二上第一单元 顾.doc

二上 第 一 单元 课题 培养良好的学习习惯 第 一 教时 总第 1 个教案课型：新授课 教学目标指导学生仔细观察插图，使学生了解各种朗读、背诵的形式，训练正确的朗读、背诵方法，培养学生勤于朗读、背诵的良好习惯。教学重点培养学生勤于朗读、背诵的良好习惯。教学难点培养学生勤于朗读、背诵的良好习惯。课前准备挂图。学情分析低年级学生，内部言语机制不完善，注意力不稳定，有声思维起着主导作用，无声思维正处发展阶段，需要通过朗读背诵时的大声发音来组织思维、集中注意力，感知文字的内蕴。同时，朗读过程中，眼、口、耳多种器官同时活动，多种感官建立联系，加强大脑皮层的痕迹，能增强记忆。因此，朗读背诵应该说是低年级学生学习语文最直接有效的方法。教 学 过 程思考与调整一、谈话导入：我知道我们班的小朋友都非常爱学习。是的，“学会学习”是未来公民的必备素质之一，特别是我们现在的社会发展很快，如果不学习，你就会被社会所淘汰。所以“学会学习”是一件多么重要的事啊！它还包括养成良好的学习习惯。今天我们就来聊聊“养成良好的学习习惯”这个话题，好吗？二、学习过程 1小朋友，你在平时的学习中养成什么好习惯了吗？ 2教师总结。（写字的姿势、上课时要专心倾听、勇于发言等。） 3指导观察插图1 （1）图上的小朋友在干什么？ （2）她是怎么朗读?的从怎么做的，怎么拿书的，眼睛和书本之间的距离怎么样等等各方面地谈。 （3）教师小结：身正肩平 双手拿书 左右两臂 自然平放 目光课本 保持距离 眼睛课本 距离一尺 4请几个小朋友上台表演读书的姿势，看看谁的姿势最正确。对错误的小朋友及时进行纠正训练。并指出错误姿势的危害性。（如果姿势不正确，会对人体有影响，身不正肩不平容易引起脊柱弯曲，两臂不自然平放，朗读时会感到吃力，目光与课本不能保持垂直，课本上的字就不容易看得真切，眼与课本的距离不能保持一尺，过远过近都会影响视力。） 5全班进行读书姿势的训练。 6姿势正确了，那么在朗读中还要注意什么呢？我们再来看图。 7指名几位学生摆正朗读姿势一齐朗读。8交流评价：朗读时要做到口齿清楚，声音嘹亮，态度大方，字字入目，句句过心，正确流利，富有情感，神情专注，边读边想。9整体感知图画（1）指导观察顺序：从上到下，从左到右。（2）简说图意。10指导学生观察集体背诵图。（1）提问：背诵时课本和文具盒怎么摆放？（2）这些同学怎样坐的，他的双肩和双臂怎样？眼睛向着什么地方，态度神情怎样？ 小结： 身正肩平 交臂平放 眼向前方 态度认真（3）背诵时还要注意什么？ 声音响亮 边背边想 正确流利 富有感情11全班学生模仿图上的学生，集体背诵一段已学过的课文，教师检查评判。12图上的小朋友背诵的是哪篇课文，你是怎么知道的？看图背诵有什么好处？要注意什么？（图中有文，文中有图，按序背诵。）13观察左下方小图，按图模仿训练（1）观察左下方小图。 让学生说说：图上的同学是怎样站立的？态度怎样？老师要他干什么？老师表情怎样，为什么高兴？指名学生模仿表演。（2）观察中间小图。 让学生说说：这是在什么地方？家长要孩子干什么？孩子表情怎样，是怎么做的？（3）观察右边小图。 让学生弄清：学生在什么地方，干什么？态度怎样，姿势怎样？选取一段课文片段，然后交换检查同桌的背诵。三、总结：一年级时，我们已经知道了读书写字的姿势，掌握了握笔的方法，还知道了保护视力的一些要求，今天我们又知道了朗读、背诵的好方法，以后我们要天天坚持，养成良好的学习习惯。四、作业设计：回家读、背一段课文给爸爸妈妈听听，请他们打打分数。 身正肩平 双手拿书 左右两臂 自然平放五、板书设计： 目光课本 保持距离 眼睛课本 距离一尺教学反思：二上 第 一 单元 课题 培养良好的学习习惯 第 二 教时 总第 2 个教案课型：新授课 教学目标通过知道观察插图，使学生初步了解课外阅读的内容和形式，逐步养成了与课外阅读的习惯。教学重点使学生初步了解课外阅读的内容和形式，逐步养成了与课外阅读的习惯。教学难点使学生初步了解课外阅读的内容和形式，逐步养成了与课外阅读的习惯。课前准备挂图。学情分析在语文教学中，就应该努力培养学生课外阅读的兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，帮助学生形成语感，丰厚语言积累，提高语文素养。教 学 过 程思考与调整一、 谈话导入小朋友们，我们刚刚度过了一个漫长的暑假，在假期里，你都读了哪些课外书籍？