(部编)人教语文2011课标版一年级下册一年级语文棉花姑娘.doc

棉花姑娘教学设计孝感市孝昌县澴西学校柯凌云知识与能力：1、认识“姑、娘”等7个生字。会写“”病、医”等7个字,正确、流利地朗读课文，练习分角色朗读。2、认识本课的生字词。正确美观地书写本课7个一类生字，理解有关词语，积累表示颜色的词语。3、理解课文内容，了解燕子、啄木鸟、青蛙、七星瓢虫等这些常见益鸟益虫要本领，让学生懂得要保护益鸟益虫。4、通过课本情景剧的表演，提高学生多方面的语文能力。过程与方法1、分散识字和集中识字相结合，引导学生抓住故事的起因、经过和结果，理清故事发展的脉络，从而整体把握课文的主要内容。2、分角色朗读，体会棉花姑娘的心情变化。情感态度价值观：让学生懂得一些益鸟益虫的知识，懂得要保护益鸟益虫。第一课时课时目标：1、学习“姑、娘、蚜、盼、治、啄”等五个生字。2、整体感知课文，重点学习14小节。3、练习朗读对话，能够读出焦急的语气。教学过程：一、谈话揭题：1、（出示棉花图）同学们，你们认这个吗？这是什么？（棉花）2、棉花是一种植物，可课文中却把它当作人来写，亲切地称它为棉花姑娘（出示课题，学生齐读）。3、认识“姑、娘”两个字。二、学习第一自然段并随文识字：1、（课件展示第一幅插图，去掉燕子）同学们，图片上的棉花姑娘低着头，一幅有气无力的样子，她怎么了？（学生自由发言）2、是啊，棉花姑娘生病了。你知道在她身上爬来爬去的坏蛋是谁吗？请到第一自然段中找到它的名字并圈出来。（学生圈出：蚜虫）3、你觉得“蚜虫”的“蚜”字怎么记比较好？（形声字）4、（回到图片）身上长满了可恶的蚜虫，这时的棉花姑娘心里是怎么想的？（学生自由回答）5、我们一起看看课文中用怎样的一句话来表达棉花姑娘此时的心情。（读最后一句：她多么盼望有医生来给她治病啊！）6、（出示“盼望、治病”）在这句话里有这样两个词语，你明白它们意思吗？用自己的话给大家说说。7、“盼”和“治”都是我们今天要认识的生字，你记住了吗？和同桌说说你的方法。（交流识字方法）三、整体感知课文。1、棉花姑娘盼望有人给她治病，她请哪些动物给它治病?最后是谁治好了它的病?请同学们把全篇课文读一读，找到答案告诉你的同桌。2、棉花姑娘请哪些动物给它治病了？（学生回答，教师板书动物名字）3、过渡：最后是谁治好了棉花姑娘的病呢？燕子、啄木鸟和青蛙为什么不给它治病？还是让我们仔细地来研究研究吧。四、朗读理解课文。1、同学们，身上长满蚜虫的棉花姑娘看到小燕子时，心里是怎么想的？谁来当一回棉花姑娘，读一读她此时跟燕子说的话。（指导学生读出急切地、充满希望的语气）2、小燕子有没有答应她？为什么？请找出原因并在下面用横线画出。（教师板书：燕子只会吃空中飞的害虫）3、棉花姑娘不灰心，她又找了啄木鸟和小青蛙，结果是怎样的？请大家用刚才学习第二自然段的方法自学三、四两段。（学生用划一划，读一读的方法自学）4、反馈：啄木鸟和青蛙为什么不帮她治病？（学生回答，教师板书答案：啄木鸟只会捉树洞里的害虫；青蛙只会田里的害虫）5、感情朗读14自然段。五、复习生字，承上启下。1、一次次请求都失望了，同学们，棉花姑娘向我们求救了，你听，她是怎么说的？（课件播放下面的一段话）小朋友，我是棉花姑娘。我身上长了许多蚜虫，可难过了。我多么盼望着有人给我治病啊。