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文档简介

介休三中八年级数学集体备课教学设计 课题 探索折叠的奥秘课型复习授课时间2016-9-13主备人王根成授课班级347课时1参与备课教师晋娥、美云、张婷、兴梅、文卿、永珍、小静教师寄语 如果我们过于爽快地承认失败，就可能使自己发觉不了我们非常接近于正确。 -卡尔波普尔 三维目标知识与技能：勾股定理的应用过程与方法：通过讲解例题，学生总结方法情感、态度、价值观:提高孩子对数学的学习兴趣教学重点及难点重点：明确折叠的性质，会进行线段的转移，掌握解决勾股定理中折叠问题的方法。难点：如何将已知条件、设出的未知数转移至同一直角三角形中，最终利用勾股定理列出方程。教学用具实物投影，白板，导学案教学流程：（体现“十六字”、 “让一让”理念）补充修订预设教师行为及设计理念预设学生行为及设计理念（一）布置课前自主预习1、 复习勾股定理和七年级三角形全等的相关内容。2、 思考：平时我们解题过程中，经常会遇到折叠问题。那么，这一类问题究竟怎样解决？用到了哪些知识点？又用到了哪些解题技巧？3、 完成课前练习（见学案）（二）师生合作探究，展示交流，反馈评价1.小组长检查昨天的预习作业。 （两个三角形和四个长方形）2.引出课题 平时我们解题过程中，经常会遇到折叠问题。那么，这一类问题究竟怎样解决？用到了哪些知识点？又用到了哪些解题技巧？今天我们将此类问题做一专题进行一下研究.让我们一起来看一道例题例1、如图，有一张直角三角形纸片，两直角边AC=6cm，BC=8cm, 现将直角边AC折叠，使点C落在斜边AB上，标为点E，求CD的长.（上图1） 学生课前准备，利用10分钟时间，先自主完成后组内订正。学生独立思考后组内交流教学流程：（体现“十六字”、 “让一让”理念）补充修订预设教师行为及设计理念预设学生行为及设计理念 1、语言讲述解题思路 2、书写解题过程 3、你能用精炼的文字来概括你的解题步骤吗？ 4、完成巩固练习（变型训练） 老师点评 5、完成拓展题组3、 谈谈本节课的收获。4、 完成中考链接。学生白板书写过程学生展示板书设计折叠专题课后反思 平方差公式和完全平方公式是初中的重点考察内容，对于刚初一的孩子们来说是一个难点，对于公式的认识的掌握，孩子们没有什么窍门，需要老师不断的去引导，开设这个专
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