指名说。并说说书的大概内容、喜欢的理由等等。师小结：书籍在我们的成长过程中是不可缺少的，多读书，会让我们增长知识，开阔眼界。今天，我们就来聊聊课外阅读的话题。二、学习过程1指导挂图。（1）看看第4页左上的第一幅图，你们看到了什么？（一位小朋友借到了一本心爱的书，可高兴了。）你有过这种经历吗？如果你看到好书会高兴，会兴奋，那么说明你已经非常喜欢看书了。阅读课外书的好处很多，意义很大。出示：书籍是人类进步的阶梯。读书破万卷，下笔如有神。（2）观察第二幅图。说说他们是在哪里看书？看书时的姿势怎么样？他们给你留下了什么印象？如果不好好看书，在阅览室里大声喧哗，会有什么严重后果？指名表演朗读时的正确姿势。包括态度、表情。读课外书报与朗读的姿势一样，态度认真，神情专一，但是为了保持阅览室的安静，阅读时要做到眼看、心记、不出声。（3）观察第5页的图，说说这些小朋友在干什么？他们的表情怎么样？小结：读书好，读好书，好读书。2实在参观 带领小朋友去学校的阅览室参观。告诉小朋友们以后可以在这里阅读课外书籍。在阅览室老师许可的情况下，可以带领小朋友进入阅览室，训练一下借书的过程，初步让学生懂得阅览室是看书、学习的好地方。 3树立榜样 说说我们班里，谁的课外阅读做得最好？我们请他来谈谈自己平时的阅读体会？都有了哪些收获？三、总结：教师：小朋友们，如果说知识是浩瀚的海洋，那么书籍就是让我们能乘风破浪去远航的船，我们从小就要养成读书的好习惯，我想，如果一个人终生喜欢和书交朋友，那么他（她）肯定是一个有知识、有学问、有涵养的人，希望你们都能成为这样的人！四、作业设计：利用双休日多看几本课外书，并说说你记住了多少。五、板书设计： 书籍是人类进步的阶梯 读书破万卷，下笔如有神。教学反思：二上 第 一 单元 课题 识字1 第 一 教时 总第 3 个教案课型：新授课 教学目标1学会7个生字。两条绿线内的三个生字只识不写。认识“火字旁”和“欠字旁”。2认真观察图画,能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来,了解词语的意思。教学重点学会本课生字。教学难点认真观察图画,能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来,了解词语的意思。课前准备挂图、生字卡片、词语卡片 。学情分析学生对秋天的景物有一定的感性的认识，也了解一些描写秋天的词语。本科词语排列有序，而且读起来朗朗上口。不仅有助于学生记住生字，培养良好的语感，还有助于积累词语和感悟秋天的美丽。教 学 过 程思考与调整一、创设情境、激情导入1、小朋友，你们到过水乡吗？今天我们就跟随课文一起到金秋的水乡走一走，看一看，欣赏一下江南水乡的美丽风景。二、初读课文，整体感知。1师范读课文2生借助拼音读准字音水乡的美景都写在“识字1”这篇课文里，小朋友赶快打开语文书，翻到课文的第六页，借助拼音读读课文。3交流：你在水乡看到了哪些美景？4要想玩得开心，必须进一步读好课文，要想读好课文，必须学好本课的生字词。学生再读课文。划出文中的生字，把字音读准了。三、合作交流，学习生字。1 师出示带拼音的生字：烟 芦 苇 夕 归 歌 灯 菱 藕 枫（1）请小朋友在小组里读读生字，会读的读给小伙伴听，不会的互相帮助，共同把生字学好。（2）指名请四个小伙伴合作读。（3）交流。你觉得要注意哪个字的读法？为什么呢？请你领大家来读读。谁还想说说。（注意读准后鼻音“菱、枫、灯”，读准复韵母“藕”。）2不带拼音读。（1）这些字没有拼音了，还认识吗？生自由练读，然后开火车读。（2）男女生比赛读。这些字是今天咱们要认识的字，仔细看，认真读。3打乱次序读。不知打乱顺序还会读吗？（指名试读）。四、图文结合，学习词语1把生字送回课文中的词语中，引导学生读词语。认真看，这些生字都藏起来了，藏在词语里边了，还认识吗？（出示课文，学生练读。）2看画贴词语。（出示插图）小朋友，水乡的景色美吗? 你能把刚才学到的词语以景点名贴到这幅画中吗？（指名贴词语）3学生朗读词语。谁来读准第一排，四组分四排读；两排一读谁行？男女生分两排读。四排词语连起来读谁行？点名2人，齐读。五、自主探究，学写生字。1复习字音：烟 芦 苇 夕 归 歌 灯2观察字形，你发现了什么？（1）学习“火”字偏旁，让学生观察“火”在做偏旁时，哪里发生了变化？