观察物体（一）.doc_第1页
观察物体（一）.doc_第2页
观察物体（一）.doc_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

观察物体教学设计 第一部分：核心设计教学目标：1、 初步感知从不同位置观察到的物体形状是不同的，能辨认从不同位置看到的简单物体的形状。 2、通过观察、操作、想象等活动，使学生初步掌握全面、正确地观察物体的基本方法。3、让学生感受局部与整体的关系，初步形成全面看待事物的意识。学习任务：通过观察、操作、想象等活动，让学生初步感知从不同位置观察到的物体形状是不同的。检测工具： 见课本68页做一做；70页练习十六1、2、3题。 第二部分：过程设计：一、激情导课：1、引出课题：讲故事：盲人摸象师：虽然是同一只大象，但这些盲人叔叔，有的把大象摸成扇子，有的摸成柱子.他们说的对吗？那大象到底是什么样子呢？你能帮他们想个办法吗？生汇报谈各自的想法。 师：要想知道事物的全貌就要全面观察，本节课我们一起来学习在不同的位置观察物体。（板书课题）2、明确目标 通过学习完成两个学习目标：（1） 能正确辨认从正面、侧面、背面观察到的物体。（2） 知道从不同位置观察到的物体形状是不同的。3、预期效果：大家都非常聪明，相信你们一定能顺利达成今天的学习目标。二、民主导学：任务一：1、任务呈现师请小组长将课前准备的毛绒玩偶，放在桌子的正中间摆正。小组成员分别坐在玩偶的四周。 活动要求：看一看、说一说你看到的玩偶是什么样子的？2、自主学习1）生独立观察、思考、记忆。2）交流自己看到的玩偶的样子。3）师巡视点拨。3、展示交流 汇报： 生1：看到玩偶的眼睛、鼻子、嘴、肚子. 生2：看到了后脑勺、后背. 生3：看到一只耳朵、一只手臂、一条腿.师：谁有补充？生：他们分别是从物体的正面、后面、侧面观察的。师：刚才我们经过仔细观察，对不同位置所看到的玩偶分别是什么样子有了清楚地认识。任务二：1、 任务呈现： 出示课本里情境图：活动要求：请同学们看图想一想，这4名同学看到的熊猫图分别是什么样子的？再说一说下面的图分别是谁看到的？2、自主学习 1）先独立观察思考，记忆看到的熊猫的样子。2）组内交流各自意见、想法。3、展示交流生汇报：组1： 1）小明站在正面看到的是熊猫的眼睛、鼻子、嘴、肚子 . 2)小芳站在后面看到的是后脑勺、后背. 3）小亮和小红站在侧面看到的是一只耳朵、一只胳膊.组2：小明是图1；小亮是图2、小红是图3、小芳是图4.师引导：有两个位置观察到的样子好像差不多，怎么区分？生：根据熊猫耳朵上的蝴蝶结，也可借助手势、指出熊猫脸及四肢的朝向，以帮助区分。师：刚才我们一起学习了观察物体，想一想是怎样观察的？有什么发现？师生共同小结：观察位置不同 看到的形状不同三、检测导结：1、目标检测：（见检测工具）2、结果反馈： 同桌交换，对照大屏幕互批、师讲评。3
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 课设设计

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论