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文档简介

蹲踞式起跑建设健康中国我们在行动，小学阶段的体育与健康以其知识面广，视觉性、实践性、愉悦性强，而区别于其它学科，是素质教育的重要组成部分，是建设健康中国的前提，更是为学生终身健康成长奠基的前提，下面我将从教材分析、学情分析、教学重难点、教学方法、教学过程等几个方面进行说课。1、 教材分析体育与健康课程标准指出体育与健康教材是体育课程的重要载体，是引导学生认知发展的一种范例，小学教材以突出学生的愉悦性、实践性、参与性、人文性的单元结构为基本内容，选择符合5-6年级小学生身心发展特点的教学内容设计课题，蹲踞式起跑属于水平3第二章第一节中的一颗，共一课时。2、 学情分析根据小学生的身体发展特点，随着年轻的增长，学生的身体素质发生着改变，力量、柔韧、速度、耐力、灵敏等身体素质不断发展，从而使学生主动参与是本节课的关键。3、 教学目标 根据课程标准和学生的实际情况，我确立知识和技能，方法与过程，情感态度与价值观等三个维度的教学目标。教学重点：蹬地有力、快速反应、积极起跑。教学难点：正确做出各就位、预备、跑的正确动作4、 教学方法为突出体育与健康学科的特点，突出学生的认知规律，本节课主要应用讲解示范法、游戏法、竞赛法、纠错法等教学方法。5、 教学过程一堂好课的标准是：学生知识得以丰富，精神得以升华，心灵得以放飞，人格得以健全，价值得以提升，所以我的在教学过程中会以此为标准，不断改进和完善课堂教学。1、 激励导入：小学生已有他们自己崇拜对象，所以我以“明星”入手导入新课，这样的导课既贴进学生生活有利于激发他们的学习兴趣。2、 准备阶段：创设情境，通过热身不仅使学生身体得以舒展，而且利于调动学生的学习兴趣，还能潜移默化地培养学生热爱自然、亲近自然、保护自然的品质。3、 教学阶段：通过复习，使学生回忆蹲踞式应用方式教师讲解蹲踞式的动作要领及动作技术，通过练习使学生掌握。对于掌握技术的动作进行展示和参赛，对结束进行激励评价。4、 结束阶段：师生积极放松减少身体疲惫感，学生进行自我总结，老师进行总结性评价。5、 布置作业：观看一场竞技比赛学习蹲踞式动作要领，感受竞技的无限魅力，有利于点燃学生欲望更有利于培养学生团结协作、奋力拼搏精神。6、 教学阶段分布讲解蹲踞式起跑，由浅入深，由易到难，符合小学生的认知规律，既有利于突破重点，又
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