（最后一笔捺变成了点）“烟”和“灯”都是左右结构的字，左窄右宽。（2）猜谜：春天头发青，秋天头发白，远看像棉花，风来起白浪,猜一植物。谁猜到了？你怎么猜到的？（你发现了，真聪明！真会观察！师：因为它们是植物，所以都带有草字头。）（3）小组学习其他生字，交流记字的好方法，记住字形。 3教师范写，学生描红、临写。书写上下结构的字时，上下两部分要写得扁而宽。观察师范写重点笔画。（写字提示：人要正，心要静，一笔一画写端正。）4。师生评议书写情况，多种方式表扬学生，使学生体验学习的快乐。六、作业布置： 1、抄写本课的生字2遍。 2、有感情地朗读课文1遍。 3、请同学们回去以后搜集描写秋天的成语串或优美诗句，下堂课大家一起交流。教学反思：二上 第 一 单元 课题 识字1 第 2 教时 总第 4 个教案课型：新授课 教学目标1.有感情地诵读词语,培养学生边读词边想象画面的能力。2.体会江南水乡的宁静、悠闲之美，引发对金秋水乡美好生活的向往。教学重点有感情地诵读词语,培养学生边读词边想象画面的能力。教学难点体会江南水乡的宁静、悠闲之美，引发对金秋水乡美好生活的向往课前准备生字卡 词语卡 教师准备一幅水乡烟波图。（荷塘美景图、渔舟唱晚图、月下灯火图可为书上插图）学情分析本课的有些词语对于学生来说并不常见，因此教师在教学时要指导学生边读边想像，把这些词语读出一幅幅画出来。对词语的意思教师不必作过多的解释。教 学 过 程思考与调整一、创设语境，复习字词。上节课，我们只是走马观花地看了看水乡，认识了江南水乡的一些景物，其实水乡美得很呢！今天我们要坐上小船再去游游水乡，不过今天坐船得先买船票。（出示字卡）每张船票上都有一个字或一个词，读对了，这张船票就送给你了。二、观察联想，读中感悟出示图片1水乡烟波图。（1）生自由描述烟波，进行想象、感悟，诵读；坐上小船，我们一起去看看早晨的水乡。你从图上看出这是什么季节吗？从哪里看出来的？（出示词语：金秋，认读）秋天的水乡天是那么蓝，水是那么清，放眼望去，天连着水，水连着天，水天一色。（出示图片）这里看到的水面与你平时见过的水面有什么不同？（生观察后自由展开想象）这种笼罩在水面上的雾气就是烟波，我们一起叫叫它。（生亲切地读词语）走近一些，看看它，摸摸它，你会有什么感觉？水乡的烟波又轻又柔，你能把烟波的美读出来吗？（学生感悟诵读，教师激励指导）（2）诵读词语“金秋”水乡的烟波像云、像烟、像雾，水乡的秋天是什么颜色的？（金色的）你能把水乡金灿灿的感觉读出来吗？（3）读词串“金秋、烟波、水乡”；你们觉得美吗？那就请你美美地读一读吧，谁来读？点名读。师范读，我读得美吗？知道我为什么读得这么美吗？因为，我一边读，一边想，当我读这排词语的时候，我的眼前好像就出现了这幅画面。你们也来试试，读得慢些，要边读边想。点名读，评议.男女生读，齐读。2荷塘美景图。（1）诵读词语“荷塘”。欣赏了水乡的烟波，再去看看荷塘的美景，你能把荷塘的美，荷塘的大读出来吗？（2）入境感悟。这么大的荷塘，想不想进去尽情地玩一玩？来，撑起我们的小船出发吧！在美丽的荷塘里你看到了什么？（3）交流感受，以情带读。（4）读词串“芦苇 菱藕 荷塘”。荷塘太美了，到处画着丰收的图画，看看这组词，你能读出它们的美吗？（5）读一、二行词串。3渔舟唱晚图（1）师描述画面：白天的水乡水天一色，柔美神奇。傍晚来了，太阳渐渐西沉，给天空涂上了一层晚霞，映红了天，映红了湖面，此时的水乡又是怎样的呢？（2）认识归舟，想象归舟图，这么多归舟，想象归舟上会有些什么？（3）现在你就是归舟上的渔民，你想怎样表达丰收的喜悦呢？（4）四人小组自编渔歌，体验丰收的喜悦。今天，老师就满足你们的愿望，让你们当一回渔民，唱一首渔歌。（5）当过了渔民，唱过了渔歌，谁来把这幅画美美地读一读。读词串“夕阳、归舟、渔歌”。（1）看景描绘：夜悄悄地来了，水乡静静的，给人一种独特的美，让我们赶快趁着月色去看看夜晚的水乡。（播放音乐烘托下的月下灯光图）这里的夜晚真美，谁来说说你发现的美？（2）学生用学到的边读词语边想象画面的方法诵读词串“枫叶、灯火、月光”；小朋友，表达美的方法有很多，谁能用刚才学到的边读词语边想象画面的方法把画面的美表达出来？（3）引出张继的枫桥夜泊。再读词串真是一幅优美的画呀，怪不得唐代诗人张继写下了千古绝唱的古诗枫桥夜泊。（引读）张继笔下的水乡真美，我们的词串描绘的水乡更迷人，上堂课老师让同学们搜集了赞美秋天的诗词，现在我们一起交流。