴儿的句子做上记号，读一读，互相讨论。3.学生汇报、交流。教师引导学生理解重点诗句的意思。“绿叶儿在风里沙沙，那是我们给您唱歌。” 想象它在唱什么歌？理解“疲倦”一词的意思。“满树盛开的小花，那是我们的笑脸，感谢您时时把我们挂牵。” 理解“挂牵”一词的意思。回顾生活体验，想想老师是怎样关心我们的。夜深了，紫丁香还会怎样陪伴老师？怎样理解花香飘进老师的梦里？4.指导朗读，指名读，师生评议。 （三）小结：同学们为什么要把一株紫丁香栽在老师窗前？四、总结全文1.回顾课文内容。2.有感情地朗读课文。3.你想对自己的老师说些什么？同桌互相说一说，然后再写在小绿叶儿上。板书设计：5、窗 前 一 株 紫 丁 香听 绿叶儿在风里沙沙 看 满树盛开的小花 浓厚的师生情闻 花香6 阳 光教学目标1、认识10个生字和一个多音字。2、自主积累词汇。3、能够正确地流利地朗读课文，背诵最后第二自然段。4、了解内容，教育学生要学习佳子孝敬老人，关心家人，心中充满爱。教学重点1、认识10个生字和一个多音字。2、通过读课文，感受大自然的美好和阳光的可爱。学习佳子孝敬老人。教学难点理解课文最后一段奶奶的话的意思。教时：两课时第 一 课 时教学目标：1、认读12个生字,会写8 个生字.2、正确、流利地朗读课文，在朗读中初步了解课文内容.教学准备：卡片、课件.教法：讲授法教学过程：一、导入出示课件:阳光洒满大地.师:多么美好的阳光啊,我们每天都可以走到阳光下,同学们可以快乐地来到阳光下享受着美好,晴朗,温暖的阳光.而那些享受不到阳光的人又是多么遗憾啊!今天我们就来学习一篇写阳光的课文.板题二、初读课文,感知内容1、自由读课文.，画出生字.2、了解大致内容，汇报.3、生字待教。4、归纳内容.佳子在草地上晒太阳,想到生病的奶奶,就用裙子包了阳光回家,回到家,阳光没有了,奶奶对佳子说:阳光跑到我心里来了.三、学习生字 1、出示生字卡片.学生自主学习生字.注意点拨:边音:累了前鼻韵母:闪动,抱紧,简要多音字:着zhao(着地) zhe(走着)其他:佳节,呀,啊,裙子,念叨去掉拼音,测读生字. 2、出示带有生字的句子测读.佳子打开房门,趟过小溪,来到对面的草地上.佳子跳起欢乐的舞,乌黑的头发在阳光的照耀下闪闪发亮.佳子把阳光紧紧地包在裙子里带回家.佳子简直要哭出声来.好孩子,不要着急,阳光都跑到我心里来了.四、书写生字1、出示生字.组词.2、讲识记要诀.(1)口字部:呀,啊,咏,其中啊是左中右结构.(2)木字部:楼,树.其他:闪(中间一个人),动(左云右力),亮(上中下结构)范写一两个字.3、学生书空.学生在田字格内书写.4、评比.出示好的示范. 出示不够好的讲评,指正.五、正确,流利地朗读课文.1、自由读.2、请几个学生分段读.3、全班齐读.六、作业1、认读,抄写生字.2、朗读课文.第 二 课 时教学目标:1、正确,流利,有感情地朗读课文.2、背诵第二自然段，在朗读中了解课文内容，学习佳子的孝敬.教学准备:教学幻灯.教法：讲授法、讲读法教学过程：一、复习导入1、词语听写.2、讲讲课文大致内容.课文讲了谁呀？佳子,奶奶.她们做了一件什么事？佳子来到草地晒太阳,想到用裙子把阳光带回去,作为礼物送给奶奶。可是到了家,阳光不见了,奶奶搂住佳子说:还孩子,不要着急,阳光都跑到我心里来了。二、学习课文1、大家自由读课文,找出你最喜欢的句子.读一读.2、讲一讲你喜欢的原因.汇报学习.3、一学生读描写阳光的第1,2,3,4段.请喜欢读的同学一起来读.请他们讲讲喜欢的原因.阳光照得屋子亮堂堂的.天气多好啊!大自然多美呀!佳子乌黑的头发,在阳光的照耀下闪闪发亮. 大家认为阳光这么美,想不想把这份美读出来.请几个同学读一读.生评价:读得好,读出美的，讲讲哪些地方读得好.4、一学生读第4段.请也喜欢读的一起来读. 评价他们的朗读.请这几个同学讲讲自己喜欢读的原因.师引导:大家想不想读这么美的阳光,这么美的孩子.想读的读;齐读.师引导:佳子为什么会想把阳光带回家,她又是怎样带阳光的？读读课文,找出来,读给大家听.汇报:A佳子的奶奶腿不方便,不能到外面去.她总是念叨着:要是有阳光,该多好哇。B佳子把阳光紧紧地包在裙子里带回家. 师引导:多好的阳光啊!多好的孩子啊!师:谁能读出这份可爱,这份善良呢学生齐读.(特别注意是否读出奶奶对阳光的向往)师:大家还喜欢读哪些句子5、一学生读佳子回家的段.请学生讲讲喜欢的原因.请他再读课文. 生评价. 请同学们一起读出佳子的快乐与伤心.理解奶奶说的话:好孩子,不要着急,阳光都跑到我心里来了.