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文档简介

集体备课教案内容 圆的周长 主备人 备课时间 上课时间 复备栏第三课时教学内容：第98页例4、例5及练习十八的第14题。教学目标：1、使学生认识圆的周长，理解圆周率的意义。2、通过操作探究理解和掌握圆的周长计算公式，并能应用计算公式解决简单的实际问题，并能应用计算公式解决简单的实际问题。教学重点：圆的周长计算公式的探究。教学难点：对圆周率的认识。 教学准备：圆片、线绳、直尺教学过程：一、创设情境，认识圆的周长1、认识圆的周长：以学生熟悉的自行车车轮为研究对象，引导学生从生活实践经验出发，观察思考“三种不同规格的自行车轮子，各滚动一周，哪一种车轮行的路程比较远？”明确“车轮滚动一周行的路程就是车轮的周长；车轮的直径越长，周长也就越长。”2、揭示课题：圆的周长。二、讨论圆周长的测量方法1、尝试操作：你会测量手中这个圆的周长吗？2、交流测量方法并演示，教师按照学生交流点击相应方法提示。3、小结共同点，感受化曲为直的思想。三、探究圆的周长：1、模拟实验，探究圆的周长与直径之间的关系：测量 对 象圆的周长（厘米）圆的直径（厘米）周长与直径的关系1 2 3 4 2、分析数据：组织学生观察自己和周围同学得到的数据，说说自己的发现，组织学生交流。3、认识圆周率：（1）揭示圆周率：圆的周长总是直径的3倍多一些，是个固定不变的数，就是圆周率，用表示。（2）自主阅读。（3）交流：通过阅读，你有哪些收获？进一步理解圆周率的意义。4、总结圆周长的计算公式在探究了圆的周长和直径间的关系后，学生自主推导圆周长计算公式并交流。通过小结明确计算圆的周长所需条件。四、运用公式解决问题。1、一张圆桌面的直径是0.95米，求它的周长是多少米？（得数保留两位小数） 2、花瓶最大处的半径是15厘米，求这一周的长度是多少厘米？花瓶瓶口的直径是16厘米，求花瓶瓶口的周长是多少厘米？花瓶瓶底的直径是20厘米，求花瓶瓶底的周长是多少厘米？3、钟面直径40厘米，钟面的周长是多少厘米？ 五、作业设计1、钟面分针长10厘米，它旋转一周针尖走过多少厘米？
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