（见附）交流后出示部分诗词读一读。（4）认识古字“灯”古代的人根据灯笼的形状造了一个字，老师把它带来了，哪个小朋友能猜出是什么字？（师出示小篆“灯”字）恭喜你们猜对了。古代的人写灯左边一个火字旁，右边一个。现在，这个字发生了很大的变化，看看哪里变了？整体感悟：1、这四组词语是按什么叙述来写的？（白天夜晚月夜）2、练读全文 出示：金秋，我们乘着小舟到水乡游玩，先看到接着，我们来到荷塘看到了（ ），太阳落山了，我们看到了（ ），听到了（ ）。夜幕降临了，我们又看到了（ ）。自由读，再口头填空。指名说，评议。再读。三、感悟积累，熟读成诵。1请学生把自己喜欢的景物介绍给别人。 2诵读课文。同桌互背。四、说话训练。升华情感我们马上要离开水乡了，此时你最想对水乡说些什么？水乡，我想对你说。五、作业设计，综合实践。以金秋水乡为题，写一篇游览小日记。六、板书设计：识字1金秋 烟波 水乡芦苇 菱藕 荷塘夕阳 归舟 渔歌枫叶 灯火 月光附古诗：枫桥夜泊 张继 月落乌啼霜满天, 江枫渔火对愁眠. 姑苏城外寒山寺 ,夜半钟声到客船.天净沙 秋思元.马致远 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家。 古道西风瘦马，夕阳西下，断肠人在天涯。秋夕 唐 杜牧 银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。 天阶夜色凉如水，坐看牵牛织女星。中秋月 宋 苏轼 暮云收尽溢清寒，银汉无声转玉盘。 此生此夜不长好，明月明年何处看。秋高气爽、秋风落叶、落叶知秋、金风送爽、雁过留声、秋色宜人、天朗气清教学反思：二上 第 一 单元 课题 识字2 第 一 教时 总第 5 个教案课型：新授课 教学目标1.复习巩固汉语拼音，学会六个生字，并能正确书写。两条绿线内的生字只识不写。2.初读韵文，读准字音。教学重点掌握生字词，读通韵文。初步了解韵文描绘的欢庆情景。教学难点了解国庆的由来及当时的社会背景。课前准备生字卡片、生词卡片学情分析本课与“识字1”不同的是每一行最后的词语都是三个字。这种形式的“词串”读起来富有七言诗的韵味，既能激发学生兴趣，又利于学生积累语言。教 学 过 程思考与调整一、热身运动： 1.小朋友，一年中我们要过好多节日，请你说一说下面的日期各是什么节日。1月1日 3月8日 5月1日 6月1日 7月1日 8月1日 10月1日 9月10日今天我们一起来读一篇新课文，一同欢庆一个节日。请小朋友边照拼音读读课文边看课文插图，猜猜看：课文写的是什么节日？2.为什么把10月1日定为国庆节呢？教师描述：巍峨壮丽的天安门城楼记录着我们的历史。50多年前，即1949年的10月1日，30万人民在北京天安门广场举行开国大典，就在这一天，人民领袖毛泽东在天安门城楼上宣告：中华人民共和国成立了！从此，中国人民解放了，天安门广场也成了各族人民无比向往的地方。10月1日，也被中国人民定为国庆节。二、合作探究1.整体感知识字内容。出示挂图(1)1999年10月1日我们中华人民共和国50岁了，全国人民举行了盛大的典礼。出示“大典”(2)在这一天，天安门广场上挂起了无数只大红灯笼。出示“灯笼”(3)桥上铺满了红地毯。出示“金水桥”(4)海陆空三军等待着全国人民的检阅。出示“海陆空”“检阅”(5)冲天的礼炮，腾空的烟火染红了北京城的夜空，人们愉快地度过了这个狂欢夜。出示“礼炮”“烟火”“狂欢夜”(6)神州大地欢声雷动，中国就像一条腾飞的巨龙。出示“神州”“腾飞”“中国龙”(7)请小朋友们看拼音，读读这些词，读时你会想到些什么？学生自由练读。交流。三、自主识字1.这些词语的魅力无穷，让我们再来仔细读读这些词，老师只有一个要求，读准字音。可以一个人练读,也可以在小组里利用词卡合作识字,让小组同学互相帮助检查。了解自学情况。请小朋友分别找出前鼻韵母，后鼻韵母，翘舌音节的字词，带着大家读一读。小朋友当小老师领读。师示范读，注意词与词，行与行之间的停顿。生模仿练读。四、指导写字：请小朋友们自由认读课文后生字表中的字，边读边观察字形，说说你发现了什么？出示生字：桥、检、礼、神、炮、焰小组学习，交流各自的记字巧方法。3教师范写“焰”。重点提示“焰”字去掉“火”后剩余部分的笔顺。学生描红，临写。教师巡回指导、纠错。4学生互相评议书写情况五、布置作业1抄写本课所学的生字2遍。2收集有关国庆的资料。