学生讨论交流.汇报后师总结.奶奶虽然没有得到阳光,但是她感受到了佳子的孝心,佳子的孝心像阳光一样照亮了奶奶的心.三、全课总结。四、作业：背诵第二个自然段. 7 吃水不忘挖井人教学目标:1、准确认读个生字，会规范书写个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、培养学生从小养成关心他人、富有爱心的好品质。激发学生对主席的热爱与崇敬之情；初步懂得“饮水思源”的道理。4、初步培养学生自主、合作、探究的意识。教学重点：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、准确认读个生字，会写7个生字。教学难点：了解毛主席关心他人疾苦及人民爱戴毛主席的思想品德。教时：两课时 第 一 课 时教学目标：1、准确认读个生字，会规范书写个生字。2、正确、流利地朗读课文。教学准备：1、教学课件 2、收集到的毛主席的图片及小故事。3、放大的课文插图。教法：讲授法、表演法教学过程：一、激发学生兴趣，创设情境我们伟大的领袖毛主席在江西领导革命的时候，发生了很多感人的故事。本课讲述的故事就是其中的一个。1、老师揭题，学生齐读。2、过渡：这句话是从哪儿来的呢？让我们读读课文。二、初读课文，整体感知，让学生体会成功的快乐 1、组织学生自由轻声地读课文，遇到不认识的字，用自己喜欢的方式解决，自己没办法解决的找老师帮忙。 2、教师出示课件，检查学生认字情况。师：今天谁来当当小悟空，用你的火眼金睛把课文中的生字生词挑出来，然后在老师手中的卡片里找到他们，用你喜欢的方式带领大家读一读吗?3、师讲毛主席挖井的故事，相机出示“革命、时刻、想念”让学生认识。（用在故事情节中识字的方法降低识字难度。）4、师指小黑板：聪明的小悟空们，再来施展一下你们的法力，把刚才认得这些字再课文中做出自己喜欢的标记，好吗？5、出示句条：老师这儿有几条句子，看看谁能读一读。（如：“小花忘记带田格本了”；“妈妈正在挖地”等等） （正确、流利就奖励一个“小笑脸”图片；不够正确的画个小蜜蜂，鼓励再努力，争取下次得“小笑脸”。）6、出示卡片：（教师）谁来当今天的唐僧师傅，用你自己喜欢的方式来考考小悟空们的认字情况呢？ 7、把拼音去掉，指名认读。小组内互相检查。 8、指名读全文。（采取生生互动、师生互动的多种方法评价）三、再读课文，感悟文章，交流情感 1、调皮的生字宝宝又跑回课文中去了，你还认识他们吗？请你练习读一读课文吧！（用自己喜欢的方式读课文，争取把课文读正确、读通顺）2、边读边想：课文主要讲了一件什么事？（学生可以以小组为单位互相交流） 3、学生汇报读书收获，教师小结。4、组织学生自由读课文，思考：你读懂了什么？（生再次合作、探究、交流）5、再读课文，把你体会到的通过读表现出来。四、指导写字1、教师先强调、提醒正确的写字姿势和良好的写字习惯。2、出示要写的字的其中三个“时、那、村”齐读（认准字音），再认清字形。3、指导观察这三个字写在田字格中的什么位置，说一说怎么写好看。4、示范写“那”字，注意偏旁的写法。5、学生自由练习写字。五、课外延伸1、搜集老一辈无产阶级革命家的故事，小组内互相讲评。2、把吃水不忘挖井人的故事讲给周围的人听。第 二 课 时教学目标：1、有感情的朗读课文。 2、培养学生从小养成关心他人、富有爱心的好品质。激发学生对主席的热爱与崇敬之情；初步懂得“饮水思源”的道理。 3、初步培养学生自主、合作、探究的意识。教学准备：1、教学课件 2、收集到的毛主席的图片及小故事。3、放大的课文插图。教法：讲授法、朗读法教学过程：一、复习导入教师：小朋友们，上一节课你们做小悟空，用你们的法力把生字词都认识了。今天生字词宝宝又来了，他们要和大家照镜子，比比谁照镜子的速度快，你们敢比吗？1、教师拿出生字词卡片和全体学生照镜子。2、同桌同学互相照镜子。二、精读课文（读中感悟毛主席的伟大，读出崇敬之情。） 1、指名读课文。（做到四个不：不漏字、不错字、不添字、不重复字）2、引导学生评价。3、指导朗读。4、课件出示文中插图，指导读好碑上的话。5、课件展示，配乐朗读全文，要读得正确、流利、有感情。三、解释与交流（创设情境，加深理解，升华感情，突破难点）1、这口井和一般的井有什么不同？（引导学生感悟毛主席的好品质，感受乡亲们饮水思源的好行为）2、在你的学习和生活中有谁关心、帮助过你吗？你有什么想法？3、全班讨论、交流，并汇报结果。四、拓展延伸，培养学生综合能力 1、根据课文内容，分组合作，试着给课文配上插图。