可是燕子、啄木鸟、青蛙都说没有办法给我治病，小朋友，你有办法吗？快帮帮我吧！2、同学们，你们有办法吗？（请学生说说自己的想法，不一定按照课文的意思，只要有道理即可）六、结束：同学们刚才想了很多的办法，但棉花姑娘的病最后是谁给治好的呢？请大家课后读一读课文5、6自然段就能知道答案。七、课后作业：熟读全文、做一个文中出现的自己喜欢的动物头饰。第二课时一、 导入1、有一个美丽的小姑娘，她身上穿着绿裙子，头上戴着白帽子，可漂亮了啦，她是谁呢？（预设：棉花姑娘）可是有一天她生病了，后来是谁把她的病治好了？（预设：七星瓢虫）2、七星瓢虫可是捉蚜虫的高手，你看，它来捉害虫了，你读一个，就消灭一只。我们开火车读。3、好，蚜虫全部被消灭。二、理解课文1、（1）蚜虫可是个坏家伙，就是它害星棉花姑娘生了病，所以课文里说它们是（生接：可恶的蚜虫）（2）生病了是什么感觉啊？（难受）（3）指导书写“病”字（4）给生病的棉花姑娘画一个表情（画哭脸）（5）此时棉花姑娘最大的愿望是什么？课件出示：她多么盼望有医生来给她治病啊！2、她盼啊盼，盼来了谁呢？自由读课文，归纳: (1)学生说一个贴一个（2）学习第2自然段，找学生读，教师作评价。提问：燕子有没有帮到棉花姑娘？（3）学习第3自然段，找学生读，教师作评价。提问：啄木鸟有没有帮到棉花姑娘？（4）青蛙有没有帮到棉花姑娘？读第3自然段，师作评价。（3）三位医生为什么没能帮到棉花姑娘？（发字卡）请拿到字卡的同学上来在黑板上贴出答案。（4）师作点评。（5）看棉花姑娘和三位医生的对话，你发现了什么？课件出示：“请你帮我捉害虫吧！”（这里面有一个礼貌用语“请”，要读出请求的语气，找三位同学读，并作指导）课件出示：燕子、啄木鸟、青蛙的回答，让学生找共同点。（里面都有“对不起”，都有“只会还是”，要读出抱歉的语气。找几位同学朗读，师作点评。）3、燕子、啄木鸟、青蛙都没能帮到棉花姑娘，棉花姑娘的心里越来越难受了，这时，奇迹出现了？谁来了？预设：七星瓢虫（1） 你们见过七星瓢虫吗？（2） 七星瓢虫长什么样？课文里是怎么说它们的？找出来，在下面划上横线。（3） 揭晓答案，教师出示图片，贴在黑板上。（4） 七星瓢虫一来就把蚜虫吃光了（贴蚜虫字卡），所以棉花姑娘感到非常惊奇。（5） 做一个惊奇的表情？（6） “惊奇地问”应该怎么读？找同学来演一演（表演朗读棉花姑娘和七星瓢虫的对话）（7） 师作点评，再找一组同学来进行练习。4、七星瓢虫一来就把棉花姑娘的病治好了，一起读第6段。（1）比较雪白雪白雪白碧绿碧绿碧绿（2）式词语巩固学习。把这样的词叠起来程度就加深了。我们还能说碧绿碧绿的什么？雪白雪白的什么？碧绿碧绿的小草（荷叶、草地、草原）雪白雪白的棉花（羽毛、浪花、云朵）（3）你能再说几个这样的词语吗？火红火红粉红粉红金黄金黄乌黑乌黑5、棉花姑娘的病好了，长出了碧绿碧绿的叶子，吐出了雪白雪白的棉花，她咧开嘴笑啦！（1）此时棉花姑娘的情是怎样的？（高兴、开心）（2）给棉花姑娘画一个表情好不好？（画笑脸，在下面板书“笑”字）6、（指着黑板上的贴图）棉花姑娘从开始的“病”到后来的笑，一共遇到了哪些医生？（1）生：燕子、啄木鸟、青蛙、七星瓢虫师：它们对我们人类是有好处的，我们把它们叫作益鸟益虫。今天，老师把这些医生都请来了，看!下现戴上头饰表演读课文。（2）课本情景剧表演。（3）师