教学反思：二上 第 一 单元 课题 识字2 第 二 教时 总第 6 个教案课型：新授课 教学目标1学习生字，认清字形，正确书写。2认识“ 犭”旁。3有感情地诵读韵文，感受天安门广场节日的欢庆气氛及祖国的欣欣向荣。教学重点识字写字，朗读韵文，感受天安门广场节日的欢庆气氛。教学难点正确理解韵文中“神州、腾飞、中国龙”的意思。课前准备生字卡片、生词卡片、挂图学情分析课文中的图画，生动形象地展现了首都天安门广场国庆盛典的恢弘场面。图文对照可以帮助学生识字和理解词语，增强他们的民族自尊心和爱国主义感情。教 学 过 程思考与调整一、复习导入 1.出示生字卡片，做“找朋友”游戏。2.齐读韵文。3.哪些词语你已经了解了？哪些还不懂？交流课前收集到的资料。二、合作探究：1指名读韵文。2你似乎看到了什么？又似乎听到了什么？2当时的场面会令你想到哪个成语？（笑逐颜开、载歌载舞、华灯齐放）3出示图：海陆空三军昂首挺胸，英姿飒爽，不由得人们肃然起敬，正是因为有了这样的“铜墙铁壁”和高科技的现代化军事装备，才能使我们的国防固若金汤，你们愿意赞一赞英勇的解放军吗？4能用你的朗读将内心的崇敬心情体现出来吗？生朗读第二行词串。5师范读，教给方法：一边读一边像放电影一样，好像看到了英勇威武的解放军及他们飒爽的英姿，整齐的步伐。指名读，进行评议。齐读。6如果此时此刻你也在天安门广场，亲眼目睹盛典，亲身融入狂欢，你会说些什么？有什么感受？生交流内心的情感。指名朗读第三行词串，评价。男女生分别读。齐读。7中国就像一条巨龙腾飞在神州大地，并逐渐走向世界。师范读第四行词串。生齐读。三、拓展延伸1你知道中国这两年在国际上有什么扬眉吐气、引世人关注的大事吗？2再读词串3配乐齐读四、自主识记，指导写字。1出示生字：陆、狂、州、龙2你觉得哪个字最好记？向大家介绍自己的好方法。学生相互交流。 （如：我有一个好方法记“州“字，“川”是水的意思，“、”表示水中的陆地，常用在一些地名中，如苏州、扬州、广州等。3小朋友认识它吗？出示“ 犭”。4你在哪些字上看到过它？（认识反犬旁，并知道它代表动物，与禽兽相关的字是“ 犭”旁。）师：反犬旁的第二笔的像动物直立微微点头的样子。5教师范写，学生描红，临写。五、作业设计：1抄写本课剩余的生字2遍。2有感情地朗读词语。3运用课前收集到的资料，举行一次“新闻发布会”。六、板书设计：识字2神州 狂欢夜腾飞 中国龙教学反思：二上 第 一 单元 课题 识字3 第 一 教时 总第 7 个教案课型：新授课 教学目标1.能正确、流利地朗读和背诵儿歌，并试着仿写儿歌。2.学习生字。教学重点学习生字，理解儿歌，并能仿写儿歌。教学难点“彩”字的三撇儿的写法，“匹”的第三笔是竖弯，不是竖弯钩。课前准备“宁宁的画”、生字卡片、生词卡片、修改图画用的彩笔学情分析本课的儿歌，为学生提供了识字学词的语言环境，有利于学生在语言环境中理解字词的意思，有利于学生记诵。教 学 过 程思考与调整一、激趣导入： 1看，老师今天给大家带来了一个新朋友（板书：宁宁）。谁来跟他打个招呼？ 2注意读准后鼻音，而且后一个要轻声。跟老师读。 3宁宁和我们小朋友一样，也喜欢画画，我把他的画带来了。贴图：他画得怎么样？ 4宁宁把好好的画画成这个样子，他真是个什么样的小画家？ 出示填空：（ ）的小画家 5揭题二、学习儿歌1师配乐朗读。老师读得怎么样？生评价。2你们想不想读一读呀？那要先把课文后的生字读一读，再在儿歌中圈出生字。读儿歌时要读准字音。3生自由练读。4指名朗读、评价、正音。5男、女生互读。6对这个粗心的小画家，你有什么话想对他说吗？7你希望他成为什么样的小画家？8谁能帮宁宁把画改一下？指名上黑板改画。9宁宁听了小朋友的话以后，就再也没犯过粗心的毛病了，画的画和我们小朋友一样漂亮了，宁宁从此成了细心的小画家。那你能把儿歌改编一下吗？宁宁是个小画家，彩色铅笔一大把。画个炉灶，画只鸭子，画张桌子，画匹大马。你看看，可是个的小画家!10学生自由编儿歌，在小组内讨论、完善。并指名朗读自编儿歌，师生共同评议。三、教学生字1出示：桌、张、匹、彩、宁、斜。同桌互相读。指名读。口头组词。2这些生字从结构上分，有哪些结构？3从读音上看，应注意哪些？4从字形上分析，你有什么好方法记住它们？学生小组讨论、交流。5教师着重指出：（）用木头做的，“桌”的下面是个“木”字，不能和“早”混淆。（）“匹”的第三笔是竖弯，不是竖弯钩。书空笔顺。