2、想象、扩展。出示题目：毛主席初到沙洲坝时，看到乡亲们吃水困难，心里是怎么想的？乡亲们得到毛主席的关怀和帮助后，又会怎么想？他们在挖井的过程中会遇到一些什么事？ 表演要求：可以分角色把题目表演出来。也可以用语言表述出来。（分小组进行，比一比谁是优秀小演员）五、总结、作业小朋友们，毛主席是伟大的，人们世世代代歌颂他、赞美他，因为他的一生为人民做了无数的好事情。课下请你们多多搜集有关毛主席的图片、资料、小故事，准备好，我们班会时将进行讲有关毛主席故事的比赛，让我们从多方面认识这位伟人，领略他的风采！到时候我们将评选出我们班的“故事大王”！板书设计： 7、吃水不忘挖井人 吃水困难挖井有水吃 （吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席） 8 朱 德 的 扁 担教学目标： 1、会认18个生字，会写8个字，自主积累词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、学习课文，感悟朱德同志以身作则，与群众同甘共苦的高尚品质。教学重点：1、会认18个生字，会写8个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点：1、按笔顺规则书写8个字。2、感悟朱德同志以身作则，与群众同甘共苦的高尚品质。教时：两课时。 第 一 课 时教学目标： 1、会认18个生字，会写8个字，自主积累词语。2、正确、流利地朗读课文。教学准备：生字卡片、词语卡片、课文朗读录音、课文插图。教法：讲授法教学过程：一、启发谈话，揭示课题：(1)出示扁担图，谁知道这是什么? 教学“扁”，注意不要写成“肩”。 教学“担”，扩词。“扁担”是干什么用的?教学“挑”，注意右半部分笔顺(2)扁担上写着什么呢? (朱德记)(出示朱德像)朱德爷爷与毛主席、周总理一样，是我们老一辈的革命家。他当过红军军长，中国人民解放军的总司令，人大常委会委员长，深受人民的爱戴。教学“德”，字形：朱德爷爷一心为人民，我们记住右下是“一心”。记，在这里是作记号的意思。学“记”。(3)这是一根“朱德的扁担”。(揭题)(4)朱德爷爷干吗要在扁担上写上“朱德记”三个字呢?二、听课文录音，想一想：课文主要写了一件什么事?三、整体感知，识字，激趣。1、识字：自己读课文，圈出不认识的字，采取适当的办法读准字音。2、检查自学情况：(1)开火车读生字词。(2)分组分段朗读课文，正音。(3)你读懂了什么？还有什么不懂的？四、学习1、2自然段：(1)默读第1自然段，想：这段告诉我们什么?(2)在文中划出表示时间、地点、人物、事情的词。 什么叫会师?(两支部队会合在一起)。 (3)轻声读第2自然段。边读边思：部队为什么要派人到茅坪去挑粮?从井冈山上到茅坪去挑粮有什么困难? 看填空回答以上问题： a( )，所以常常要派人到茅坪去挑粮。 b从井冈山上到茅坪，路很远，有( )，( )，非常难走。(看图)谁能用自己的话说说什么叫山高路陡?引读：可是大家为什么都争着去?(4)朗读1、2自然段。五、课堂练习：(1)指导书写：写抄写本(2)完成课堂作业本的1、2题。第 二 课 时教学目标：1、有感情地朗读课文。2、学习课文，感悟朱德同志以身作则，与群众同甘共苦的高尚品质。教学准备：课文朗读录音、课文插图、课件。教法：讲授法教学过程：一、复习：课文1、2自然段讲了什么?因为井冈山生产的粮食不多，所以( )。虽然山路又远又险，可是( )。二、教学第3自然段：1、(看插图)看，这就是当年红军战士们挑粮的情景。走在最前面的是谁?谁能看图用“一块儿”说一句话。朱德爷爷是怎样挑粮的?谁能看图用自己的话说说。 (先指名有一句说一句。再指导学生按顺序说：先说穿着，再说动作。)书上是怎么写的?读1、2句。朱德爷爷当时已经40多岁了，工作又忙，可他也跟战士们?（一块儿挑粮），而且穿戴和战士们?(一样)挑的粮食也跟战士们一样?(满满的)。这些都说明了什么? 指导用敬佩的语气读。(强调“一块儿”、“满满的”。)2、朱德同志为什么在扁担上写上“朱德记”三个字呢?轻声读后面的课文。划一划，哪些句子告诉我们答案?谁能用上这些词，用自己的话说说。大家想、太累、劝、藏、因此、又、找来 指导朗读。 “不料”可以换成什么词?(没想到)指导读出后面“不料”的语气。引读：大家见了大家心里怎么想?口头填空：大家见了，心里想：( )。从此，更加敬爱朱德同志了。3、是啊，朱德同志与战