数学北师大版八年级下册《分式的乘除法》说课稿.doc

分式的乘除法说课稿 张红军 2016-5-12各位评委， 大家好！ 今天我说课的题目是分式的乘除法（第 1 课时），根据2011版新课标对这一节教材的说明和要求，现在我围绕教什么，怎样教，为什么这样教，从教材分析、教法分析、学法分析和教学过程分析四个方面对于本节课加以说明。 1、 教材分析 1、教材的地位和作用 本课时内容是北师大版八年级数学第五章第二节的第一课时， 它既是对因式分解、分式基本性质和分式的约分的一次延续性学习，同时又可为分式加减法和分式方程等知识的学习奠定相应的基础，有着承前启后的作用。 2、教学目标分析 知识目标：理解并掌握分式的乘除法法则，能进行简单的分式乘除法运算，能解决一些与分式乘除法有关的简单实际问题。 能力目标：经历从分数的乘除法运算类比得到到分式的乘除法运算法则的过程，培养学生类比归纳的探究能力和代数化归意识。 情感目标：让学生在主动探究，合作交流中感受探索的乐趣，体验成功。3、教学重点 ：分式乘除法的运算法则及应用. 教学难点：分子分母是多项式的分式的乘除法运算。三、 教法分析结合教材的内容特点和学生的年龄特征，本节课我采用启发式、讨论式以及讲练结合的教学方法，遵循教师为主导、学生为主体的原则，以提出问题、解决问题为主线，组织教学活动。教学活动中注意师生间的情感交流,向学生提供更多的空间和学习机会,使学生在动脑、动口、动手的过程中获得新知，体验数学的实用价值，发展应用意识，4、 学法分析 学生在此之前对多项式的因式分解、分式的基本性质、分式的约分以及分数乘除法运算掌握比较到位，我认为本节课学生适合采用自主探索、合作交流的学习方式开展学习活动。先用生活中的实际问题，引入课题，激发学生的兴趣，使他们产生强烈的求知欲。另一方面，由于分式的乘除法法则与分数的乘除法法则类似，学生易于用类比的方法得出分式的乘除法则，有利于保证学生学习的主体地位。五、教学过程分析 1、 提出问题，引入课题 俗话说：“良好的开端是成功的一半”同样，好的引入能激发学生兴趣和求知欲。我从现实生活中的挑西瓜问题引入课题，既密切了数学与生活的关系，又给学生的思维提出了挑战（设计意图：从实际出发，引出分式的乘除的存在意义，让学生感知学习分式的乘除法的实际需要，从而激发学生兴趣和求知欲。 2、 类比联想，探究新知 学生展开自主学习，类比分数的乘除法则,归纳概括出分式的乘除运算法则.（ppt展示）分式的乘除法则 乘法法则：分式乘分式，用分子的积作为积的分子，分母的积作为积的分母。 除法法则： 分式除以分式, 把除式的分子、分母颠倒位置后,与被除式相乘。（设计意图：由于分式的乘除法法则与分数的乘除法法则类似，用类比的方法得出分式的乘除法则，易于学生理解、接受，同时为学生的自主探究与合作学习提供时间和空间。）3、 基础训练，应用新知：（设计意图：利用学生刚学习了法则，跃跃欲试的学习激情，抽3名同学上黑板演算，老师巡查，检查学生对法则的理解和掌握程度，做好个别辅导）。为突破难点，我采取板演的形式，和学生一起详细分析，提醒学生关注易错易漏环节，积累解题经验。4、 巩固提升，内化新知： 出示问题，学生独立思考解答，教师指导，并让学生板演或课件展示学生的解题过程。（设计意图：暴露学习问题，规范解题格式。培养学生举一反三的能力，以达到巩固提高，熟练解题思路的目的）5、 课堂小结，回归目标 本节课我们学习了哪些知识 ? 在知识应用过程中需要注意什么？你有什么收获呢？ 师生活动：学生反思，提出疑问，集