（）“彩”的左半部分是爪字头加木字，不能写成一撇加个米字，右边的三撇基本对齐。怎样才能把这些字写漂亮？学生一边描红一边体会。教师巡视，展示优秀作业。四、布置作业1抄写本课所学的生字2遍。2将自编的儿歌朗诵给爸爸妈妈听。3、找出自己身上粗心的地方，下堂课交流教学反思：二上 第 一 单元 课题 识字3 第 二 教时 总第 8 个教案课型：新授课 教学目标1有感情地朗读儿歌，从中领悟做事要细心。2看图体会字义，初步了解会意字的构字特点，学习会意字。教学重点初步了解会意字的构字特点，学习会意字。教学难点了解会意字的构字特点。课前准备挂图、生字卡片、生词卡片、录音磁带学情分析本课是看图会意识字。即利用看图体会字义的形式帮助学生识字，既可使学生学到一种识字方法，提高识字能力，又有利于培养学生热爱祖国语言文字的情感。教 学 过 程思考与调整一、复习导入： 指名朗读诗歌。听了这首儿歌，你想到了什么？科学家进行科学研究，医生治病做手术，工人叔叔盖大楼，如果他们也马马虎虎，会怎样？学生交流讨论自己粗心的坏习惯，从而明白事无巨细，都不能马虎行事。4在书上修改宁宁的四幅画。5小朋友，我们中国的汉字可神奇了，有的字是由一样事物的样子演变而来的。如我们学过的川、石、舟等。我们把它们叫做象形字。有的字却是由它们的意思演化而来的，想知道这是怎么回事吗？二、合作探究出示六幅图与图旁的字。请小朋友仔细观察这六幅图，看看这六幅图和图旁的字有什么联系。学生自学，说出图和字之间的联系。在这6个字中，有我们学过的字吗？赶快把它们找出来。生找出 “笔”“尾”“看”。（）指导看图，了解特点。出示毛笔：这是什么？你知道毛笔是用什么做的吗？那你再看看这个字，你发现了什么？仔细观察“竹”字做部首时，发生了什么变化？生交流。你还知道什么笔？组词读。如：钢笔、铅笔、蜡笔、水彩笔、电笔指出电笔不是笔。（）观察“尾”图，“看”图。同桌一起观察这两幅图，研究研究图与字之间有什么联系，想想可以用什么方法记住“尾”与“看”字。生互相讨论。再看看，这幅图中的小猴，它在干什么？学生动作表演。 “手”作部首时发生了什么变化组词读。（）师小结：“笔”“尾”“看”这3个字都是根据意思，由简单的字组合在一起形成的，看到这个字，我们马上就能领会到这个字的意思了，这种字就叫“会意字”。（）领悟方法，自学生字。想一想，我们刚才是怎样学习这几个字的？（先看图，再体会字的意思，就知道这个字是由哪两个部件构成的。下面，我们就用这样的方法，在小组里和小伙伴一起研究、学习其余3个生字。学生自学，教师巡视指导。（）集体交流。“灶”师：请见过灶的小朋友说说“灶”是什么样的，用什么做的？师：“灶”字由哪两个字交朋友？生回答，并体会为什么由“火”和“土”组成。“歪”“斜”师：哪个同学愿意上台介绍你们在学习这两个生字时的发现？其余小组先听，再作交流。教师随机参与。如：日常生活中哪些东西的外形和“尖”相似？“小”作部首时有什么变化？（）出示字卡，巩固复习。自由读，开火车读。给生字找朋友。能自己编个顺口溜或儿歌记住它们吗？学生自编三、指导书写学生描红怎样才能把这些字写漂亮？学生交流描红时的发现。四、布置作业开展一次“我与马虎说再见”的主题队会。抄写本课所学的生字。3有感情地朗诵课文。五、板书设计 识字炉灶没有门鸭子尖嘴巴桌子腿歪斜大马没尾巴粗心的小画家教学反思：二上 第 一 单元 课题 识字4 第 一 教时 总第 9 个教案课型：新授课 教学目标1学会本课的五个生字，认识一个偏旁。两条绿线内的五个字只识不写。2初步读通读顺儿歌。教学重点抓住本课特点，运用基本字加偏旁的方法记忆部分生字。教学难点通过读词、读句理解生字、生词的意思。课前准备仿照插图制成的字盘教具。学情分析本课是形声字归类识字。课文教了5个形声字和这5个形近的形声字组成的词语，教师要帮助学生理解字义，区别字形，防止混淆，增强学生识字能力。教 学 过 程思考与调整一、激趣导入1师板画，问：老师画的是什么？2师随机板书：苗 禾苗问：谁知道“苗”字为什么这样写？（禾苗长在田里）3你还能用“苗”组成什么词？ 4小朋友们在电视里或课外书上，或其他什么地方看到过什么字中带有“苗”字的吗？（学生比较熟悉“小猫”、“喵喵叫”等。）二、学生自学，读通课文初读课文，要求读准、读通。遇到生字词多读几遍。三、师生合作、学习偏旁1出示“钅”：谁认识它呀？跟它打个招呼。2那“钅”和“金”写法上有什么不一样呢？3学生说完后教师范写，学生练写一遍。