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文档简介
天山的托木尔峰教学设计漆河镇中心小学 屈金华教学目标:1、有感情地朗读课文。2、抓住重点词句理解课文内容,体会托木尔峰奇特的景观。3、了解我国的自然保护区,增强保护环境的意识。4、激发学生对祖国大好河山的热爱。教学重点:了解托木尔峰是个地势奇特,景色迷人的好地方,产生喜爱这个地方的思想感情。教学难点:抓住重点词句理解课文内容,体会托木尔峰奇特的景观。教具准备:课件教学过程:一、 激情引趣:(师:上课之前,请大家欣赏一组图片)(课件出示天上托木尔峰图片1234567)师问:“还记得这是哪儿吗?”师:这就是美丽的托木尔峰。结合你搜集的资料和阅读课文,说一说你对天山的托木尔峰有了哪些了解呢?生1:我知道托木尔峰很高。生2:我知道托木尔峰象一座银色的巨塔。生3:我知道托木尔峰地势奇特,景色迷人。(板书:地势奇特,景色迷人)生4:我知道托木尔峰地区有珍禽异兽。师:这节课,我们继续学习第6课。(板书课题)齐读课题:6天山的托木尔峰二、自读悟情:师:请大家自由读课文,用自己的话说一说天山的托木尔峰是一个什么样的地方?三、朗读生情:师过渡:这么迷人,这么奇特的地方喜欢吗?带着喜爱之情读课文,把你最喜欢的地方画下来,然后读一读。1、生按要求读课文。2、在交流中指导朗读。课件出示:8(1)托木尔峰上空终年云雾缭绕,一年四季都下雪。托木尔峰像一座银色的巨塔,在蔚蓝色天空的衬托下,十分壮观。1) 指名读,然后说说你读懂了什么?2) 自由读,想像:这段文字描绘了怎样的一幅画面呢?3) 把你想像到的读出来。4) (放课件欣赏:云雾缭绕图片9),再一次朗读,读出自己的感受。师过渡:看到如此壮观的托木尔峰,会让你联想到什么呢?(冰川)课件出示:10(2)沿着托木尔峰起伏的山势,一条条“河流”顺谷而下。走进一看,“河”里没有水,全是冰,人们称这种“河”为冰川。1)指名读,其他同学想像。2)用自己的话说一说这样的文字让你想到了什么?读出来3)“河”为什么用引号引上呢?过渡:你有什么疑问吗?(生:这些冰川会是什么样子的呢?)(3)指读描写冰川的句子:(课件出示)11走上冰面,可以看到()的冰,有的像()有的像(),有的像()就像到了童话中的水晶宫。1) 谁还想读一读?2) 自由读下面两句话,你觉得哪句话写得更好,为什么?(课件出示)12A、走上冰面,可以看到许多样子的冰。B、走上冰面,可以看到千姿百态的冰,有的像(金字塔),有的像(城墙),有的像(盛开的鲜花)就像到了童话中的水晶宫。3) 说一说:你见过的金字塔、城墙、盛开的鲜花吗?从中你能体会出这些冰川是什么样吗?(千姿百态)4)把你的感受读出来。5)想像:这些冰川还会像什么呢?(生答)6)师:就像到了童话中的水晶宫。7)想象:童话的水晶宫又会是什么样呢?8)放课件(有水流的冰川)13,边欣赏边读.9)问:这是怎么回事?读:夏季来到的时候,在冰川的上面,可以听到冰下有潺潺的流水声,原来冰下还有流动的水呢?(4)把整个自然段美美的读一读,然后说一说这一自然段主要讲了什么呢?(生:托木尔峰有千姿百态的冰川)师过渡:托木尔峰那么冷,该不会有动物和植物了吧?生:托木尔峰的动植物种类还不少呢?师过渡:你是从哪知道的?3.自学第三自然段(1) 课件出示自学提示14,学生自学1)自由读,想一想:你读懂了什么?2)选择自己喜欢的方式在组内介绍(可朗读,可边画边讲,可填表)3)把全段连起来读,说一说这一段主要讲了什么?(2)生自学.师巡视指导(3)选择自己喜欢的方式汇报(朗读、填表、标记)海拔高度托木尔峰上的植物那里的珍禽异兽有( )课件出示动物和植物:15、16、17、18、19、20.为什么要在托木尔峰建立自然保护区? 这一段主要讲了什么?四、
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