四、教具演示，激趣识字。1（转动转盘）问：这是什么字？描，描红的描。2描红的“描”字为什么是“扌”呢？3下面老师请一位小朋友来转转盘，其他小朋友看看这些字你们认识吗？生转转盘。4“苗”与不同的偏旁“犭”、“钅”、“目”、“口”在一起组成了一连串新字：“猫”、“锚”、“喵”、“描”、“瞄”，这是汉字的一种造字方法，这些字叫形声字， “苗”是声旁，表示这个字的读音与“苗”相同或相近“犭”、“钅”、“口”、“扌”、“目”是形旁，代表各个字不同的意思，它们分别表示什么意思呢？小组讨论后派代表回答。“犭”表示动物，所以“猫”是一种动物。“钅”表示金属，铁锚是用金属做的。5（穿插出示铁锚图）说说它的样子、用处。“口”表示嘴，“喵”是嘴巴里发出miao的叫声。你还知道哪些表示声音的口字旁的字吗？“目”是眼睛， 瞄准要用眼睛。6（出示瞄准图）：请你们做做瞄准的动作。五、读准字音、识字写字1谁能说说读准这些字音要注意些什么？提醒学生“锚”和“猫”中间都没有介母，只是声调不同。“喵”的读音是第一声，“描”和“瞄”是第二声。2我们用巧妙的方法记住了这些字的读音和字形，那请你们仔细观察一下，怎么把这些字写漂亮呢？教师在学生回答时提醒学生需要注意：（1）“苗”是上下结构，“艹”的“一”要比“田”宽。（2）“猫”和“描”两字左窄右宽，右旁“艹”的“一”要收，不能超过“田”。（3）“铁”的最后两笔撇捺要放开，这个字就稳稳地站住了。（4）“准”的第四笔要写在竖中线上，右边的四横间距离要均匀。3教师范写，学生描红、临写。4下面我们一起来学习一首儿歌，小朋友们以后照着儿歌上说的去做，一定会把形声字学得棒棒的。儿歌学习形声字，辨别要仔细，声旁多表音，形旁多表义，掌握规律性，困难变容易。六、课内作业：抄写本课所学的生字2遍。七、课外作业：1用今天所学的生字找几个好朋友，然后挑一个自己的喜欢词语说一句话给爸爸妈妈听。2把课文读给爸爸妈妈听，并让他们给你打分。教学反思：二上 第 一 单元 课题 识字4 第 2 教时 总第 10 个教案课型：新授课 教学目标1学会本课五个生字，一个偏旁“月”。2能正确、流利、有感情地朗读课文，了解儿歌所表达的意思。教学重点学会本课生字，有感情朗读课文，了解儿歌的意思。教学难点掌握本课生字，特别是“脚”字的写法。“偏”读“pian”课前准备生字卡片学情分析将前一课学的部分形声字编入后面的儿歌，而这首儿歌也是一则绕口令，这样不仅能帮助学生识字，还能帮助学生辩字正音，学生诵读起来定会兴趣盎然。教 学 过 程思考与调整一、复习温故，导入新课 1选字填空： 锚 猫 喵 描 瞄（1）小花（ ）真调皮，天天望着我（ ）（ ）叫。（2）有了铁（ ）能停船。（3）我（ ）准靶心，开了一枪，啊，中了九环！（4）我们写字前要认真（ ）红。2开双轨火车，师出示生字卡片，生一人读字，一人接词。二、自读课文、整体感知1小朋友可以用自己喜欢的方式读读儿歌，看看自己能读懂些什么或者有什么问题要提出来？2.生各自读课文。把文中的生字圈起来，借助拼音多读几遍。三、 合作探究、学习课文1在这首儿歌中，你觉得哪些字的读音容易混淆？2（出示生字卡，要求齐读小组读开火车读） 3数一数，共有几句话？你觉得哪几句最难读？ 4现在请你们同桌之间互相读读，互相听听，如果谁有错对方马上帮他纠正。5读了儿歌，你知道了什么？还有什么想知道的？6小朋友知道了那么多，现在你们一定更喜欢这则儿歌了吧！那先听老师读一遍，听听老师哪里停顿了，哪里读出重音了，在儿歌上做记号。生边听边做记号。7我读上半句，你们读下半句，好吗？（师生对读） 8现在请你们用自己喜欢的方式读读它，可以小组读，可以自己读，要读出趣味来。（生练读）现在会背的可以与小伙伴互相比赛背，看谁背得快，字音咬得准。也可以和小伙伴比一比，演一演。四、自主探究、识字写字。1（出示“脚、家、莫、偏”，随机学习“月”）：指名读这四个字，口头组词。 我们不仅会读这些生字，还要把生字记在自己的小脑袋里，现在各小组讨论一下，想想有什么好办法牢牢地记在脑子里？2你对这里哪些生字有疑问的？（1）提醒学生“月”字旁的写法，写“脚”字要注意两点：一是左中右三部分写得窄些、紧凑些，二是三部分错落有致，中间的“去比左边的”“月”稍微抬高一点，右边的“卩”与“去”的第三笔平。（2）“偏”读“pian”，并不读“bian”。提醒学生注意：偏的第十笔是竖，不要写成两横两竖。 3.学生描红，临写五、布置作业1把这则儿歌读给爸爸妈妈听，并让他们给你打分。2到商店、课外书、字典等里面找找像本课一样的形声字，并分别想想它们是什么意思。3、预习练习1六、板书设计： 犭猫 钅锚 口苗喵 扌描教学反思：二上 第 一 单元 课题 练习1 第 一 教时 总第 11 个教案课型：新授课 教学目标1. 复习巩固生字的笔顺和偏旁部首。2. 流利地分角色朗读师生的对话，让学生明白学习汉语拼音字母表的目的和意义。3. 认识汉语拼音字母表中的大写字母。4. 会读、会背汉语拼音字母表。教学重点会认大写字母，会背汉语拼音字母表。教学难点会区分大小写字母，注意几个形近字母：“E”和“F”、“I”和“L”、“M”和“W”、“O”和“Q”。课前准备汉语拼音字母表学情分析学生汉语拼音都认识，而字母表主要帮助查字典，所以学生只要掌握字母顺序，会分辨大小写也就达到目的了。教 学 过 程思考与调整一、看清笔顺：小朋友，开学以来，我们学习了不少生字今天我们就来巩固以下。请同学们开火车来说说生字的笔顺，左边有偏旁的先说偏旁再说笔顺。二、学习汉语拼音母表（一）谈话导入1. 小朋友们，那是什么呀？（出示：汉语拼音字母表）2. 当你们看到这张表时，有什么问题问吗？（二）分角色朗读师生的对话1. 出示师生的对话：老师 今天，我们一起来学习汉语拼音字母表。新新 学习汉语拼音字母表干什么呀？老师 学习汉语拼音字母表，我们就用音序查字法查字典了。新新 什么是“音序查字法”呢？老师 别着急，饭要一口一口地吃。我们先来学习汉语拼音字母表吧！2. 指导朗读（1）同桌互读师生对话，要求把对话读通。（2）小朋友们，新新说的两句话是什么句子，知道吗？该怎么读，谁来试一试？（3）大家评一评，他读得好吗？为什么？（4）读问句时，要读出疑问的语气，听老师读一读。（5）齐读一遍，指名读，男女生赛读。（6）谁知道老师说的那句话是什么句子，谁愿意读给大家听听吗？（7）老师的话就是告诉我们学习应该按部就班，一步一步来。这句话也可以用我们上学期学过的哪个有关学习的成语？（循充渐进）（8）听老师读一遍，老师读得好听吗？谁愿意向老师挑战？（9）小组之间进行分角色朗读，听一听哪个小组读得最好？3. 读了师生的对话以后你知道了什么？这么重要的知识，我们应该好好地学。（三）学习汉语拼音字母表1. 对照已经认识的小字字母来认识大写字母A B C D E F G H I J K L M N O P Q R S T U V W X Y Z A b c d e f g h I j k l m n o p q r s t u v w x y z （1）按汉语拼音字母表的顺序齐读小写字母，小组读，指名读。（2）熟读成诵，采用多种形式赛背。（3）背会了汉语拼音字母表，下面还有一件事要做，就是要记住大写字母。记大写字母有个窍门儿，不要一个一个地记，该怎么记，自己试一试，看谁先记住？（4）说说你认识了哪些大写字母？怎么认识的？又发现了什么？（5）你觉得哪些字母最容易混淆？想一个什么办法来解决呢？如：“E”和“F”、“I”和“L”、“M”和“W”、“O”和“Q”。2. 小朋友们学得真不错，老师要奖励你们，教你们唱一首歌。（出示歌谱）（1）老师示范一遍，可以边唱边拍手。（2）学生学唱。（教师要因人而宜，不可强求学生一定要会唱，只要学生能按顺序背下来就可以了）。3. 组织学生玩找朋友的游戏（1）把部分大写字母的卡片发给学生，让他们在同学们的歌声中从黑板上寻找对应的小写字母。（2）把部分小写字母的卡片发给学生，也让他们在歌声中寻找对应的大写字母。（3）教师给学得好的学生每人画一个笑脸。（4）游戏：每个学生以的姓按字母的顺序排队。（四）让学生再一次唱起那首字母歌，在学生欢乐的歌声中结束本堂课。（五）课外作业：1. 把你今天学到的知识传授给你们的妈妈，好吗？ 2. 回去熟读字母表，争取把它背出来。 3.出去找找秋天，看看秋姑娘藏在哪里？教学反思：二上 第 一 单元 课题 练习1 第 2 教时 总第 12 个教案课型：新授课 教学目标1. 积累有关描写秋天景色的成语，并把成语读得正确，读得有节奏感。2. 流利地、有感情地朗读秋天的诗歌，熟读成诵。3. 写好“烟、陆、铁”这三个字。教学重点积累有关秋天的语言，把它读得美美的。写好铅笔字。教学难点流利而有感情地吟诵秋天的诗歌。课前准备挂图、磁带秋天的私语学情分析要让学生通过自身的体验，想象，图画感受秋天，从而理